學(xué)科整合
- 歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思路
科主題學(xué)習(xí)；學(xué)科整合；設(shè)計(jì)思路當(dāng)前中學(xué)歷史教育改革步入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段，為了強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性與綜合性，解決歷史學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)脫軌、與生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)等問題；同時(shí)要發(fā)揮學(xué)科育人的功能，《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）在中國(guó)歷史和世界歷史板塊的基礎(chǔ)上，設(shè)置了歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)這一板塊，這一板塊旨在豐富歷史學(xué)科知識(shí)內(nèi)容的深度，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)與技能綜合探究的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、歷史跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 新課標(biāo)視域下校本文化融入小學(xué)語文課程路徑探析
；校本文化；學(xué)科整合；小學(xué)語文課程什么是文化？文化是血脈，文化是根。以文化人，以文育人，文化偉大之處，在于它能在潛移默化中感染人、于心靈深處塑造人。每一所學(xué)校在其辦學(xué)歷史中都積淀了豐富的校本文化，這是寶貴的育人資源。在新一輪課程改革的進(jìn)程中，探索并實(shí)踐將校本文化融入教育教學(xué)過程中，是落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)的關(guān)鍵之作。筆者以哈爾濱市鐵嶺小學(xué)為例，就“鐵嶺文化”融入小學(xué)語文教學(xué)的價(jià)值取向做以探討，并對(duì)充分利用“鐵嶺文化”資源進(jìn)行小學(xué)語文課程建設(shè)的路徑進(jìn)行具體
黑龍江教育·小學(xué) 2023年2期2023-09-07
- 關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，提升語文核心素養(yǎng)
生辯論、注重學(xué)科整合以及注重實(shí)踐活動(dòng)等方面展開教學(xué)，讓學(xué)生深入閱讀文本，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；思維發(fā)展；比較閱讀；學(xué)科整合［中圖分類號(hào)］ G623.2［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）13-0037-03思維的發(fā)展與提升是語文核心素養(yǎng)的四大要素之一。在閱讀教學(xué)中，思維能力主要是指學(xué)生在感知閱讀材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用自己具備的知識(shí)去解決閱讀問題的一種心理活動(dòng)過程。思維能力是閱讀的核心，發(fā)展學(xué)生的思維能力對(duì)推動(dòng)學(xué)生
小學(xué)教學(xué)參考(語文) 2023年5期2023-08-10
- 初中理化生實(shí)驗(yàn)課學(xué)科整合策略與思考
化生實(shí)驗(yàn)課的學(xué)科整合意義進(jìn)行了深入分析，同時(shí)對(duì)整合策略展開討論，指出教師可以通過提升自身專業(yè)素質(zhì)，確定學(xué)科整合目標(biāo)，優(yōu)化整合教學(xué)資源，融入多種教學(xué)方法，完善課程教學(xué)體系等方式推動(dòng)理化生實(shí)驗(yàn)課學(xué)科整合。關(guān)鍵詞：初中理化生；實(shí)驗(yàn)課；學(xué)科整合中圖分類號(hào)：G6３ ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）24-0063-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.24.021初
學(xué)周刊 2023年24期2023-07-25
- 基于核心素養(yǎng)的小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)思考
道德與法治；學(xué)科整合；素養(yǎng)發(fā)展；共享學(xué)習(xí)隨著課程改革的深入推進(jìn)，我國(guó)教材編寫和教育理念發(fā)生了明顯變化。作為小學(xué)教育階段的主要學(xué)科，道德與法治課程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和法治觀念有著直觀影響，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。小學(xué)生具備較強(qiáng)的可塑性，這意味著在小學(xué)期間開展核心素養(yǎng)培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。因此，在聚焦核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下，學(xué)科課堂設(shè)置的合理性和教學(xué)策略的有效性是需要探究的重點(diǎn)問題。本文基于核心素養(yǎng)分析了小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)踐。一、小學(xué)道德與法治教學(xué)現(xiàn)狀知識(shí)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2023年5期2023-05-10
- 小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計(jì)中的學(xué)科整合分析
；作業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)科整合小學(xué)英語作業(yè)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充和延伸。傳統(tǒng)的英語作業(yè)主要是書面內(nèi)容，這種作業(yè)設(shè)計(jì)單調(diào)乏味，聽、說、讀、寫部分都有欠缺。英語作業(yè)內(nèi)容脫離了學(xué)生的實(shí)際生活，影響了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也影響了學(xué)生的身心健康。大多數(shù)學(xué)生做的英語作業(yè)很難鞏固在課堂上所學(xué)到的知識(shí)。為了提高學(xué)生的素質(zhì)，我們需要結(jié)合學(xué)科的具體情況，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，精心規(guī)劃，使小學(xué)英語教學(xué)實(shí)用而精彩，取得真正的學(xué)習(xí)效果。一、學(xué)科整合的問題分析（一）跨
教師博覽·科研版 2022年12期2022-12-22
- 小學(xué)學(xué)科整合個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探索
鍵詞：小學(xué);學(xué)科整合;個(gè)性化作業(yè)引言：每個(gè)學(xué)生對(duì)作業(yè)都有著獨(dú)特的需要、獨(dú)特的口味，學(xué)生的生活環(huán)境不同，身心不同，作業(yè)的形式也應(yīng)因人而異。個(gè)性化設(shè)計(jì)是教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，將相似學(xué)科的相似內(nèi)容有機(jī)整合，巧妙地設(shè)置豐富多彩的生活化作業(yè)形式，將過去單一的文本作業(yè)改為多元的生活化作業(yè)，將各學(xué)科的作業(yè)有機(jī)整合，既有聯(lián)系又有區(qū)別，使學(xué)生對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)更好地融入生活，達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。一、設(shè)計(jì)個(gè)性化的課前預(yù)習(xí)課堂上，面對(duì)有旺盛求知欲的學(xué)生提出的各種“突如其來”的新鮮
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 淺析在新文科背景下經(jīng)管專業(yè)的發(fā)展模式
實(shí)現(xiàn)多領(lǐng)域的學(xué)科整合。關(guān)鍵詞：新文科;經(jīng)管類特點(diǎn);學(xué)科整合Abstract： With the popularization of modern high-tech， enterprises are undergoing transformation and development， and under the needs of the market environment， we have more demand for social talents i
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合的策略
合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科整合背景下的小學(xué)教育深度融合、協(xié)同育人，相關(guān)教育工作者要從學(xué)生的實(shí)際需求著手，理論與實(shí)踐兩手抓，不斷落實(shí)新理念、新做法對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活減負(fù)增效，以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)，為學(xué)生全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 【關(guān)鍵詞】綜合實(shí)踐活動(dòng);學(xué)科整合;小學(xué)教育;問題與對(duì)策 放眼整個(gè)教育界可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在小學(xué)所有學(xué)科中的地位日益提高，綜合性的教育對(duì)小學(xué)生綜合素質(zhì)提升的重要性也越來越明顯。但在新課程改革的大環(huán)境下，小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科
文理導(dǎo)航 2022年21期2022-06-23
- 小學(xué)生良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究策略
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;課堂活動(dòng);課程外延;習(xí)慣養(yǎng)成;一年級(jí)新生處于從幼兒生活向小學(xué)生活過渡的時(shí)期，各種行為習(xí)慣都沒有形成，在入學(xué)后需要花大量的時(shí)間去培養(yǎng)，以迅速適應(yīng)小學(xué)生活。道德與法治課程對(duì)于新生入學(xué)期間各種習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。如何合理利用一年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容為學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成做好準(zhǔn)備工作？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來設(shè)計(jì)和執(zhí)行。一、借助學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣每個(gè)人十之八九的習(xí)慣都是在幼年時(shí)期養(yǎng)成的，在幼年時(shí)期，習(xí)慣的培養(yǎng)往往又是最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的。因
民族文匯 2022年23期2022-06-10
- 以勞育心 以勞增智 以勞樹德
：勞動(dòng)課程;學(xué)科整合;家校合作;基地拓展勞動(dòng)教育是實(shí)施素質(zhì)教育和提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，是時(shí)代對(duì)教育的呼喚。為貫徹《教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，我校勞動(dòng)教育工作以課堂教學(xué)為突破口，以“實(shí)踐育人”為基本途徑，以培養(yǎng)“孝老敬親”的“小雷鋒” 為勞動(dòng)教育目標(biāo)，緊緊把握時(shí)代脈搏，豐富勞動(dòng)課程資源、整合勞動(dòng)課程內(nèi)容，開展了學(xué)校教育、家庭教育、社區(qū)服務(wù)教育三大板塊，“手工環(huán)保”“美化裝飾”“傳統(tǒng)文化”“醫(yī)護(hù)理療”“
黑龍江教育·小學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 幼兒園STEM活動(dòng)內(nèi)容開發(fā)策略探析
TEM活動(dòng) 學(xué)科整合 資源挖掘幼兒園STEM活動(dòng)內(nèi)容的選擇和組織，要與STEM教育理念、目標(biāo)緊密結(jié)合，必須符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和社會(huì)發(fā)展要求，具有生活化、體驗(yàn)性、科學(xué)性、適宜性等特點(diǎn)，其內(nèi)容來源雖廣泛，卻有規(guī)律可循。一、關(guān)注生活世界，指向真實(shí)問題杜威認(rèn)為，教育應(yīng)當(dāng)是生活本身，生活和經(jīng)驗(yàn)是教育的靈魂，離開生活和經(jīng)驗(yàn)就沒有生長(zhǎng)，就沒有教育。STEM教育尤其強(qiáng)調(diào)通過以工程為核心的設(shè)計(jì)和制作來解決生活中的真實(shí)、有意義的問題，強(qiáng)調(diào)生活化、真實(shí)性，要面向幼兒的真實(shí)生活
中國(guó)教師 2022年8期2022-05-30
- 基于語文教材情境的高中地理模塊化教學(xué)探索
模塊化教學(xué);學(xué)科整合[中圖分類號(hào)]? ? G633.55? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）16-0076-03模塊化教學(xué)關(guān)注模塊的標(biāo)準(zhǔn)性和可替換性[1]，以課標(biāo)要求的精準(zhǔn)解讀實(shí)現(xiàn)其標(biāo)準(zhǔn)性指向，以課程資源的合理選擇和課堂流程的有序開展實(shí)現(xiàn)其可替換性指向。本文結(jié)合統(tǒng)編語文教材中的《兩小兒辯日》一文，選擇2019版高中地理1“大氣受熱過程”一節(jié)的第一個(gè)教學(xué)片段“大氣對(duì)太陽輻射的削
中學(xué)教學(xué)參考·語英版 2022年6期2022-05-30
- STEM教育的整合爭(zhēng)議與出路探索
系的弊端，以學(xué)科整合的形式推進(jìn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。在加入藝術(shù)后，STEAM整合過程中存在的認(rèn)識(shí)論沖突、定義不明確等困難愈發(fā)難以解決，如何進(jìn)行學(xué)科整合成為開展STEM教育的最大難題?！娟P(guān)鍵詞】STEM教育;STEAM教育;學(xué)科整合【中圖分類號(hào)】G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【論文編號(hào)】1671-7384（2022）05-049-03STEM教育是指科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2022年5期2022-05-27
- 一年級(jí)陪伴式教育的一點(diǎn)心得用愛陪伴 靜待花開
星級(jí)評(píng)價(jià)? 學(xué)科整合中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 陪伴是最深情的告白，真正優(yōu)質(zhì)的陪伴，不在于時(shí)間的長(zhǎng)短而在于陪伴的質(zhì)量。用心關(guān)注，用心傾聽，用心幫助，耐心的陪伴。一、陪伴式教育解決的主要問題、解決問題的過程與方法幼小銜接，我們需要解決的問題就是幼兒園與小學(xué)的這個(gè)過渡期，幼兒園的同學(xué)們以游戲娛樂為主，而一年級(jí)的小朋友就要學(xué)習(xí)知識(shí)了，那么，怎樣從游戲中過渡到學(xué)習(xí)知識(shí)中來呢？這是我們所要思考的問題。剛接手一年級(jí)，由于孩子年齡小，自控能力差，沒有紀(jì)律性，
小作家報(bào)·教研博覽 2022年15期2022-05-22
- 城郊小學(xué)詞匯教學(xué)與美育育人的有效整合研究
美育滲透”的學(xué)科整合，形成城郊小學(xué)英語課堂新樣態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】城郊小學(xué);英語詞匯教學(xué);美育;學(xué)科整合一、城郊小學(xué)英語教學(xué)及美育育人功能不足現(xiàn)狀分析（一）城郊小學(xué)英語詞匯教學(xué)的不足語言學(xué)家威爾金斯說過：Without grammar very little can be conveyed; without vocabulary nothing can be conveyed。詞匯教學(xué)是英語教學(xué)之基，詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)之源。但是在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，城郊小學(xué)的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年50期2022-05-19
- “雙減”背景下高中語文單元統(tǒng)整的教育思考
：雙減背景;學(xué)科整合;途徑引言：《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》是教育部等相關(guān)部門下發(fā)的。實(shí)施“雙減”要從根本上解決問題，才能更好的根治問題。加強(qiáng)學(xué)科深度融合，是順應(yīng)教學(xué)改革的需要，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的基本戰(zhàn)略。一、五大要素范疇的整合閱讀、書寫、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)是五大領(lǐng)域，這五大領(lǐng)域是緊密聯(lián)系、相互影響、相互補(bǔ)充的。在中國(guó)，讀、寫一體化一直是一種很好的教育方式。在語言教學(xué)中，以典型的文字為主體，通過對(duì)社會(huì)言語
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年8期2022-03-29
- 淺談如何運(yùn)用信息技術(shù)提高語文課堂教學(xué)效率
小學(xué)語文? 學(xué)科整合? 課堂教學(xué) “一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季耕耘”是過去教師的教學(xué)寫照;現(xiàn)在，信息技術(shù)高速發(fā)展，各種多媒體競(jìng)相擠入課堂，悄然改變了“教”與“學(xué)”的方式。課程改革、信息技術(shù)與學(xué)科整合已不再是新鮮名詞，老師們也都與時(shí)俱進(jìn)不斷學(xué)習(xí)著如何將信息技術(shù)融入課堂，讓自己的課堂高效有趣。然而多媒體素材、教學(xué)軟件數(shù)不勝數(shù)讓人眼花繚亂，教師難以真正實(shí)現(xiàn)靈活運(yùn)用，很好地服務(wù)于課堂。在一次培訓(xùn)中，曾有一位講師說過，如果能讓多媒體真正實(shí)現(xiàn)以前黑板的功能就好
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 好習(xí)慣，從道德與法治課堂開始
礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合 課堂活動(dòng) 課程外延 習(xí)慣養(yǎng)成一年級(jí)新生處于從幼兒生活向小學(xué)生活過渡的時(shí)期，各種行為習(xí)慣都沒有形成，在入學(xué)后需要花大量的時(shí)間去培養(yǎng)，以迅速適應(yīng)小學(xué)生活。道德與法治課程對(duì)于新生入學(xué)期間各種習(xí)慣的培養(yǎng)就顯得尤為關(guān)鍵。如何合理利用一年級(jí)上冊(cè)的教材內(nèi)容為學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成做好準(zhǔn)備工作？筆者認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來設(shè)計(jì)和執(zhí)行。一、借助學(xué)科整合培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣每個(gè)人十之八九的習(xí)慣都是在幼年時(shí)期養(yǎng)成的，在幼年時(shí)期，習(xí)慣的培養(yǎng)往往又是最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的。因此
安徽教育科研 2022年4期2022-03-14
- 淺談鄉(xiāng)村小學(xué)如何更有效的設(shè)計(jì)語文作業(yè)
;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)科整合《語文課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。新課程標(biāo)準(zhǔn)中，更是對(duì)于語文教學(xué)提出了更高的要求，并強(qiáng)調(diào)了在語文學(xué)習(xí)中要注重語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展語文思維，使學(xué)生具有書寫能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，并逐步提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。這樣的背景下，對(duì)于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生來說，能夠通過作業(yè)提高品德修養(yǎng)和審美情趣是很難的，因此也就對(duì)教師提出了更高的要求。小學(xué)語文相較于初中、高中的多樣性題
學(xué)校教育研究 2022年3期2022-03-07
- 語文教學(xué)使用多媒體要注意把握好“度”
息技術(shù)與語文學(xué)科整合有重大意義?！娟P(guān)鍵詞】語文教學(xué) ?信息技術(shù) ?多媒體 ?學(xué)科整合現(xiàn)代的語文教學(xué)已經(jīng)不是以前那么枯燥，只聽老師一家之言了。信息技術(shù)干預(yù)語文課堂成為可能。即多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)語文課堂有了更大的興趣，它不僅拓寬了學(xué)生的視野，而且使整個(gè)課堂也更加活躍起來。1 多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的強(qiáng)大功效多媒體技術(shù)強(qiáng)大的功能大大拓展了語文課堂的時(shí)空，它可以包容宇內(nèi)，囊括古今，在短短的45分鐘內(nèi)，盡可以演繹出無限神奇的風(fēng)光。1.1 拓寬了學(xué)生視野利用多媒體
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- 厚植家國(guó)情懷，加強(qiáng)道德品質(zhì)
;古詩賞析;學(xué)科整合;綜合實(shí)踐中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，其心智與思維都還沒有定型，可塑性是非常強(qiáng)的，因此小學(xué)階段教育正是愛國(guó)主義教育的最佳時(shí)期。語文教學(xué)具有很強(qiáng)的人文性，能夠在眾多的文學(xué)藝術(shù)作品當(dāng)中做好價(jià)值觀的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷的滲透。在小學(xué)語文實(shí)踐當(dāng)中，教師需要從多個(gè)方面挖掘家國(guó)情懷的元素，同時(shí)還要著力于教學(xué)方式的創(chuàng)新，目的是通過教學(xué)引導(dǎo)，有意識(shí)地實(shí)現(xiàn)家國(guó)情懷的滲透，并對(duì)其進(jìn)行愛國(guó)主義的灌輸引
小作家報(bào)·教研博覽 2022年3期2022-02-22
- 把握重點(diǎn)，精準(zhǔn)應(yīng)用
合實(shí)踐活動(dòng);學(xué)科整合一、把握學(xué)習(xí)興趣，精準(zhǔn)創(chuàng)設(shè)情境“興趣是最好的老師”，能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)、探求未知領(lǐng)域的熱情。綜合實(shí)踐活動(dòng)是從學(xué)生的真實(shí)生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動(dòng)主題，而活動(dòng)主題的確定首先應(yīng)建立在學(xué)生自身的興趣之上。為此，在有效指導(dǎo)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情境，引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中選擇自己感興趣的探究主題。教師要基于學(xué)情，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助信息技術(shù)“形、聲、光、色”，將人與自然、人與社會(huì)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年10期2022-02-16
- 借助新媒體技術(shù)演繹語文精彩課堂
;小學(xué)語文;學(xué)科整合教師在小學(xué)語文教學(xué)中使用新媒體技術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，這對(duì)學(xué)生將來的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。下面談?wù)勑旅襟w在語文教學(xué)中的應(yīng)用，積極利用該技術(shù)開展教學(xué)。一、運(yùn)用新媒體技術(shù)，豐富語文學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣對(duì)于小學(xué)生來說，其本身的性格特點(diǎn)就是容易被具體的事物和多彩的顏色、聲音以及形象所吸引。因此，根據(jù)這樣的心理特征，使用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)非常有助于他們對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收。同時(shí)，老師在日常的教學(xué)過程中
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年17期2021-12-14
- 小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)的整合探究
;信息技術(shù);學(xué)科整合現(xiàn)在學(xué)校的教育多是以應(yīng)試教育為主，在發(fā)展學(xué)生素質(zhì)方面有所欠缺;同時(shí)應(yīng)試教育對(duì)教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段都有所限制，對(duì)學(xué)生的能力提升和全面發(fā)展都有消極影響;單一的、填鴨式的教學(xué)方法，讓學(xué)生很難在枯燥乏味的課堂上感受到學(xué)習(xí)樂趣，也很難讓不同知識(shí)能力的學(xué)生得到適應(yīng)自己水平層次的發(fā)展。使得學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)越發(fā)缺乏興趣，智力、能力無法得到提升，教師的教學(xué)水平也難以提高。由此，教師為了應(yīng)對(duì)新的教育模式，要優(yōu)先確定教學(xué)目標(biāo)，深化了解信息技術(shù)與科學(xué)科目，根
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年40期2021-12-06
- 身臨其境，顧盼生輝，搭建躍然紙上的精彩舞臺(tái)
：聯(lián)想訓(xùn)練 學(xué)科整合 系統(tǒng)創(chuàng)編 舞臺(tái)效應(yīng) 年齡分級(jí)美育之于生活似錦上添花，如火種，如電花，激蕩著學(xué)生的想象熱情。如何讓美術(shù)教學(xué)充滿創(chuàng)造性和生命力，是我們每位美術(shù)教師面臨的極具研究意義和價(jià)值的課題。一、利用“游戲腦”優(yōu)勢(shì)，快速掌握美術(shù)素材屬性何為“游戲腦”？這是一個(gè)具有爭(zhēng)議的名詞，解釋為青少年在長(zhǎng)期接觸電腦游戲之后產(chǎn)生的依賴。事物都有兩面性，而我們教師可以趨利避害，化敵為友，嘗試?yán)们榫敖虒W(xué)、任務(wù)設(shè)計(jì)以及競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制不斷地優(yōu)化美術(shù)課堂?！芭d趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力
學(xué)校教育研究 2021年16期2021-11-27
- 信息技術(shù)與學(xué)科整合問題研究
了信息技術(shù)與學(xué)科整合的概述、信息技術(shù)與學(xué)科整合在推行當(dāng)中存在的問題以及信息技術(shù)與中學(xué)學(xué)科整合的作用這幾個(gè)方面，然后又對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效路徑展開討論，并提出了個(gè)人的見解。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);學(xué)科整合;課堂教學(xué);素質(zhì)教育21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，它的到來也讓信息技術(shù)和教育領(lǐng)域快速結(jié)合到了一起，這在一定程度上推動(dòng)了我國(guó)教育改革的進(jìn)程。為了適應(yīng)這個(gè)環(huán)境，中學(xué)必須響應(yīng)課程改革要求，致力于將信息技術(shù)和各學(xué)科有效整合到一起，這已經(jīng)引起教育部門的廣泛重視，其中中學(xué)教師需
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 談“信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科整合”中教師和學(xué)生的角色
;初中數(shù)學(xué);學(xué)科整合;師生角色引言：初中數(shù)學(xué)教師在信息技術(shù)不斷更新的情況下，對(duì)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的過程中發(fā)揮著重要的作用，信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)學(xué)科整合過程中，數(shù)學(xué)教師是課程整合的實(shí)踐者和推動(dòng)者。教師對(duì)信息技術(shù)有一定了解之后，就會(huì)更加靈活的掌握數(shù)學(xué)課堂的秩序與學(xué)習(xí)氛圍。教師對(duì)課程整合的正確認(rèn)識(shí)，具有教育理論知識(shí)和信心技術(shù)能力將給信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科整合的效果和質(zhì)量帶來深刻的影響。一、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與內(nèi)涵信息技術(shù)與課程整合是指在信息技術(shù)的環(huán)境下進(jìn)行的
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年37期2021-11-15
- 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的對(duì)策
文與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合，作為一項(xiàng)全新的教育理念，已經(jīng)引起了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的整合，是推進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展的重要組成部分。本文將對(duì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合的對(duì)策，做出簡(jiǎn)要的分析，其主要目的在于更好的提高小學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的整體學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：實(shí)現(xiàn);小學(xué)語文;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科整合;對(duì)策前言：教育與社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步有著息息相關(guān)的必要聯(lián)系，在教育改革不斷更新的當(dāng)前社會(huì)，小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為了教育改革的重點(diǎn)，將小學(xué)語文
學(xué)習(xí)與科普 2021年27期2021-11-13
- 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中信息技術(shù)的應(yīng)用策略探究
;信息技術(shù);學(xué)科整合;有效策略研究思考傳統(tǒng)的教育非常單一，形式十分單調(diào)，影響了教師的教學(xué)思路，同時(shí)也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在各個(gè)方面得不到有效的提高與發(fā)展，固化的教學(xué)方法，乏味的課堂氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，加之教師時(shí)常忽略學(xué)生的主體思想和主體地位以偏概全，運(yùn)用自己的授課模式進(jìn)行傳授知識(shí)無疑是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的打擊，讓學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，更何談提高學(xué)生的全面素質(zhì)讓學(xué)生越來越優(yōu)秀，故此每一個(gè)教師都要樹立起明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)，從中不
學(xué)習(xí)與科普 2021年33期2021-11-13
- 信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)的整合研究
;信息技術(shù);學(xué)科整合;教學(xué)研究中圖分類號(hào)：A文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：（2021）-36-383對(duì)于小學(xué)階段的語文教師來講，無論是教育理念和教學(xué)方法還是課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，一定要能夠掌握符合現(xiàn)代信息化的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能夠有效地突破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，更快的實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。一、融合小學(xué)語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)的相關(guān)概念將信息技術(shù)與小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行全面的整合，也就是把多媒體教育技術(shù)廣泛的應(yīng)用到小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，不僅能夠豐富課堂教學(xué)的形式，同時(shí)也能夠改變傳
小作家報(bào)·教研博覽 2021年36期2021-11-12
- 信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合研究
數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)科整合1? 初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀初中數(shù)學(xué)相較于小學(xué)數(shù)學(xué)，教學(xué)內(nèi)容更多更深，很多學(xué)生因?yàn)榛A(chǔ)差或者思維能力欠缺，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很困難。目前的教學(xué)課堂中，一些教師教學(xué)理念落后，無法考慮學(xué)生個(gè)體思維的差異性，在教學(xué)過程中把自己的解題方法和解題思路灌輸給學(xué)生聽，課堂教學(xué)缺乏活力。另一方面，教材中的很多實(shí)驗(yàn)學(xué)生沒辦法很好地實(shí)踐與體會(huì)，長(zhǎng)此以往，容易造成學(xué)生對(duì)教師依賴的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。2? 信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)2.1? 有利于提高學(xué)
中學(xué)理科園地 2021年5期2021-11-05
- 借勢(shì)運(yùn)力 快樂習(xí)作
過閱讀助力、學(xué)科整合、細(xì)節(jié)指導(dǎo)、賞評(píng)結(jié)合等方式讓習(xí)作走入學(xué)生的心田，成為常態(tài)的一種表達(dá)方式的教學(xué)建議，以促進(jìn)學(xué)生習(xí)作能力的提升?！娟P(guān)鍵詞】閱讀助力 學(xué)科整合 自改能力【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）29-0116-02習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中的“一塊硬骨頭”。究其原因，原先的蘇教版語文教材對(duì)習(xí)作這一板塊，只有內(nèi)容的設(shè)置，缺乏習(xí)作的系統(tǒng)指導(dǎo)，導(dǎo)致教師無從下手，時(shí)常是踩著西瓜皮滑到哪兒是哪兒。而今的統(tǒng)編小學(xué)語文教材就彌補(bǔ)
廣西教育·A版 2021年8期2021-10-25
- 通過學(xué)科整合 優(yōu)化小學(xué)英語課外作業(yè)設(shè)計(jì)
：小學(xué)英語;學(xué)科整合;課后作業(yè)設(shè)計(jì)課外作業(yè)是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，注重優(yōu)化課外作業(yè)模式，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，從而更有效地掌握知識(shí)?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)中應(yīng)積極促進(jìn)英語學(xué)科與其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。”在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意把英語與其他學(xué)科相整合，從而突出英語作業(yè)的創(chuàng)新性和趣味性。我嘗試把英語課外作業(yè)與美術(shù)、數(shù)學(xué)、音樂、科學(xué)、綜合實(shí)踐等學(xué)科進(jìn)行整合，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力。一、與美術(shù)相結(jié)合小學(xué)階段學(xué)
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年21期2021-10-25
- 基于學(xué)科整合的小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的構(gòu)建
此，本文基于學(xué)科整合，以以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《可能性》為例，探討小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;小學(xué)數(shù)學(xué);說理課堂;《可能性》前言：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。“說理課堂”就是基于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，說理課堂構(gòu)建主要表現(xiàn)在以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心，通過教學(xué)手段的創(chuàng)新使用，啟發(fā)內(nèi)心需求，使其主動(dòng)于究理、尋理、明理，在問題與真知橋梁搭建中，促進(jìn)深度、廣度學(xué)習(xí)思考，從知識(shí)本源
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年4期2021-10-11
- 學(xué)科整合，探究“玩”式英語課堂
【摘要】 學(xué)科整合就是將兩種，或者兩種以上的學(xué)科，融合在一堂課中進(jìn)行教學(xué)。對(duì)師生都提出了綜合性的要求，這種要求并非面向具體的知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)把知識(shí)作為一種工具、媒介和方法融入教學(xué)的各個(gè)層面中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念和綜合實(shí)踐能力。本節(jié)課是一節(jié)食物主題的復(fù)習(xí)課，本文闡述了如何在學(xué)科整合的基礎(chǔ)上，通過“玩”讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的快樂，提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)科整合;思維品質(zhì);玩式學(xué)習(xí);評(píng)價(jià)方式【作者簡(jiǎn)介】王婷（1989-），女，西安市雁塔區(qū)翠華路小學(xué)長(zhǎng)大校區(qū)
校園英語·下旬 2021年8期2021-09-29
- 現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合的實(shí)踐與探索
術(shù)與小學(xué)英語學(xué)科整合的必要性和可行性，再結(jié)合實(shí)際情況給予相關(guān)實(shí)踐策略，意在探索出現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語課程結(jié)合的最佳教學(xué)模式?！娟P(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)英語;實(shí)踐策略;學(xué)科整合【作者簡(jiǎn)介】葉平平，韶關(guān)市湞江區(qū)執(zhí)信小學(xué)。前言二十一世紀(jì)是信息技術(shù)大爆發(fā)的一個(gè)時(shí)代，在這個(gè)以信息技術(shù)為主要依托的時(shí)代里，幾乎所有事物都要依賴信息網(wǎng)絡(luò)才能快速發(fā)展，而小學(xué)英語教學(xué)也不例外。在現(xiàn)代信息技術(shù)大力發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)英語相整合也成為必然發(fā)展趨勢(shì)，以此來適應(yīng)時(shí)
校園英語·中旬 2021年7期2021-09-13
- STEAM教育下小學(xué)語文教學(xué)策略的探究
要有效開展跨學(xué)科整合教學(xué)，靈活運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐等綜合素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;探究學(xué)習(xí);STEAM教育;小學(xué)語文中圖分類號(hào)：G420? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-9192（2021）04-0068-02引? 言《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（
名師在線·上旬刊 2021年2期2021-09-10
- STEM教育理念在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討
設(shè)計(jì)，與其他學(xué)科整合，并對(duì)接生活實(shí)際，如此方能釋放學(xué)生天性，提升其綜合素養(yǎng).關(guān)鍵詞：STEM教育理念;教師素質(zhì);理念引領(lǐng);學(xué)科整合;生活實(shí)際中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1008-0333（2021）14-0022-02STEM將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的缺憾.將其融入初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，不僅能夠體現(xiàn)這四門學(xué)科的知識(shí)，更能促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的革新，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中自主地去解決問題，有興趣地去關(guān)注生活、關(guān)注學(xué)習(xí)，從而
數(shù)理化解題研究·初中版 2021年5期2021-09-10
- 借助云平臺(tái)資源進(jìn)行學(xué)科整合與教學(xué)應(yīng)用研究
夠有效地推動(dòng)學(xué)科整合的過程，并且網(wǎng)絡(luò)作為一種全新的教育媒介，能有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力的發(fā)展。云平臺(tái)資源是信息時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，如果各位教師能夠把握云平臺(tái)資源為數(shù)學(xué)教學(xué)帶來的全新發(fā)展空間，充分地進(jìn)行教學(xué)資源的整合，便可以通過更加有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生在課堂上更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力所在。本人對(duì)接觸云平臺(tái)資源進(jìn)行的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合與應(yīng)用進(jìn)行了研究?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 云平臺(tái)資源? 學(xué)科整合? 教學(xué)應(yīng)用中圖分類號(hào)：G
南北橋 2021年3期2021-09-10
- 在美術(shù)課堂中引入音樂的教學(xué)策略
美術(shù)與音樂;學(xué)科整合;藝術(shù)素質(zhì)還記得學(xué)生時(shí)代的“樂影”，美術(shù)與音樂的對(duì)話——美術(shù)班與音樂班只有一條走廊之隔，每每在畫畫時(shí)總聽到音樂“隨想曲”，當(dāng)時(shí)就納悶：怎么美術(shù)與音樂同在一起學(xué)習(xí)？隨之，在這樣的環(huán)境下邊聽著“隨想曲”邊享受著畫畫的樂趣。終于，筆者在工作中尋覓出這樣的概念：美術(shù)與音樂是實(shí)施美育的兩大學(xué)科，從理論上來說，它們似乎是兩種殊不相關(guān)的藝術(shù)，前者通過線條和色彩訴諸人們的視覺感官，后者通過音響訴諸人們的聽覺感官。但現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)活動(dòng)中，所謂音樂中的畫面感和
教學(xué)研究與管理 2021年7期2021-08-27
- 多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用探究
;小學(xué)英語;學(xué)科整合一、 引言隨著教育的不斷進(jìn)步和完善，教學(xué)方式相對(duì)以前發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)從書本逐漸地過渡到了媒體和網(wǎng)絡(luò)上，從黑板書寫轉(zhuǎn)變到了PPT、視音頻等。在這個(gè)發(fā)展的過程中，讓學(xué)生局限的視野變得更加開闊，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)到書本以外的內(nèi)容，幫助學(xué)生豐富自己的知識(shí)。在教學(xué)的過程中更加方便教師的授課，使教師在課堂上面節(jié)約了更多的時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)更加理解，更加直觀地了解教師所講解的內(nèi)容和知識(shí)。二、 實(shí)施多媒體輔助
考試周刊 2021年57期2021-08-23
- 淺談初中信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合
信息技術(shù)和各學(xué)科整合，以此體現(xiàn)出教學(xué)的專業(yè)性和有效性，最終達(dá)到理想的教學(xué)效果。但是不可否認(rèn)，在落實(shí)初中信息技術(shù)和學(xué)科整合工作中依然存在各種問題有待完善，而怎樣實(shí)現(xiàn)初中信息技術(shù)與學(xué)科整合就成了當(dāng)前需要處理的主要問題。各教育部門和教師團(tuán)隊(duì)要相互配合交流，將信息技術(shù)利用優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來。因此，文章將圍繞初中信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合為主題來展開分析，通過詳細(xì)了解初中信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合應(yīng)關(guān)注的各個(gè)問題，再提出促進(jìn)初中信息技術(shù)應(yīng)用與學(xué)科整合的可行性對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中;信
考試周刊 2021年47期2021-08-11
- 信息技術(shù)與生物學(xué)科教學(xué)整合的初探
;生物學(xué)科;學(xué)科整合一、信息技術(shù)在生物教學(xué)中的作用信息技術(shù)具有內(nèi)容廣泛、形式活潑、生動(dòng)形象的特點(diǎn)。將其運(yùn)用到各科教學(xué)中，有利于發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，通過其自身的優(yōu)勢(shì)與人機(jī)交互的作用來豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為教學(xué)提供廣闊的前景。1.豐富教學(xué)內(nèi)容教育信息化建設(shè)的內(nèi)容和方向就是要大力推進(jìn)“三通兩平臺(tái)建設(shè)”，即寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通，教育資源公共服務(wù)平臺(tái)、教育管理公共服務(wù)平臺(tái)建設(shè)?！叭▋善脚_(tái)”建設(shè)的完備程度和技術(shù)水
速讀·下旬 2021年7期2021-08-05
- 整合區(qū)域紅色資源，探索學(xué)校紅色教育新模式
園文化建設(shè);學(xué)科整合;主題實(shí)踐活動(dòng)紅色教育是學(xué)校教育工作中不可缺少的重要組成部分。開展紅色教育是紅色文化資源鑄魂育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)路徑，是教育學(xué)生深刻學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命先烈紅色精神的重要依托，也是中小學(xué)學(xué)校努力貫徹與落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)的重要內(nèi)涵。五桂山是廣東省革命老區(qū)，紅色資源十分豐富。作為五桂山區(qū)唯一一所九年一貫制公辦學(xué)校，自2005年起，學(xué)校便著手研究本地紅色文化資源開發(fā)與利用，以期將紅色教育外化于學(xué)生的言行舉止，內(nèi)化于學(xué)生的思想品格，為培
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年42期2021-08-04
- 小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考
出來，本文從學(xué)科整合、突出實(shí)踐、體現(xiàn)自主等方面探討小學(xué)綜合實(shí)踐創(chuàng)意活動(dòng)的設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;突出實(shí)踐;體現(xiàn)自主“綜合與實(shí)踐”版塊的內(nèi)容成了老師們執(zhí)教公開課的首選，一方面是因?yàn)榫C合實(shí)踐版塊都是學(xué)生喜聞樂見的、與生活息息相關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，容易營(yíng)造活躍的、熱鬧的課堂氣氛，另一方面也是因?yàn)榫C合實(shí)踐課作為小學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)新領(lǐng)域，在基礎(chǔ)教育新一輪課改中備受關(guān)注。但在教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)教師們對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不是十分清晰，在實(shí)施上也存在一些問題。本文
- 從“一”到“多”，走近魯迅筆下的人物
人物形象 ?學(xué)科整合《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)“提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。”[ ]“群文閱讀”通過大量的相關(guān)閱讀，從一篇到多篇，對(duì)文章相關(guān)信息進(jìn)行提取、找到主要特點(diǎn)加以整合，通過橫向比較、深度挖掘，從而拓寬學(xué)生的閱讀視野，多角度、立體化地理解人物形象。[ ]本月我們師生共讀的書目是劉發(fā)建編著的《小學(xué)生魯迅讀本》，圍繞議題“魯迅筆下的人物形象”，我們開展兩課時(shí)的閱讀活動(dòng)。一、以“一篇”為基礎(chǔ)，整體把握，感知形象第一課時(shí)，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年43期2021-06-29
- 信息技術(shù)“穿越”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科
;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科整合引言在“互聯(lián)+”教育的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系更加緊密，許多教師整合利用信息技術(shù)，擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的生動(dòng)化再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠全程參與、自主探索。數(shù)學(xué)教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，掌握信息技術(shù)的使用要求及標(biāo)準(zhǔn)，始終以發(fā)展的眼光看待，學(xué)生打造動(dòng)態(tài)課堂，保障學(xué)生能夠順利轉(zhuǎn)化知識(shí)并實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。剖析新舊知識(shí)的邏輯聯(lián)系為了幫助學(xué)生構(gòu)建完善的思維框架和體系，提升學(xué)生的知識(shí)牢固程度，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注新舊知識(shí)之
教育周報(bào)·教育論壇 2021年48期2021-06-29
- STEM教育理念在重構(gòu)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐與探索
M教學(xué)策略;學(xué)科整合;小學(xué)信息技術(shù)STEM教育以培育應(yīng)用型人才為目的，著重培養(yǎng)學(xué)生兩個(gè)方面的能力，一方面是解決問題的能力，另一方面是知識(shí)應(yīng)用的能力，以此達(dá)到學(xué)以致用，完全符合新課改的實(shí)際教學(xué)需求。進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)以后，小學(xué)信息技術(shù)教師需要重視個(gè)人的教學(xué)藝術(shù)，在STEM教育理念的前提下，不斷提升小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到培育可持續(xù)發(fā)展型人才和創(chuàng)新型人才的目的。一、STEM教學(xué)策略在小學(xué)信息技術(shù)教師隊(duì)伍中，實(shí)行STEM教育理念具有全新性和創(chuàng)新性。教學(xué)以教師為主體，
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年56期2021-06-20
- 淺談小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程的有效整合
動(dòng)和小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科整合的方式，能夠?qū)崿F(xiàn)課程的有效延伸，成為提高學(xué)生核心素養(yǎng)水平的重要手段。要求教師能夠深刻意識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)科課程進(jìn)行整合的重要性，并掌握相應(yīng)的技巧，在多類基礎(chǔ)學(xué)科中尋求實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的契機(jī)，更好地助力學(xué)生的全面發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué);綜合實(shí)踐活動(dòng);學(xué)科整合隨著核心素養(yǎng)成為當(dāng)代教育的重要目標(biāo)，無論是國(guó)家或者是社會(huì)發(fā)展，對(duì)于教師以及學(xué)生都提出了更多的要求，在實(shí)施教學(xué)過程中，需要做到對(duì)于現(xiàn)有資源的充分利用，善于發(fā)現(xiàn)課堂環(huán)境以及課外的各種問題，
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年51期2021-06-12
- 教育發(fā)展之“正道”
。【關(guān)鍵詞】學(xué)科整合;大道歸一;“大教育”;學(xué)科教育【中圖分類號(hào)】G420? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）26-0021-05【作者簡(jiǎn)介】鄭毓信，南京大學(xué)（南京，210093）哲學(xué)系教授，博士生導(dǎo)師。一、“基礎(chǔ)學(xué)科之整合”與“大道歸一”筆者長(zhǎng)期以來一直有這樣一個(gè)觀點(diǎn)：不同學(xué)科的教師，特別是數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)與語文教師增強(qiáng)相互了解，很好地向?qū)Ψ綄W(xué)習(xí)。例如，小學(xué)語文教師支玉恒撰寫的《說說我們的語文教學(xué)》一文就引起了筆者的很大興趣。
江蘇教育 2021年7期2021-05-31
- 智慧校園建設(shè)與信息技術(shù)課程整合
;智慧校園;學(xué)科整合;素質(zhì)教育中圖分類號(hào)：G434 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?論文編號(hào)：1674-2117（2021）S1-0073-02隨著信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展。以計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用為代表的現(xiàn)代教育迅速改變了傳統(tǒng)的學(xué)校教育教學(xué)方式，為教育教學(xué)增添了一條新的充滿活力的途徑。計(jì)算機(jī)技術(shù)、模擬計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育和其他高科技教材的使用逐漸改變了學(xué)習(xí)依賴于學(xué)校和課堂的觀念，也給教育帶來了深刻的變化。智慧校園教育技術(shù)建設(shè)的意義以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為特
中國(guó)信息技術(shù)教育 2021年25期2021-05-30
- 讓細(xì)節(jié)在初中音樂課堂教學(xué)中閃閃發(fā)光
：人文細(xì)節(jié)；學(xué)科整合；提問細(xì)節(jié)；初中音樂；以生為本中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）24-0036俗話說：“態(tài)度決定高度，細(xì)節(jié)決定成敗?！边@說明了教師在課堂上只有把握教學(xué)細(xì)節(jié)，才能全面提高課堂教學(xué)效率。所謂教學(xué)細(xì)節(jié)，就是指課堂教學(xué)中所發(fā)生的很細(xì)小的情節(jié)或環(huán)節(jié)，尤其在初中英語教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，既能反映教師的教學(xué)素養(yǎng)，又可以折射教師的教學(xué)理念，直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。筆者借此溝通平臺(tái)，就如何在初中音樂教學(xué)中精心設(shè)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2021年24期2021-05-26
- 高中古詩詞教學(xué)中的學(xué)科整合研究
詞教學(xué)中進(jìn)行學(xué)科整合進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：高中語文;古詩詞教學(xué);學(xué)科整合;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）03-0080-02在古詩詞教學(xué)中，學(xué)科之間的整合，能使教學(xué)效果更加顯著。教師單純地講解古詩詞，除了單調(diào)之外，還不能使學(xué)生投入其中。古詩詞的韻律感特別強(qiáng)，距離現(xiàn)代生活久遠(yuǎn)，將歷史與音樂融入其中，有利于學(xué)生的理解，能加深學(xué)生的印象。不僅如此，學(xué)生在古詩詞學(xué)習(xí)中，還需要想象。因此，在古
成才之路 2021年3期2021-05-10
- 信息技術(shù)“穿越”小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科
;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科整合引言在“互聯(lián)+”教育的大環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及計(jì)算機(jī)與學(xué)科教學(xué)之間的聯(lián)系更加緊密，許多教師整合利用信息技術(shù)，擺脫傳統(tǒng)育人模式的束縛，實(shí)現(xiàn)抽象知識(shí)的生動(dòng)化再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠全程參與、自主探索。數(shù)學(xué)教師需要做好前期準(zhǔn)備工作，掌握信息技術(shù)的使用要求及標(biāo)準(zhǔn)，始終以發(fā)展的眼光看待，學(xué)生打造動(dòng)態(tài)課堂，保障學(xué)生能夠順利轉(zhuǎn)化知識(shí)并實(shí)現(xiàn)活學(xué)活用。剖析新舊知識(shí)的邏輯聯(lián)系為了幫助學(xué)生構(gòu)建完善的思維框架和體系，提升學(xué)生的知識(shí)牢固程度，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要關(guān)注新舊知識(shí)之
教育周報(bào)·教育論壇 2021年22期2021-04-25
- 聚焦學(xué)科整合 提升思維的開放性
性。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;思維品質(zhì);思維開放性一、研究背景2019年，筆者參加了山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《核心素養(yǎng)下英語思維品質(zhì)的培養(yǎng)策略》的研究。通過對(duì)思維品質(zhì)各個(gè)特性的研究，尋找課堂教學(xué)與思維品質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合點(diǎn)，摸索出有效的培養(yǎng)策略，形成我校英語課堂教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。在研究的過程中，課題組發(fā)現(xiàn)在英語教學(xué)中，進(jìn)行學(xué)科整合可以提升學(xué)生思維的開放性，是培養(yǎng)思維品質(zhì)的有效途徑之一。本文將分析學(xué)科整合和思維開放性的內(nèi)涵，并結(jié)合課題組優(yōu)秀課例片段
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年2期2021-04-06
- 實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科整合方法研究
;小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)科整合隨著時(shí)代的發(fā)展，教育不斷進(jìn)行著改革，新課標(biāo)提出了開放性教學(xué)，要求教育者在教學(xué)過程中拓展學(xué)科學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，研究不同學(xué)科之間的聯(lián)系，巧妙利用不同學(xué)科的學(xué)科知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，輔助本學(xué)科教學(xué).語文不僅是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具，語文學(xué)習(xí)中的理解與表達(dá)能力對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有重要影響，同時(shí)，數(shù)學(xué)的符號(hào)以及學(xué)習(xí)方法等也可以幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中更快速準(zhǔn)確地記憶.一、為什么要整合小學(xué)語文教學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)1.教育改革的要求隨著教育改革的不斷深入
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2021年6期2021-03-29
- 優(yōu)化策略凸顯整合
;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)科整合;評(píng)價(jià);動(dòng)手操作對(duì)策構(gòu)想：一、營(yíng)造溫暖的教室積極、健康的學(xué)習(xí)心態(tài)是幼兒智力活動(dòng)的活力與推動(dòng)力，是促進(jìn)學(xué)生的課堂教學(xué)最有效的手段。列寧曾說，“如果沒有人類的感情，就沒有誰會(huì)去尋求真理。”所以，作為一名數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)，快樂地學(xué)習(xí)。1.和諧的師生關(guān)系在教學(xué)中，老師要時(shí)刻重視對(duì)每位同學(xué)的尊敬，使每位同學(xué)都能享有同等的接受教育，并能聆聽他們的提問。老師要始終牢記學(xué)生在課堂上的作用，不要居高臨下、盛氣凌人
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年49期2021-03-23
- 基于學(xué)科整合的小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的構(gòu)建
此，本文基于學(xué)科整合，以以人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《可能性》為例，探討小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂的構(gòu)建。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;小學(xué)數(shù)學(xué);說理課堂;《可能性》前言：在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重通過數(shù)學(xué)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維?！罢f理課堂”就是基于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的引導(dǎo)，說理課堂構(gòu)建主要表現(xiàn)在以學(xué)生為主體，以學(xué)習(xí)為中心，通過教學(xué)手段的創(chuàng)新使用，啟發(fā)內(nèi)心需求，使其主動(dòng)于究理、尋理、明理，在問題與真知橋梁搭建中，促進(jìn)深度、廣度學(xué)習(xí)思考，從知識(shí)本源
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期2021-03-11
- “學(xué)科整合”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用途徑探究
就必須重視“學(xué)科整合”在教學(xué)中的應(yīng)用。如何在英語教學(xué)中將各學(xué)科之間融會(huì)貫通，有機(jī)串聯(lián)和整合各個(gè)學(xué)科，提升小學(xué)生英語綜合素質(zhì)是一線英語教學(xué)工作者值得深思的問題。文章基于上述背景，對(duì)“學(xué)科整合”在小學(xué)英語課堂教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行研究，對(duì)整合學(xué)科資源、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)等提出建議。關(guān)鍵詞：學(xué)科整合;小學(xué)英語;教學(xué)研究一、 引言現(xiàn)階段，教師在英語課堂教學(xué)中，要明確學(xué)生的主體地位，在授課形式上不能僅僅局限于教材，更要結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實(shí)際需求，創(chuàng)新教學(xué)形式。英語教學(xué)中更要重視各個(gè)學(xué)
考試周刊 2021年8期2021-03-08