黃凱軍

【摘要】隨著教學(xué)現(xiàn)代化的發(fā)展，在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科中也在積極探索與信息技術(shù)的有效結(jié)合，利用各種信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，形成有效的教學(xué)模式，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果。在數(shù)學(xué)課堂中教師利用信息技術(shù)開(kāi)展指導(dǎo)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究，還能讓學(xué)生更加直觀清楚的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和抽象能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此教師需要加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)的重視，根據(jù)數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息化的指導(dǎo)，形成多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的高效教學(xué)。本文首先對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的重要性進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，然后重點(diǎn)對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的具體策略進(jìn)行深入的思考，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科整合；邏輯思維

在我國(guó)科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合也在不斷完善，各種信息化的教學(xué)方式不斷出現(xiàn)，成為教師開(kāi)展教學(xué)的重要方式。因此在數(shù)學(xué)課程中教師需要充分分析信息技術(shù)的教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的教育要求，找準(zhǔn)整合點(diǎn)，形成有效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，吸引學(xué)生的課堂積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)知識(shí)的直觀化學(xué)習(xí)，突破教學(xué)的各種難點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的重要性

（一）信息技術(shù)可以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念知識(shí)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)中存在很多抽象知識(shí)，尤其是一些概念性的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極大的學(xué)習(xí)難度，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。而通過(guò)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，可以幫助學(xué)生進(jìn)行理解，教師可以將抽象的概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w化和形象化的知識(shí)，通過(guò)視頻或圖片的形式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生可以更容易理解，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握。

（二）信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)大多都是受教師和家長(zhǎng)的要求，不得不學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有感受到樂(lè)趣，影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性。而信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的整合運(yùn)用，可以創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，教師可以選擇一些學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)化的整合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的具體策略

（一）根據(jù)信息化教學(xué)要求，開(kāi)展學(xué)科整合創(chuàng)新

在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要適應(yīng)信息化改革的要求，就需要適應(yīng)信息化教育的各種特點(diǎn)，根據(jù)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容，對(duì)具體教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行整合創(chuàng)新，選擇合適的整合點(diǎn)，抓住信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，與數(shù)學(xué)課堂的教育內(nèi)容進(jìn)行融合，幫助教師開(kāi)展對(duì)學(xué)生的教育，將抽象知識(shí)形象化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)分析和探究，還可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生可以快速理解數(shù)學(xué)概念知識(shí)，突破教學(xué)中存在的難點(diǎn)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯能力和抽象能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行。

（二）以信息技術(shù)為橋梁，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中由于小學(xué)生自身的邏輯思維能力還沒(méi)有發(fā)展成熟，很難理解抽象知識(shí)。因此教師可以將信息技術(shù)當(dāng)作橋梁，根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，將抽象的概念具體化，通過(guò)圖像和視頻的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，建立起一道知識(shí)的橋梁，從而幫助學(xué)生對(duì)抽象知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“平移”的概念知識(shí)時(shí)，教師可以根據(jù)教材進(jìn)行信息化的改革，將數(shù)學(xué)知識(shí)以動(dòng)畫(huà)的形式進(jìn)行制作，將各種物體以動(dòng)畫(huà)的形式在視頻中進(jìn)行平行移動(dòng)，讓學(xué)生可以更加有效地理解評(píng)價(jià)的運(yùn)動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)概念知識(shí)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)。

（三）結(jié)合各種信息工具，突破學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)

在數(shù)學(xué)課程中總會(huì)有一些難題，學(xué)生本身很難理解這些知識(shí)，教師也沒(méi)有辦法進(jìn)行深入的教育，影響了數(shù)學(xué)教育的效率。教師可以結(jié)合信息工具，將這些知識(shí)進(jìn)行形象的展示，幫助學(xué)生逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握，突破學(xué)習(xí)上的難題。

例如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)課程中關(guān)于“平行四邊形”的內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生將一個(gè)平行四邊形分成兩個(gè)圖形，再將兩個(gè)圖形進(jìn)行平移組合成長(zhǎng)方形，教師可以利用PPT進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)具體的課件，讓學(xué)生在視頻上進(jìn)行直接觀察，在平行四邊形上畫(huà)一條垂直于底的線段，并沿著這條線進(jìn)行移動(dòng)，得到一個(gè)長(zhǎng)方形，從而讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到平行四邊形與長(zhǎng)方形的區(qū)別和聯(lián)系，給學(xué)生今后的面積計(jì)算學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的過(guò)程中，教師需要抓住兩者的整合點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

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（安徽省池州市貴池區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)平天湖分校）