【關(guān)鍵詞】新學(xué)期;計(jì)劃;家庭教育

【中圖分類號(hào)】G446? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）08-0026-02

【作者簡介】施英，蘇州大學(xué)教育學(xué)院（江蘇蘇州，215123）高等教育心理學(xué)博士，高級(jí)教師。

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，這是眾所周知的道理。在家長看來，如果孩子能自己制訂計(jì)劃，并且按照計(jì)劃去執(zhí)行，家長就能省心不少。但是，完美的計(jì)劃常常是說得好聽、寫得漂亮，卻執(zhí)行不了。于是親子之間的矛盾沖突就開始了，家長批評(píng)責(zé)備，孩子自知理虧閉口不言;如果家長嘮叨不休，孩子就有可能頂嘴回?fù)?，最后的結(jié)果必然是兩敗俱傷。

作為家長，不妨從以下幾個(gè)方面來反思計(jì)劃的制訂和實(shí)施。

一、讓孩子真心接受

一節(jié)家長課后，有位父親通過QQ問筆者：“施老師，您今天在課堂上展示的那幾份學(xué)生計(jì)劃非常好，能不能發(fā)給我，我打印出來讓我兒子遵照?qǐng)?zhí)行。”筆者問：“那這是誰的計(jì)劃呢？”這位父親頓時(shí)語塞。

我們常常認(rèn)為自己給孩子規(guī)定的計(jì)劃就是最好的，如：“你看，先寫完作業(yè)的話，后面是不是可以痛痛快快地玩了？”“我覺得你應(yīng)該在數(shù)學(xué)上多花點(diǎn)時(shí)間，因?yàn)槟愕臄?shù)學(xué)相對(duì)薄弱?！薄皨寢尪际菫槟愫冒?，你要聽話，趕緊去做！”我們不相信孩子能夠安排好自己的時(shí)間，不相信孩子能做到言而有信，往往以一副高高在上的姿態(tài)命令孩子、監(jiān)督孩子，讓孩子失去了自我管理的機(jī)會(huì)，無法建立自信心。

因此，在制訂計(jì)劃之前，一定要和孩子做深入的交流，與他討論：為什么要制訂計(jì)劃？執(zhí)行計(jì)劃的好處是什么？不制訂計(jì)劃、不按計(jì)劃執(zhí)行會(huì)有什么后果？怎樣的計(jì)劃是切實(shí)可行的，能讓我們既學(xué)好又玩好？只有孩子從內(nèi)心愉快地接受計(jì)劃，他才真正愿意去實(shí)施。

二、家長以身作則

當(dāng)孩子不能很好地執(zhí)行計(jì)劃時(shí)，家長不妨回想一下：你從小到大制訂過多少計(jì)劃？又堅(jiān)持過多少？說好的減肥計(jì)劃、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃、理財(cái)計(jì)劃呢？既然大人都沒辦法很好地堅(jiān)持執(zhí)行計(jì)劃，又怎能要求孩子堅(jiān)定執(zhí)行？

孩子最憤憤不平的事是：自己回到家必須埋頭學(xué)習(xí)，家長卻可以在下班后玩手機(jī)放松。大人的理由在孩子看來十分牽強(qiáng)：“我都上了一天班了，這么辛苦，放松一下不行嗎？”孩子心里的想法是：“我也在學(xué)校學(xué)習(xí)一天了，也很辛苦啊，為什么不能放松一下呢？”

若想讓孩子更好地執(zhí)行計(jì)劃，不妨開一個(gè)家庭會(huì)議，家長和孩子聊聊各自的學(xué)習(xí)計(jì)劃、工作計(jì)劃，用紙筆寫下來，互相監(jiān)督執(zhí)行。還可以設(shè)置一些雙方一致同意的獎(jiǎng)懲措施，增加新鮮感和趣味性。家長可以適當(dāng)示弱，問問孩子：“爸爸堅(jiān)持不了了，怎么辦？”讓孩子來為家長支招，督促家長堅(jiān)持下去。教育家長的同時(shí)，孩子也在進(jìn)行自我教育。

三、制訂有效的計(jì)劃

舉兩個(gè)最常見的例子談?wù)勗撊绾闻c孩子制訂計(jì)劃。

1.起床。

家長總是抱怨孩子起床特別艱難，叫了很多遍都不肯起。家長可以在睡前這樣和孩子說：“之前媽媽總是不放心你，總想催你起床，事實(shí)上你是很不喜歡被催促的，從明天開始，起床是你自己的事，你是想自己定鬧鐘呢，還是需要我叫你起床？如果需要我叫你的話，那么我只叫一遍，到上班時(shí)間我就要走了，不能送你了，你到時(shí)候自己去學(xué)校，可以嗎？”溝通時(shí)家長要注意說話的語氣，要飽含信任和友善，讓孩子愿意接受，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，從而愿意承擔(dān)自己的行為帶來的后果。通常孩子也不愿意遲到，即使遲到一次，下一次也一定會(huì)長記性，因?yàn)樗麄冇凶宰穑谝馔瑢W(xué)和教師的看法。

2.寫作業(yè)。

不少孩子回到家不想寫作業(yè)，其實(shí)是可以理解的，就像大人回到家也很想在沙發(fā)上躺一躺，讓自己輕松一下。所以不妨先理解孩子的感受：“爸爸看得出來你對(duì)待原本制訂的作業(yè)計(jì)劃有些不樂意，有什么想和爸爸說說的嗎？”先等待孩子的回應(yīng)，如果孩子不說，可以讓他做選擇題：“你是愿意先做作業(yè)呢？還是先休息10分鐘吃點(diǎn)水果再做作業(yè)？”最重要的還是讓孩子自己去思考并做決定，讓他明白，時(shí)間是屬于他自己的，家長愿意全力支持他?！拔覀円黄饋砜纯?，關(guān)于作業(yè)你有什么更好的計(jì)劃嗎？怎樣能讓你在學(xué)習(xí)之余有更多可以自由安排的時(shí)間呢？”“你想怎樣安排作業(yè)的時(shí)間？幾點(diǎn)前完成作業(yè)呢？”“你做作業(yè)的時(shí)候，需要我們做些什么為你營造安心做作業(yè)的環(huán)境呢？”家長可以用這種開放式的問題啟發(fā)孩子思考，然后還要堅(jiān)定地表明自己的態(tài)度：“我不會(huì)嘮叨或反復(fù)提醒，你要自己承擔(dān)后果哦?！?/p>

有一點(diǎn)必須要提醒家長，不要相信孩子是自覺的，家長的督促和提醒非常必要，但要注意方式、方法。如果看到孩子沒有按照計(jì)劃做，可以溫和地說：“我注意到你沒有按照你的計(jì)劃在寫作業(yè)，可以請(qǐng)你現(xiàn)在就做嗎？”如果孩子沒有行動(dòng)，可以簡短且有力地問：“我們的約定是什么？”直到他去執(zhí)行。如果孩子打算去執(zhí)行計(jì)劃，哪怕是明顯帶著情緒的，都要立刻給予積極的回應(yīng)：“謝謝你遵守我們的約定?！痹谥朴喓蛨?zhí)行計(jì)劃的過程中，家長一定要保持平和的心態(tài)，同時(shí)堅(jiān)定地督促孩子執(zhí)行。

四、根據(jù)孩子的情況修訂計(jì)劃

有些家長希望把計(jì)劃做得盡可能詳細(xì)、周全，看上去很完美，但在實(shí)踐中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣的計(jì)劃往往執(zhí)行不了幾天，就會(huì)因?yàn)檫^于辛苦而無法堅(jiān)持。在制訂計(jì)劃的時(shí)候，要充分考慮可行性和彈性，可以分成學(xué)習(xí)、興趣、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)、休息等幾大版塊，做到張弛有度、勞逸結(jié)合。每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次總結(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行修訂。