邏輯思維
- 高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生公理化思想的實踐研究
；高中數(shù)學(xué)；邏輯思維數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，而公理化思想則是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容和核心概念，它能夠幫助學(xué)生提高邏輯思維能力、增強自學(xué)能力以及拓展數(shù)學(xué)思維.在高中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生公理化思想具有相當重要的作用.然而，由于公理化思想的抽象性和難度較高，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會面臨一些困難，因此，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中成功培養(yǎng)學(xué)生公理化思想是當前數(shù)學(xué)教學(xué)所面臨的一個重要問題.1? 公理化思想在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用公理化思想是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的一部分，主要
數(shù)理天地(高中版) 2024年1期2024-01-12
- 初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維培養(yǎng)分析
學(xué)生培養(yǎng)理性邏輯思維，面對數(shù)學(xué)問題展開邏輯探究，而不是“盲目努力”，造成自身學(xué)習(xí)精力的浪費.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；邏輯思維一、現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作存在的問題（一）教學(xué)理念傳統(tǒng)滯后教學(xué)理念傳統(tǒng)滯后是現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中普遍存在的重要問題之一.只有在科學(xué)先進的教學(xué)理念指導(dǎo)之下，教師教學(xué)具體方略才能達到真正的科學(xué)先進性目標.在目前的教育教學(xué)工作中，很多教師長期沿用傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”教學(xué)理念，忽視學(xué)生邏輯性思維的培養(yǎng).在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師十分關(guān)注學(xué)生
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 小學(xué)高年段學(xué)生數(shù)學(xué)有意識記的培養(yǎng)路徑探析
足，限制了其邏輯思維的發(fā)展，也嚴重影響了教學(xué)進度和質(zhì)量。不少學(xué)生并非智力因素影響了學(xué)習(xí)效果，而是因為沒有養(yǎng)成有意識記的習(xí)慣。針對這種情況，教師培養(yǎng)高年段學(xué)生的數(shù)學(xué)有意識記是非常必要的。關(guān)鍵詞：有意識記；邏輯思維；教學(xué)質(zhì)量科學(xué)研究表明，人的記憶能力不是天生的，而是經(jīng)過后天培養(yǎng)和訓(xùn)練的。高年段學(xué)生在年齡上有一定的優(yōu)勢，教師培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有意識記的習(xí)慣，能增加學(xué)生的知識儲存量，使學(xué)生鞏固好基礎(chǔ)，促進學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，縮小學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距，全面提升教學(xué)質(zhì)量和進度
課堂內(nèi)外·教師版 2023年7期2023-09-14
- 基于抽象思維培養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
初中數(shù)學(xué)? 邏輯思維? 抽象思維? 教學(xué)模式? 策略分析【中圖分類號】G633.6 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2023）08-0097-03《義務(wù)教育初中數(shù)學(xué)課程標準（2022年修訂版）》中強調(diào)，初中數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展，在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實踐活動中，注重培養(yǎng)初中學(xué)生的抽象思維能力，能夠為解決實際生活問題提供便利。數(shù)學(xué)抽象思維能力的培養(yǎng)，可以更直接展現(xiàn)出初中學(xué)生的學(xué)科素質(zhì)。在具體的教學(xué)實踐過程中
課程教育研究 2023年8期2023-08-31
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
實培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。［關(guān)鍵詞］ 初中數(shù)學(xué)；邏輯思維；教學(xué)策略初中階段，數(shù)學(xué)課程對發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)具有重要作用。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，有以下兩個方面的價值：其一，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。初中數(shù)學(xué)知識比較抽象，部分教師在課堂上一味地講解數(shù)學(xué)知識和解題思路，這種教學(xué)方法讓學(xué)生感覺枯燥乏味。另外，一些初中數(shù)學(xué)教師在教授新課時節(jié)奏偏快，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點難以系統(tǒng)掌握，慢慢就會失去數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因而，在數(shù)學(xué)課堂上著力培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 學(xué)生閱讀：邏輯思維培育維度與教師作為
銀【關(guān)鍵詞】邏輯思維；培育維度；培育策略；教育責(zé)任一、閱讀教學(xué)當與培養(yǎng)邏輯思維能力密切結(jié)合張志公先生提出：“語文教學(xué)中的邏輯性表現(xiàn)在兩個方面：一是教學(xué)內(nèi)容和這些內(nèi)容的安排、組織以及教學(xué)的方式、方法，要合乎邏輯，而不是隨意的；一是力求使學(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程和培養(yǎng)邏輯思維能力密切結(jié)合起來?！保?］《義務(wù)教育語文課程標準（2022 年版）》（以下簡稱“新課程標準”）指出，“思維能力是指學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的聯(lián)想想象、分析比較、歸納判斷等認知表現(xiàn)，主要包括直覺思維、
語文建設(shè)·下半月 2023年7期2023-08-18
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維的方法初探
須具有較強的邏輯思維能力，如此才可以真正發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的本質(zhì)，并找出合理的解題策略.在日常課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要更新教學(xué)理念，并根據(jù)學(xué)生的認知水平從不同層面開展教學(xué)活動，營造和諧有效的課堂教學(xué)氛圍，使不同層次學(xué)生的邏輯思維得到訓(xùn)練.一是優(yōu)化概念教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維；二是采用啟發(fā)式教學(xué)，促進邏輯思維能力訓(xùn)練；三是結(jié)合生活情境，提升學(xué)生的邏輯思維能力；四是加強習(xí)題練習(xí)，鍛煉學(xué)生邏輯思維.關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；邏輯思維；方法中圖分類號：G632?? 文獻
數(shù)理化解題研究·初中版 2023年7期2023-08-02
- 厘清核心概念 提升關(guān)聯(lián)思維
核心概念 邏輯思維 關(guān)聯(lián)思維寫好高考作文是一個大工程，要從審題、立意、構(gòu)思、素材、文筆、卷面等方面入手。高考作文的類型很多，但自2020年以來，二元或多元關(guān)系類作文出現(xiàn)較多。這類作文大多重思辨，要求邏輯思維嚴密，而現(xiàn)在學(xué)生普遍存在思維能力弱化的問題。那么，如何提高學(xué)生的寫作水平，筆者認為可以從兩個方面入手：一是強化學(xué)生的思維邏輯，訓(xùn)練核心概念的界定能力；二是提升作文關(guān)聯(lián)思維，把作文引向深處。一、厘清核心概念何謂厘清核心概念？即學(xué)生在論證之前，要對關(guān)鍵概念
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年6期2023-07-24
- 顯性化、結(jié)構(gòu)化、有序化：高考語文復(fù)習(xí)的邏輯思維教學(xué)
，語文教學(xué)對邏輯思維能力的要求和語文高考對邏輯思維能力的考查越發(fā)重視。通過顯性化、結(jié)構(gòu)化、有序化培養(yǎng)學(xué)生高考語文復(fù)習(xí)的邏輯思維能力，指引學(xué)生養(yǎng)成邏輯思維能力，運用邏輯思維能力來解決問題的運用之法，從而最終實現(xiàn)語文學(xué)科核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。關(guān)鍵詞：高考語文；邏輯思維；顯性化；結(jié)構(gòu)化；有序化邏輯是人們認識事物，準確表達的一種思維形式，是高考語文多年考查的重點內(nèi)容之一?！吨袊呖荚u價體系》提出“一核四層四翼”，其中指出需要加強對考生思維能力的培養(yǎng)和考查。邏輯思維能力考
學(xué)語文 2023年3期2023-07-14
- 在概念分析中提升學(xué)生思辨性表達能力
思辨性表達；邏輯思維“思辨性閱讀與表達”突出了以思辨性思維為主導(dǎo)，以“表達”為宗旨，旨在培養(yǎng)有見識、有個性的表達者的教學(xué)目標。其中，“思辨”這一特性是以理性思維為主要學(xué)習(xí)先導(dǎo)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和形象思維的培養(yǎng)。隨著新課改的實施，高考更加注重對學(xué)生“思辨性表達”能力的考查。分析近幾年的高考語文試題，從形式上看，注重考查學(xué)生比較、分析、概括、推理等方面的能力；從內(nèi)容上看，高考語文作文題更加注重鍛煉學(xué)生在閱讀與表達中提升辯證思維能力?；诖?，筆者認為在日常的語文
語文教學(xué)之友 2023年6期2023-07-06
- 高中議論文教學(xué)論據(jù)升格路徑
論據(jù)升格 邏輯思維新高考以來，作文命題盡管對文體不加限制，但材料本身的開放討論情境就決定了議論文比起其他文體更具適配性。論據(jù)作為議論文的三要素之一，是論點和論證融合的橋梁，其可靠程度在很大程度上決定了議論文寫作目的的達成與否。在高中作文教學(xué)中，大多數(shù)的一線教師也十分注意對論據(jù)運用的關(guān)注，但存在對論據(jù)類別、使用規(guī)則的理解比較狹隘等問題。因此本文基于學(xué)生論據(jù)使用現(xiàn)狀、教師教學(xué)誤區(qū)探究議論文寫作教學(xué)的升格路徑，從以下四個方面為議論文論據(jù)教學(xué)提出改善建議。（一）
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年6期2023-06-29
- “思辨性閱讀與表達”任務(wù)群思維要點的轉(zhuǎn)化策略
關(guān)要求；厘清邏輯思維和批判性思維的學(xué)習(xí)要點及其轉(zhuǎn)化思路；為邏輯思維和批判性思維要點在實際教學(xué)中的轉(zhuǎn)化提出相應(yīng)的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞 “思辨性閱讀與表達” 邏輯思維 批判性思維 思維轉(zhuǎn)化總的來說，“思辨性閱讀與表達”任務(wù)群著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。在語文實際教學(xué)中，表現(xiàn)為學(xué)生需要掌握比較、分析、概括、推理等思維方法和同一律、矛盾律等思維規(guī)律，辯證地思考問題，有理有據(jù)、負責(zé)任地表達自己的觀點，養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的態(tài)度。一、邏輯思維、批判性思維學(xué)習(xí)要點
中學(xué)語文·教師版 2023年1期2023-06-27
- 邏輯思維引領(lǐng)下的深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略及實踐
實踐案例，以邏輯思維為路徑，提出深度學(xué)習(xí)教學(xué)的三個層級：一是以知識理解為基礎(chǔ)，辨析概念，確定邏輯起點；二是以知識質(zhì)疑與創(chuàng)生為過程，檢驗邏輯關(guān)系和論證過程；三是以知識遷移與應(yīng)用為結(jié)果，解決實際問題，使邏輯思維從內(nèi)隱走向外顯。關(guān)鍵詞 深度學(xué)習(xí) 邏輯思維 統(tǒng)編教材 文言文教學(xué)一、深度學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計理念根據(jù)黎加厚、郭華等學(xué)者的研究，所謂“深度學(xué)習(xí)”，是相對于“淺層學(xué)習(xí)”而言的。淺層學(xué)習(xí)是對淺層知識的簡單描述、記憶，停留在機械記憶、簡單提取等低階思維活動中；深度學(xué)習(xí)
中學(xué)語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 作文講評課：應(yīng)以邏輯思維培養(yǎng)為主線
精心設(shè)計，把邏輯思維的培養(yǎng)作為主線，因為就高中議論文寫作而言，學(xué)生作文中表現(xiàn)出來的最大的問題在于結(jié)構(gòu)混亂、缺乏邏輯。利用作文講評課培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，可以教授學(xué)生一些基本的邏輯知識，講評他人文章運用的邏輯方法，講解作文的結(jié)構(gòu)技巧等，其中，最重要的是要教會學(xué)生進行論述層次的多次拆分，以幫助學(xué)生形成良好的思維習(xí)慣。關(guān)鍵詞 作文教學(xué) 作文講評 邏輯思維一篇優(yōu)秀的議論文，其優(yōu)秀并不在于例子的豐富、語言的華麗，而在于結(jié)構(gòu)的嚴謹，邏輯的嚴密，而這又恰恰常是學(xué)生作文中缺
中學(xué)語文·教師版 2023年3期2023-06-26
- 高中語文邏輯思維學(xué)習(xí)策略影響力分析及教學(xué)建議
摘要：有效的邏輯思維學(xué)習(xí)策略有利于高中語文新課程目標的達成。通過獨立編制問卷研究工具，對廣東省湛江、佛山、肇慶三市1252名學(xué)生實施問卷調(diào)查。研究表明，當前高中語文邏輯思維學(xué)習(xí)認知策略、學(xué)習(xí)準備策略對邏輯思維發(fā)展的影響程度顯著高于學(xué)習(xí)監(jiān)控策略；8項學(xué)習(xí)策略均對學(xué)生邏輯思維發(fā)展產(chǎn)生影響，其中4項產(chǎn)生顯著正影響，按影響力依次為解題邏輯、邏輯基礎(chǔ)、表達邏輯、學(xué)習(xí)意識。為此，高中語文邏輯思維教學(xué)應(yīng)重點深化命題邏輯研究，加強表達邏輯指導(dǎo)，以及增設(shè)策略指導(dǎo)課程，提升學(xué)
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 基于論說名篇教學(xué)的高中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)路徑探究
語文學(xué)科中的邏輯思維內(nèi)涵基礎(chǔ)上，理清在語文學(xué)科中邏輯思維培養(yǎng)的目標、過程和結(jié)果，然后以論說名篇《拿來主義》為考查中心，通過樣例介紹基于邏輯思維培養(yǎng)路徑，最后提出基于論說名篇教學(xué)的高中學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)需要注意的問題。關(guān)鍵詞：語文學(xué)科 邏輯思維 論說名篇2017年普通高中課程標準修訂以來，各個學(xué)科雖然提法各異，但是都相繼開展“培養(yǎng)邏輯思維”的探索。數(shù)學(xué)學(xué)科注重“數(shù)學(xué)抽象”“邏輯推理”“數(shù)學(xué)建?！薄皵?shù)據(jù)分析”，英語學(xué)科突出“思維品質(zhì)”，物理、生物學(xué)科倡導(dǎo)“科學(xué)思
語文教學(xué)與研究(教研天地) 2023年2期2023-06-25
- 提高高中生數(shù)學(xué)邏輯思維的價值與策略研究
養(yǎng)成，而學(xué)生邏輯思維能力是核心素養(yǎng)的關(guān)鍵組成部分，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如果沒有邏輯思維能力的支撐，學(xué)生就無法對數(shù)學(xué)知識形成條理清晰的認知，也無法提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率.邏輯思維能力的形成并非一朝一夕之功，需要長時間的思維刺激和鍛煉，這一過程需要教師和學(xué)生的共同參與.培養(yǎng)邏輯思維能力可使學(xué)生終身受益，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ).關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；邏輯思維；策略中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2023）15-0008-03數(shù)學(xué)是高中階段的重
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年5期2023-06-23
- 哲學(xué)視域下課程思政融入海洋水文氣象保障課程的探索
思主義哲學(xué)；邏輯思維；哲學(xué)觀中圖分類號：G641? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）17-0189-04Abstract： Incorporating the spirit of philosophy of science such as materialist dialectics into the classrooms should become one of the important strat
高教學(xué)刊 2023年17期2023-06-11
- 淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
的學(xué)習(xí)對學(xué)生邏輯思維以及文化素養(yǎng)的提升有著至關(guān)重要的作用。從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，不僅有利于學(xué)生本學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。除此之外，學(xué)生具備邏輯思維能力，在看待問題時可以更加全面、理性，講出的話、寫出的文章也會更有條理。因此，本文將以小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)為主題展開具體探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；邏輯思維；能力培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中，教師需要對學(xué)生進行邏輯思維能力培養(yǎng)，在這個過程中，語文教師要關(guān)注語言能力和思維能力
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 簡析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維的養(yǎng)成
講解，對學(xué)生邏輯思維的養(yǎng)成關(guān)注度不高，該教學(xué)理念造成學(xué)生無法深入研究數(shù)學(xué)問題，創(chuàng)新能力成長受到阻礙。邏輯思維作為一種重要的數(shù)學(xué)思維，其能夠幫助學(xué)生認知所學(xué)課程知識，系統(tǒng)梳理知識點邏輯關(guān)系，在面對高中數(shù)學(xué)問題時，能夠更好地解決。因此，高中數(shù)學(xué)教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，建立正確的邏輯思維習(xí)慣，最終有效提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量和效率。關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；教學(xué)策略；邏輯思維在實踐教學(xué)中，有一部分教師將邏輯思維簡單理解為一種數(shù)學(xué)理解
高考·上 2023年1期2023-05-30
- 科學(xué)家故事融入物理化學(xué)課堂的新模式探索
，鍛煉學(xué)生的邏輯思維與團隊合作能力。通過活動的實施，努力實現(xiàn)“知識傳授、能力培養(yǎng)與價值塑造”的人才培養(yǎng)目標。關(guān)鍵詞：物理化學(xué)；科學(xué)家；知識理解；科學(xué)精神；邏輯思維中圖分類號：G645? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2023）05-0100-04通常在物理化學(xué)教學(xué)過程中，科學(xué)家的名字往往只與某一個公式或者定律簡單地聯(lián)系在一起，比如吉布斯相律、亥姆霍茲自由能等；還有些定律、概念與公式中都體現(xiàn)不出發(fā)現(xiàn)者的姓名，比如熵、熱力學(xué)第一定律等
大學(xué)·教學(xué)與教育 2023年2期2023-05-30
- 試論小學(xué)科學(xué)思維課堂的縱深推進策略
展學(xué)生的抽象邏輯思維、借助系統(tǒng)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的逆向創(chuàng)新思維等方面，對小學(xué)科學(xué)思維課堂的縱深推進策略進行探究。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；思維課堂；具象思維；邏輯思維；創(chuàng)新思維中圖分類號：G623.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）01-0117-04科學(xué)課是傳授科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、科學(xué)能力、創(chuàng)新能力的課程，其重要性是毋庸置疑的。然而，受傳統(tǒng)教育觀念的影響，部分科學(xué)教師在科學(xué)課程教學(xué)中，既不重視對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)，也沒有結(jié)合學(xué)生的認知特點
成才之路 2023年1期2023-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維訓(xùn)練方法初探
要注重小學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。在素質(zhì)教育的理念指導(dǎo)下，教師應(yīng)該關(guān)注當代小學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，改造傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，并提供良好的學(xué)習(xí)條件，讓他們自由釋放想象力和創(chuàng)造力。[關(guān)鍵詞] 小學(xué)數(shù)學(xué)；邏輯思維；訓(xùn)練方法[作者簡介]張宜輝（1989—? ? ），男，江西南康人，贛州市南康區(qū)第二小學(xué)，一級教師，研究方向為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該時刻提醒自己學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，而自己要做的是對他們進行引導(dǎo)，為他們創(chuàng)造適宜
教師博覽·科研版 2023年1期2023-05-30
- 基于循環(huán)不變式的循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)研究
內(nèi)容，分析了邏輯思維和計算思維能力培養(yǎng)的必要性。文章從計算思維、邏輯思維、信息與數(shù)據(jù)的關(guān)系等方面剖析了循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)要點，設(shè)計了以循環(huán)不變式為基礎(chǔ)的循環(huán)結(jié)構(gòu)教學(xué)過程及其訓(xùn)練方法，經(jīng)實踐證明可有效地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和計算思維能力。關(guān)鍵詞：循環(huán)不變式；循環(huán)結(jié)構(gòu)；計算思維；邏輯思維；程序設(shè)計中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2023）06-0121-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標識碼（OSID）循環(huán)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)
電腦知識與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- 基于核心素養(yǎng)理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究
問方案，培養(yǎng)邏輯思維能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；核心素養(yǎng)；數(shù)據(jù)分析；數(shù)學(xué)運算；數(shù)學(xué)文化；邏輯思維中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）05-0085-04基于素質(zhì)教育要求，如何實現(xiàn)教學(xué)與核心素養(yǎng)培養(yǎng)的融合，發(fā)展學(xué)生的核心能力，是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的方向。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，部分教師更注重學(xué)生對數(shù)學(xué)解題技巧的掌握和應(yīng)用、數(shù)學(xué)知識的理解和分數(shù)的提升，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，也不關(guān)注其能否應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。在數(shù)
成才之路 2023年5期2023-03-06
- 基于微課的數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)策略
于微課的數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)，不僅要考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科視野，還要考慮學(xué)生的具體學(xué)情，關(guān)注邏輯思維的抽象性、推理性和批判性，從而有效地促進學(xué)生高階認知的發(fā)展。【關(guān)鍵詞】微課；數(shù)學(xué)；邏輯思維；培養(yǎng)策略當下，微課已被廣泛應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂，成為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要輔助和補充。微課教學(xué)通常有三種方式，分別是“嵌入式應(yīng)用”“居家式應(yīng)用”和“常態(tài)性應(yīng)用”。而微課被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)的一個重要原因，就是微課能有效地突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點。但一些教師在使用微課教學(xué)的過程中，僅將微課
教育界·A 2022年31期2023-01-03
- 指向邏輯思維培養(yǎng)的英語閱讀“七選五”教學(xué)
題為例，闡述邏輯思維培養(yǎng)在閱讀“七選五”教學(xué)實踐中的意義，通過宏觀和微觀兩個角度，以教學(xué)實踐為依托，探析語篇的邏輯關(guān)系，提升學(xué)生“七選五”閱讀解題效率，發(fā)展思維品質(zhì)。［關(guān)鍵詞］ 邏輯思維；“七選五”題型；閱讀教學(xué)語言與思維的關(guān)系密不可分，兩者相輔相成，英語教學(xué)應(yīng)促進思維能力的培養(yǎng)，同時學(xué)生思維能力的提升也有助于英語語言能力的發(fā)展。新課標明確把思維品質(zhì)作為英語學(xué)科核心素養(yǎng)之一。因而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，特別是學(xué)生對語篇的識別提取、概括分析與比較綜合能力，即邏輯
中小學(xué)班主任 2022年22期2022-12-15
- 記者邏輯思維能力的提升策略
思維和嚴謹?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">邏輯思維相互配合。在新聞采編過程中，記者只有不斷學(xué)習(xí)，增加知識和積累經(jīng)驗，才能不斷提升邏輯思維能力，創(chuàng)作出同時具有說服力和感染力的新聞作品，增強媒體的市場競爭能力。關(guān)鍵詞：邏輯思維 新聞作品 真實 提升一、邏輯思維在新聞寫作中的重要性邏輯思維是人的理性認識階段，是運用概念、判斷、推理等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的認識過程。創(chuàng)作新聞作品需不需要邏輯思維能力呢？答案是顯而易見的。真實是新聞的生命，是新聞媒介的立身之本。在新聞報道中，新聞媒介只有對新
媒體融合新觀察 2022年5期2022-11-23
- 基于思維能力與語言能力訓(xùn)練的高中英語讀后續(xù)寫教學(xué)
寫體現(xiàn)了學(xué)生邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力和語言表達能力的高低，是考查學(xué)生思維水平和語言運用能力的重要手段。筆者運用Carroll語言信息處理心理機制理論和調(diào)查問卷開展研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新思維能力與語言表達能力情況在一定程度上決定了其英語讀后續(xù)寫水平的高低。鑒于此，筆者認為，應(yīng)以“導(dǎo)圖+銜接”來培養(yǎng)邏輯思維能力，以“想象+思維訓(xùn)練法”來培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，以“續(xù)寫+仿寫”來培養(yǎng)語言表達能力，從而構(gòu)建有效的讀后續(xù)寫教學(xué)實踐體系。關(guān)鍵詞：高中英語；邏輯
校園英語·月末 2022年9期2022-11-22
- 高中語文教學(xué)中發(fā)展學(xué)生邏輯思維的策略
燕［摘 要］邏輯思維是最基本也是最重要的一項思維品質(zhì)。高中生正處于思維能力發(fā)展的重要階段，教師在高中教學(xué)中有針對性地開展思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，可以讓學(xué)生終身受益。為此，文章結(jié)合高中語文教學(xué)內(nèi)容和特點，就如何在語文教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的邏輯思維提出了幾點建議，希望能對高中語文教學(xué)有參考價值和借鑒意義。［關(guān)鍵詞］高中；語文教學(xué)；邏輯思維［中圖分類號］? ? G633.3? ? ? ? ? ? ［文獻標識碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號］?
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年7期2022-11-11
- 小學(xué)中高年級寫作技巧及運用分析
；課堂教學(xué)；邏輯思維；教學(xué)材料作者簡介：鐘桂英（1975—）女，福建省龍巖市上杭縣實驗小學(xué)。寫作是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，教師應(yīng)該充分掌握并運用現(xiàn)代化寫作教學(xué)模式，提升小學(xué)中高年級寫作教學(xué)的綜合質(zhì)量和效率，結(jié)合小學(xué)生的寫作興趣，不斷開闊小學(xué)生的寫作視野，最終實現(xiàn)小學(xué)中高年級寫作教學(xué)質(zhì)量和成效的提升。一、小學(xué)寫作的重要性寫作是學(xué)生使用文字符號反映客觀事物、表達情感、傳輸知識的動腦過程，也是一個集合了信息收集、文章加工、信息輸出的整體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。而寫作一篇文
教育界·A 2022年26期2022-11-10
- 文本閱讀中思維解讀方式的妙處
帶領(lǐng)學(xué)生運用邏輯思維和非邏輯思維解讀文本，可以為我們打開閱讀世界的一個新天地，領(lǐng)略文本思維的別樣關(guān)。同時，思維方式的訓(xùn)練又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，達到“授之以漁”的目的。關(guān)鍵詞 語文文本 解讀方式 邏輯思維 非邏輯思維學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程，就是在閱讀與寫作活動中不斷發(fā)展與完善自身思維的過程。閱讀是吸收，寫作是傾吐，閱讀是寫作的基礎(chǔ)和前提?！镀胀ǜ咧姓Z文課程標準（2017年版2020年修訂）》指出：“語文閱讀是搜集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要
中學(xué)語文·大語文論壇 2022年8期2022-10-16
- 啟發(fā)式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中的運用探研
、問題思維、邏輯思維，提高學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提升學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。文章介紹啟發(fā)式教學(xué)概念，分析啟發(fā)式教學(xué)的設(shè)問技巧，探討啟發(fā)式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)課堂中的運用策略。關(guān)鍵詞：啟發(fā)式教學(xué)；初中數(shù)學(xué)；理性思維；問題思維；邏輯思維；核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.6文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2022）18-0118-03啟發(fā)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)是“啟發(fā)式問答法”。“啟發(fā)式問答法”是蘇格拉底創(chuàng)立的理論，其核心思想就是讓學(xué)生圍繞設(shè)計的問題尋
成才之路 2022年18期2022-08-04
- 輔助線在初中幾何解題中的應(yīng)用
在于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力與幾何圖形分析能力，關(guān)系到學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)提升.正因幾何知識抽象性，造成很多學(xué)生在解題中頻出問題，需要引入合理解題方式.從某種層面分析，合理添加輔助線不僅能幫助學(xué)生梳理解題思路，更能降低幾何問題難度，調(diào)動學(xué)生掌握知識以及解題積極性和主動性，可謂數(shù)學(xué)課程改革與創(chuàng)新關(guān)鍵所在.對此，本文則從多方面分析在幾何解題中應(yīng)用輔助線，望給予相關(guān)教師教學(xué)提供參考.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);邏輯思維;幾何圖形1 在解答三角形中構(gòu)建輔助線縱觀初中數(shù)學(xué)幾何知識基
數(shù)理天地(初中版) 2022年8期2022-07-24
- 核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐
指培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及知識運用能力，通過培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生能夠在自主探究中掌握解題思路以及方法.所以，教師應(yīng)采取有效措施，從日常生活和實際教學(xué)著手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性.本文就針對核心素養(yǎng)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)進行探究.【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);初中數(shù)學(xué);邏輯思維根據(jù)初中數(shù)學(xué)新課程標準的要求，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中期目的不僅要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的概念知識，還要注重對數(shù)學(xué)知識的運用能力培養(yǎng)，在教學(xué)中為學(xué)生提供數(shù)學(xué)應(yīng)用與實踐的機會.所以，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)
數(shù)理天地(初中版) 2022年6期2022-07-24
- 巧用科技力量，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
學(xué)生具有很好邏輯思維能力的學(xué)科，利用信息技術(shù)形式，可以將抽象難以理解的數(shù)學(xué)知識用更加直觀的方式呈現(xiàn)出來.那么，本文就將針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用方式進行思考.【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)，邏輯思維;學(xué)習(xí)質(zhì)量現(xiàn)階段隨著我國教育條件的不斷改善，科技設(shè)備組建投入到每個教師當中.新課程標準也提倡利用信息技術(shù)，為學(xué)生更加形象地呈現(xiàn)出數(shù)學(xué)教學(xué)中的重難點，實現(xiàn)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機融合.雖然現(xiàn)階段信息技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但在課堂教學(xué)活動開展過程中，依舊存在許多
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 在數(shù)學(xué)教學(xué)中凸顯數(shù)學(xué)史的路徑分析
：數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維;數(shù)學(xué)史將數(shù)學(xué)史融入教學(xué)課堂中是提升教學(xué)效率與質(zhì)量的關(guān)鍵，這樣的教學(xué)方法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，延伸數(shù)學(xué)史，以數(shù)學(xué)史的角度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將各章節(jié)、各單元的教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)在一起，形成獨具個人特色的思維導(dǎo)圖，進而提升學(xué)生的思維能力，中學(xué)生正處于成長的關(guān)鍵時期，以教學(xué)的方式開展育人教學(xué)，以豐富的教學(xué)方式凸顯數(shù)學(xué)史的重要性。一、將數(shù)學(xué)史融入數(shù)學(xué)教學(xué)中的原則（一）承載數(shù)學(xué)史文化中學(xué)生在校學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)對考試，而是通過學(xué)習(xí)提
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 于思維處見真章
視學(xué)生作文的邏輯思維呈現(xiàn)過程，邏輯思維能力已經(jīng)成為高考作文考查重點。學(xué)生的邏輯思維發(fā)展現(xiàn)狀影響著學(xué)生作文的審題立意，關(guān)系著寫作任務(wù)關(guān)鍵概念在學(xué)生作文中的落實，以及學(xué)生對個人觀點的論證。因此，在高中作文寫作指導(dǎo)中，教師要把握高考要求，強化高中作文指導(dǎo)中的思維引導(dǎo)，通過強化思維訓(xùn)練來提升高中生的寫作能力和水平。關(guān)鍵詞：高考作文;邏輯思維;寫作指導(dǎo)高考試題是高中語文教學(xué)的指揮棒?？v觀近年來高考語文作文題，可以發(fā)現(xiàn)高考作文命題雖無一定之法，卻有鮮明特征，那就是強調(diào)
高考·上 2022年4期2022-07-18
- 淺談小學(xué)高年級數(shù)學(xué)抽象邏輯思維能力的培養(yǎng)
養(yǎng)學(xué)生的抽象邏輯思維能力是非常重要的?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);高年級;邏輯思維正文：在數(shù)學(xué)領(lǐng)域，思維就是指學(xué)生在進行數(shù)學(xué)活動時候的思維，也就是我們?nèi)祟惖拇竽X和數(shù)學(xué)對象之間的交互作用，這種交互作用是一種理性活動，并且是按照一定的思維上的規(guī)律去認識我們的數(shù)學(xué)知識。那么數(shù)學(xué)方面的思維相對于我們的思維來說，最大的不同就是數(shù)學(xué)思維的材料和結(jié)果都是有關(guān)于我們數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面的。并且在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的各個階段，他們的思維發(fā)展也處于不同的階段，到了五六年級以后，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面，思維已
紅豆教育 2022年1期2022-07-17
- 基于建模思想的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用探討
其有助于學(xué)生邏輯思維、解決實際問題能力的提升。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何應(yīng)用建模思想解決實際問題成為學(xué)生的學(xué)習(xí)要點，文章就建模思想的高等數(shù)學(xué)應(yīng)用展開了探究。關(guān)鍵詞：建模思想 ?高等數(shù)學(xué) ?邏輯思維一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與問題（一）現(xiàn)狀高等數(shù)學(xué)作為必修基礎(chǔ)課程，在培養(yǎng)數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)、基本技能、數(shù)學(xué)能力與素養(yǎng)等方面起著顯著的作用。從高等數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，有些數(shù)學(xué)教師實施教學(xué)活動只是為了更好地完成教學(xué)目標，讓學(xué)生能夠順利通過考試，所以教學(xué)重點集中于重要概念、公式和定理講
知識窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的措施
馬玉秀摘要：邏輯思維的培養(yǎng)能夠提升學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建自身的認知方法。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提升學(xué)生的邏輯思維是非常重要的。文章分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)現(xiàn)狀，闡述了培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維的重要性與基本原則，提出了針對性的教學(xué)策略，旨在提升教師的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) ?邏輯思維 ?靈活性 ?敏捷性 ?創(chuàng)造性數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的主要學(xué)科之一，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中有著重要位置，因為它具有較強的邏輯性，但是小學(xué)數(shù)學(xué)知識較為簡單，
知識窗·教師版 2022年5期2022-07-11
- “問題串”在高等數(shù)學(xué)定理教學(xué)中的應(yīng)用
力，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維，鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力.“問題串”的設(shè)置應(yīng)具有啟發(fā)性、連貫性、指向性.[關(guān)鍵詞]“問題串”;數(shù)學(xué)定理;“反函數(shù)求導(dǎo)法則”;邏輯思維[中圖分類號]G712[文獻標志碼]A??? [文章編號]2096-0603（2022）27-0150-03高等數(shù)學(xué)中的知識點可劃分為概念、定理、計算和應(yīng)用四大類型，定理是其中占比較大且十分重要的內(nèi)容.高等數(shù)學(xué)中的數(shù)學(xué)定理具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，學(xué)生不易理解定理的含義，更難深度掌握定理中的內(nèi)在
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2022年27期2022-07-11
- 也談數(shù)學(xué)邏輯思維的培養(yǎng)
閩摘要：數(shù)學(xué)邏輯思維注重的、體現(xiàn)的是數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系和數(shù)學(xué)思維展開的過程，并不一味地強調(diào)演繹具有的嚴謹性，而是兼顧歸納、類比帶來的靈活性，為的是更好地“思考現(xiàn)實世界”。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維的基本思路有：“講道理”，即引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)學(xué)結(jié)論背后的原因;“建聯(lián)系”，即幫助學(xué)生梳理數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，包括數(shù)學(xué)知識、題目條件、解題方法以及數(shù)學(xué)題目之間的關(guān)系。關(guān)鍵詞：邏輯思維;邏輯推理;數(shù)學(xué)教學(xué);道理;聯(lián)系一、對數(shù)學(xué)邏輯思維的認識數(shù)學(xué)是思維的科學(xué)。數(shù)學(xué)思維中最重要的
教育研究與評論（小學(xué)教育教學(xué)） 2022年6期2022-07-11
- 論邏輯思維在高中語文語法學(xué)習(xí)中的重要性
是因為學(xué)生的邏輯思維存在著不足。不能邏輯清晰地對所學(xué)字詞進行分類，搞不清一些詞的屬性，不能靈活地對句子成分結(jié)構(gòu)進行分析，以致于出現(xiàn)句子語法邏輯上的問題。為了提高學(xué)生的語法水平，筆者論述了邏輯思維對語法學(xué)習(xí)的重要性，從邏輯思維對學(xué)生學(xué)習(xí)語法的重要性和邏輯思維對學(xué)生運用語法的重要性兩方面展開論述，旨在使語文教師可以認知到邏輯思維能力在語法教學(xué)中的重要性，在語法教學(xué)中通過強化學(xué)生的邏輯思維能力來達到提升學(xué)生語法水平的目的。關(guān)鍵詞：邏輯思維;高中語文;語法教學(xué);表
民族文匯 2022年44期2022-07-09
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)教學(xué)研究
教學(xué)中學(xué)生的邏輯思維能力培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維;教學(xué)方法中圖分類號：G623.5?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1673-8918（2022）21-0091-04在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)的過程中積極引導(dǎo)學(xué)生思考能力。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是核心素養(yǎng)中的一項，小學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，教師通過設(shè)計有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生的邏輯思維能力得以鍛煉，增加小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)信心和研究
考試周刊 2022年21期2022-07-02
- 全媒體時代新聞編輯融合思維轉(zhuǎn)變的邏輯與路徑
媒體建設(shè)中的邏輯思維應(yīng)從專家型轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合型、線性思維轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw融合思維。為此，本文從以用戶為生產(chǎn)信息的中心、以技術(shù)為創(chuàng)新內(nèi)容的支撐探討媒體編輯融合思維的著力點，最后從全面挖掘用戶話題，合理策劃選題;合理利用原始素材，打造系列融媒體產(chǎn)品;深度適配內(nèi)容與渠道，促進平臺效用最大化三個方面探討融合思維貫穿全媒體編輯工作全過程，供參考?！娟P(guān)鍵詞】全媒體時代;新聞編輯;融合思維;邏輯思維中圖分類號：TN94? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ?
衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2022年8期2022-06-27
- 如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維
的思維能力。邏輯思維作為物理課程的主要思維內(nèi)容之一，在他的教學(xué)培養(yǎng)中尤為重要。在此背景下，本文探討了中學(xué)物理課程中邏輯思維的培養(yǎng)方法，以期為相關(guān)教師提供參考。關(guān)鍵詞：中學(xué)物理;邏輯思維;教學(xué)要求導(dǎo)言：中級物理是學(xué)生預(yù)習(xí)和轉(zhuǎn)變系統(tǒng)物理知識概念，建立基礎(chǔ)知識體系和物理認知結(jié)構(gòu)的重要課程。實踐教學(xué)中的培訓(xùn)策略已成為相關(guān)教師關(guān)注的焦點。1.重塑教學(xué)情境態(tài)度促進思維理性拓展根據(jù)中學(xué)生物理知識儲備略不足，認知內(nèi)容相對稀缺的特點，促進學(xué)生邏輯思維的發(fā)展，幫助學(xué)生運用邏輯
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 初中物理教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維
更高的要求。邏輯思維，也稱為抽象思維，是指人們利用原因判斷事物的本質(zhì)和法律的過程?；诖?，本文主要分析了培養(yǎng)學(xué)生在初中物理教學(xué)中邏輯思想的重要性以及提高初中物理教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的有效策略。關(guān)鍵詞：初中物理;邏輯思維;培養(yǎng)策略一、相關(guān)概念研究概述1.1物理邏輯思維含義與定義狹義的邏輯思維是指將思維內(nèi)容聯(lián)系起來、組織起來的方式或形式。這種思維通常以概念為工具，主要反映認知對象，并以某種框架的形式存在于我們的大腦中，形成思維結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)或思維框架可以有效地將
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)探究
摘要：邏輯思維主要是學(xué)生在針對數(shù)學(xué)相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)的過程當中，必須要具備的一種特殊的思維方式，這中思維能夠讓學(xué)生更加有效的解析數(shù)學(xué)方面的知識和難題。由此，為了進一步提升初中學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，就必須要讓全體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當中養(yǎng)成這樣一種數(shù)學(xué)的邏輯性思維。由此，本文主要以“初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)探究”作為重要的研究視角，希望通過本文研究，不斷深化學(xué)生教育，促進學(xué)生邏輯思維的提升和發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中生;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);邏輯思維;培養(yǎng)策略引言：伴
科教創(chuàng)新與實踐 2022年7期2022-06-26
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
身培養(yǎng)自己的邏輯思維能力。一般都是通過知識的表面進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無法深刻的了解到知識背后隱藏的思維邏輯能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中老師需要引導(dǎo)學(xué)生用正確的思維意識看到數(shù)學(xué)知識和相關(guān)理論，致使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力得到改進和有效提升。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);邏輯思維;能力引言：強大的邏輯思維能力是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，也可以保障學(xué)生有效的處理生活中遇到的數(shù)學(xué)問題。新課標明白的提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力逐漸重視，老師需要在教學(xué)中給學(xué)生設(shè)置觀察、提問、思考、歸納
學(xué)生之友 2022年3期2022-06-25
- 寫作教學(xué)中邏輯思維的引入與實際運用
教學(xué);思辨;邏輯思維;表達 寫作教學(xué)首要的是從根本著手，即培養(yǎng)創(chuàng)作者使用正確的書面用語。在日常的語言交流中，學(xué)生會有妄下結(jié)論、自相矛盾、表意不清等邏輯錯誤，當這些錯誤出現(xiàn)在文章中，相應(yīng)的論述便會出現(xiàn)邏輯錯誤、論證空洞等問題。語言文字作為文章的根本，需要從小處著手進行引導(dǎo)。教師在作文教學(xué)課堂上提出常見的邏輯錯誤，規(guī)避學(xué)生因邏輯錯誤而導(dǎo)致表意不明。在作文寫作過程中，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生避免寫病句，了解相關(guān)的語法知識，明確修辭的正確用法，從細微處著手，區(qū)別于口頭語，養(yǎng)
文理導(dǎo)航 2022年19期2022-06-24
- 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
;教學(xué)實踐;邏輯思維小學(xué)階段對學(xué)生學(xué)習(xí)邏輯很重要，學(xué)生的思維能力將在這個時期得到大大提升，學(xué)生有效掌握邏輯思維能力，一方面，可以學(xué)好數(shù)學(xué)理論知識，另一方面，還可以將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中去，解決現(xiàn)實生活中的問題。目前在我國小學(xué)教學(xué)課堂中，部分教師在教學(xué)中存在較大問題：不注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教師與學(xué)生的互動較少，學(xué)生沒有參與到課堂中來。部分教師為了節(jié)約課堂時間，忽視了使學(xué)生自主探索知識的這一環(huán)節(jié)，這就使得學(xué)生的思維能力沒有得到充分挖掘，學(xué)生個體之間存在較大的
課堂內(nèi)外·教師版 2022年5期2022-06-24
- 數(shù)學(xué)運算能力：學(xué)好數(shù)學(xué)的必備技能
礎(chǔ)知識，強化邏輯思維能力培養(yǎng)，增強運算技巧，提升數(shù)學(xué)核心素養(yǎng).[關(guān)鍵詞] 運算能力;核心素養(yǎng);邏輯思維數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)是運算，離開運算能力就無法談數(shù)學(xué)能力的提高，但是目前初中生運算能力的現(xiàn)狀卻讓人擔(dān)憂. 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦、手機、計算器等運算工具的出現(xiàn)，大大降低了學(xué)生自己進行運算的機會，很多學(xué)生為了省事就借助工具進行運算，部分教師也因為課堂時間緊或者其他因素縮減學(xué)生在課堂上進行運算的練習(xí)時間，種種原因都造成現(xiàn)在初中生的運算能力不容樂觀. 學(xué)生的運算速度
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年5期2022-06-23
- 淺談核心素養(yǎng)下的高中數(shù)學(xué)邏輯思維培養(yǎng)實踐研究
先鳳摘 要：邏輯思維培養(yǎng)作為核心素養(yǎng)和教學(xué)目標的重要內(nèi)容，直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。高中數(shù)列的教學(xué)，適合作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力的良好素材。文章采用文獻研究法、案例分析法以及調(diào)查法了解數(shù)學(xué)邏輯思維在高中數(shù)學(xué)課堂中的落實現(xiàn)狀，目的在于探索數(shù)列教學(xué)的設(shè)計模型并落實在課堂教學(xué)之中，將理論轉(zhuǎn)化為實踐。如何在課堂上高效地提高邏輯思維能力培養(yǎng)，是研究的核心。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)，邏輯思維，培養(yǎng)，等差等比數(shù)列一、核心素養(yǎng)的提出與必要性學(xué)科核心素養(yǎng)是基于“雙
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)策略
要：對于學(xué)生邏輯思維能力的培育來說，主要是讓學(xué)生能夠通過教師的有效引領(lǐng)，針對當前的課程知識進行推理、判斷、觀察，以科學(xué)的邏輯方式對其過程進行表達。作為小學(xué)數(shù)學(xué)授課教師必須要對學(xué)生邏輯思維水平的提升引起重視，針對當前的課程內(nèi)容進行優(yōu)化，彌補傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，為其搭建一個系統(tǒng)完整的知識框架體系，使其在教師的有效引導(dǎo)之下，能夠?qū)?shù)學(xué)這門課程產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，為其抽象性思維的培育以及分析能力創(chuàng)建有利的平臺。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維;策
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
要：學(xué)生的邏輯思維能力在小學(xué)數(shù)學(xué)中扮演著重要的角色，小學(xué)階段學(xué)生的知識水平對于教師教學(xué)的順利開展往往存在著很大的局限性，但學(xué)生不斷提高邏輯思維能力，能夠給教師的教學(xué)提供了許多便捷之處，學(xué)生解決問題和歸納的能力無形當中也能夠逐漸提高，并且不斷培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)知識，根據(jù)班級學(xué)生特點，提高學(xué)生邏輯思維能力，活躍課堂氣氛，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維;培養(yǎng)引言小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相對于初高中數(shù)學(xué)而言比較簡單，教師
民族文匯 2022年29期2022-06-14
- 高中物理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力策略
物理培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力策略展開進行探討，現(xiàn)內(nèi)容如下。關(guān)鍵詞：高中物理;邏輯思維;實踐策略引言高中物理以其較強的邏輯性而著稱，能有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。高中物理比初中物理更系統(tǒng)、更緊密，但這種聯(lián)系是復(fù)雜的，使學(xué)生難以理解，這也是高中學(xué)生常見物理困難的主要原因之一，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力是解決物理問題的重要途徑。通過分析許多學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們在進入高中后學(xué)習(xí)物理有困難，這是因為物理在知識和概念上與中學(xué)大不相同。因此，學(xué)生必須適應(yīng)這一過程。身體的思維能力與身體的認
江蘇廣播電視報·新教育 2022年9期2022-06-12
- 聚焦邏輯思維 提升閱讀能力
重訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，從而提升其閱讀能力。關(guān)鍵詞：邏輯思維;信息類文本;閱讀能力非連續(xù)性文本圍繞一個主題，由兩篇或者三篇文本構(gòu)成，從不同角度進行分析闡述，從而激發(fā)學(xué)生思維。2021年全國新高考語文I卷現(xiàn)代文一是非連續(xù)性文本組合閱讀板塊。非連續(xù)性文本呈現(xiàn)出了以下特點：1.文料的選擇注重視角的翻新。從時文熱點轉(zhuǎn)向西方藝術(shù)理論，從傳承中國歷史轉(zhuǎn)向借鑒不同國家優(yōu)秀文化。2.同質(zhì)匹配。兩篇文本都是文藝評論，論述觀點同中有異。3.試題設(shè)置穩(wěn)中求變。5道題延續(xù)了往年的“
語文教學(xué)之友 2022年5期2022-06-10
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)
忠摘要：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)性的工作，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科在促進學(xué)生邏輯思維能力發(fā)展方面發(fā)揮著積極的作用，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)立足于新課標要求，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際，通過多樣化的教學(xué)方法來促進學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，提升教學(xué)效果。文章簡要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)出來進行分析研究，旨在為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);邏輯思維;能力培養(yǎng)引言：數(shù)學(xué)是一門理性思維的科學(xué)。蘇聯(lián)數(shù)學(xué)教育家奧加涅相指出：“區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教學(xué)的特點在于力求
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年32期2022-06-09