曾憲一

教師是做什么的？韓愈說，師者，傳道授業(yè)解惑也。很多人也認(rèn)為教師是教書的。僅僅是教書嗎？非也，我有不同意見。我認(rèn)為：教師在教育方面是傳遞愛心的，在教學(xué)方面是傳遞自信心的?？渴裁磦鬟f愛心？靠把人做好，做個好人?？渴裁磦鬟f自信心？靠學(xué)識魅力，好學(xué)善思勤研的精神品質(zhì)。因此，教師是做學(xué)問的——做育好人的學(xué)問。

好學(xué)者才能學(xué)會做學(xué)問，教師更要教會學(xué)生做學(xué)問。因為教師是學(xué)問的代名詞，是智者的化身。如何才能學(xué)會做學(xué)問？多讀多思考，多做多寫作。言傳身教比什么都重要。教師應(yīng)以做學(xué)問為榮，以不做學(xué)問為恥。我認(rèn)為做學(xué)問之道在于越來越有益于他人;做學(xué)問之趣在于越做越會思考;做學(xué)問之美在于越來越自信。我做學(xué)問，學(xué)問就會關(guān)照我。教師學(xué)會做學(xué)問，才有指導(dǎo)學(xué)生做學(xué)問的能力，學(xué)生學(xué)會了做學(xué)問就解放了教師，反過來也會倒逼教師做學(xué)問。做學(xué)問的師生最美，教師尤其要做如何指導(dǎo)學(xué)生高效率學(xué)習(xí)的學(xué)問。

做學(xué)問，先要“學(xué)”，學(xué)習(xí)是自我覺悟。我一直把學(xué)習(xí)作為家庭作業(yè)，因為堅信：一天不學(xué)習(xí)自己知道，三天不學(xué)習(xí)同事知道，一周不學(xué)習(xí)學(xué)生也都知道。不學(xué)習(xí)，就面臨著落伍的危險。比別人學(xué)得快的能力就是最大的學(xué)習(xí)力、競爭力。做學(xué)問，一定要重視“問”，學(xué)會提出問題，進(jìn)而分析問題，最后解決問題。教會學(xué)生提出有價值的問題遠(yuǎn)比教師自己提出有價值的問題更有價值！只學(xué)不問，是書呆子;只問不學(xué)，問不出更有價值更深刻的問題?！皩W(xué)”與“問”相輔相成，共生共贏。學(xué)問思想如何被別人分享和認(rèn)可？最好的方式就是公開發(fā)表，核心期刊發(fā)表。展示教師的智慧，傳播先進(jìn)教育教學(xué)理念，讓教師有更大的學(xué)術(shù)自信。

總之，教師是做學(xué)問的，首先是做學(xué)習(xí)的學(xué)問，薈萃知識博學(xué)，掌握規(guī)律方法會學(xué)，智慧地學(xué)學(xué)出智慧;其次是做人的學(xué)問，傳遞愛心給孩子，傳遞信心給孩子，鼓勵孩子自主學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，讓孩子成為創(chuàng)新型人才。

教師絕不是教書匠，而是做學(xué)問的教授。教授絕不停留在傳道授業(yè)解惑，更在于引導(dǎo)維持促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。愿教師在教育改革大潮中多多思考、多多實踐、多多提煉，早日成為智慧型的“明”（明明白白）教師;愿教師妙筆生花寫出更多的專業(yè)佳作、學(xué)術(shù)佳作。

（作者系上海市徐匯中學(xué)校長，正高級教師，上海市特級教師）