公共圖書館繪本閱讀服務提升方案

周巧娟

（孟津縣圖書館，河南 洛陽 471100）

公共圖書館最為顯著的一項特征便是公益性，而兒童也是圖書館的主要服務對象。繪本是一種兒童閱讀書籍，其具備著情節(jié)生動、朗朗上口、文字易懂、裝飾精美等特點，其極具藝術(shù)性和創(chuàng)造性，還會給兒童們提供想象的空間，這便充分的滿足了他們的好奇心。由此可見，閱讀繪本對孩子們的成長可謂大有幫助。

1 公共圖書館繪本閱讀服務優(yōu)勢

1）環(huán)境優(yōu)勢。公共圖書館少兒閱讀環(huán)境優(yōu)勢主要體現(xiàn)在軟硬環(huán)境層面。軟環(huán)境優(yōu)勢主要是圖書館按照兒童閱讀需求、年齡段差異等提供針對性的閱讀服務，讓兒童擁有多重閱讀選擇，這是一些小型書店和家庭都不具備的功能，可以滿足兒童多元化閱讀需求，再加上館藏繪本資源更新速度很快，這就給兒童閱讀提供了極大便利。硬環(huán)境優(yōu)勢主要體現(xiàn)在圖書館閱讀設施和場景設計更具童趣上，譬如卡通墻紙、創(chuàng)意桌椅、可愛的燈具，這些基礎設施都會給小讀者們帶來前所未有的親切感。

2）館藏資源優(yōu)勢。公共圖書館屬于大型公益文化服務部門，圖書館的建設資金來源趨于穩(wěn)定，所以館藏文獻資源優(yōu)勢盡顯。這便代表著公共圖書館擁有著海量繪本資源，和社會上其他圖書服務機構(gòu)相比更具資源優(yōu)勢。正因為館藏資源積極豐富，所以就會吸引大量的少兒讀者前來閱讀，再加上引入信息化技術(shù)，通過繪本資源的信息化建設以及開通兒童電子閱覽室，孩子們不僅可以閱讀紙質(zhì)圖書，還能夠讀到很多電子繪本，就此便夯實了受眾群。

3）人力資源優(yōu)勢。公共圖書館是專業(yè)的閱讀服務機構(gòu)，內(nèi)部配備了專業(yè)館員，館員的服務能力強，服務素養(yǎng)高，可以為小讀者們提供耐心且專業(yè)的服務，因此得到了小讀者和家長們的一致好評，館員為少兒繪本閱讀推廣工作作出了重大貢獻。圖書館館員對少兒讀者的閱讀心理比較了解，通過一系列的繪本閱讀指導后，會有效提升少兒讀者的閱讀體驗感。館員還能按照少兒繪本閱讀現(xiàn)狀，定期組織豐富多元的閱讀交流活動，將指導和互動相結(jié)合，會吸引更多的孩子去讀繪本，最終助力他們形成一個良好的閱讀習慣。公共圖書館需要最大限度上發(fā)揮出本體人力資源優(yōu)勢，要定期聘請少兒閱讀專家定期來館指導，亦或是和少兒頻道以及少兒教育機構(gòu)等強強聯(lián)合，一同開展閱讀講座活動以及閱讀公益活動等，拉近和小讀者之間的距離，從而進行高效的繪本推廣。

2 國內(nèi)繪本閱讀現(xiàn)狀及公共圖書館繪本閱讀服務現(xiàn)存問題

1）國內(nèi)繪本閱讀現(xiàn)狀。第一，家長在為孩子選擇少兒讀物時略顯功利，家長在乎的書籍的知識性和實用性，對繪本讀物的藝術(shù)價值認知不深，普遍認為買字少圖多的繪本就是在浪費錢。第二，廣大家長的兒童教育知識儲備和兒童心理學知識儲備嚴重不足，所以幫助孩子選擇繪本時十分盲目、無章可循，因此就不會最大限度上發(fā)揮出繪本的閱讀價值。第三，繪本價格偏高，尤其是進口原版繪本讀物數(shù)量少且價格高，這對很多家庭來說可謂望而卻步。再加上資源配置不均，很多基層地區(qū)的繪本資源極少，導致很多少年兒童無書可讀。

2）公共圖書館繪本閱讀服務現(xiàn)存問題。第一，缺乏合作意識?，F(xiàn)在的基本情況是，館際之間普遍“各自為營”，公共圖書館和社會機構(gòu)以及政府機構(gòu)之間的合作甚少，并且和當?shù)貙W校以及同類圖書館之間也少有合作，因此就很難達成繪本資源的全面有效共享。第二，宣傳引導不力。繪本讀物對少年兒童閱讀而言，會起到至關重要的作用，但因為公共圖書館繪本閱讀宣傳、引導工作沒有做到位，因此就會造成館藏價值難以透徹發(fā)揮出來，使得少兒繪本推廣工作遭受困難。

3 公共圖書館繪本閱讀服務提升方案

1）獲取經(jīng)費支持。公共圖書館未來若想謀求長遠發(fā)展且不斷提升繪本閱讀服務水平，期間一定要有充足的資金做支撐，若缺少了經(jīng)費支持，那么繪本讀物的數(shù)量以及質(zhì)量都不能得到更好的保障，也就更加不能吸引少年兒童來館閱讀。所以旨在處理該類問題，公共圖書館要主動爭取政府財政支持，并且盡可能的去吸引民間資本注入，將這些經(jīng)費用作繪本采購和繪本閱讀推廣，之后在此基礎上為廣大少年兒童提供更為優(yōu)良的閱讀服務。

2）優(yōu)化閱讀環(huán)境。公共圖書館也發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，為少兒讀者營建出一個溫馨愜意的閱讀氛圍，吸引更多孩子來館閱讀。第一，館方應采購時下最流行、最新穎、最優(yōu)秀的繪本讀物，不僅要注重繪本采購數(shù)量，更要注重質(zhì)量，從而滿足少年兒童多樣化的閱讀需求。第二，館方需對館內(nèi)環(huán)境予以優(yōu)化，基于少年兒童的心智特點和閱讀需求，引入充滿童趣的元素，繼而豐富廣大小讀者的閱讀體驗。第三，館內(nèi)環(huán)境要做到干凈整潔，相關工作人員要對少兒閱覽室進行衛(wèi)生清掃，如此才能為廣大少兒讀者提供一個良好的室內(nèi)閱讀環(huán)境。

3）做好導讀工作。公共圖書館應該對繪本導讀推薦工作重視起來，從以下幾點入手：第一，因為少年兒童是繪本閱讀服務的主要對象，所推薦的讀物，情節(jié)要生動且圖文并茂，要能符合孩子們的認知發(fā)展規(guī)律以及閱讀承受能力，并且書中的文字比例不宜過高，內(nèi)容要通俗易懂。第二，兒童閱讀和成人閱讀之間存在較大差異性，繪本中的精美圖畫可以激發(fā)孩子們的想象力，所以圖書館在進行繪本讀物推薦時，推薦方式要極具個性化，要將繪本主體完整的表達出來，或是奇異抽象，或是委婉生動，要讓孩子們在繪本閱讀中真正體會到讀書的快樂。第三，情節(jié)生動有趣的故事才能博人眼球，繪本讀物亦如是，所以館員需要為孩子們推薦那些趣味性十足的繪本讀物，書中的故事一定要富含哲理，如此才能助力孩子們更好地成長和發(fā)展。

4）完善組織形式。第一，公共圖書館在進行繪本閱讀推廣時，需要提升兒童閱讀在全社會范圍內(nèi)的影響力，讓更多的人去關注公共圖書館、了解公共圖書館，并且要在館內(nèi)開設繪本讀物專區(qū)，多陳列正能量繪本，引導孩子們?nèi)ラ喿x那些對自己成長有益的書籍。第二，公共圖書館應該和地區(qū)少兒圖書館、同類圖書館等進行通力協(xié)作，一同組織繪本閱讀聯(lián)盟，將少年兒童閱讀推廣工作視為一項公益性活動，從而在全社會拓展開來，繼而實現(xiàn)真正意義上的繪本資源共享。第三，公共圖書館需要和政府機構(gòu)以及學校等進行通力合作，要將少兒閱讀推廣工作作為一項重要的公益事業(yè)來看待，面向全社會進行推廣，如此才能推進全民閱讀發(fā)展進程。

5）閱讀活動組織。第一，圖書館可組織角色扮演活動，支持少年兒童去扮演繪本中的人物，亦或是以某一繪本為主題去組織舞臺劇表演活動，如此便可豐富少年兒童群體的課余生活，并且也會有效的激發(fā)少兒閱讀興趣。第二，圖書館要充分的發(fā)揮館藏優(yōu)勢，通過組織親子閱讀活動來融洽家庭成員之間的關系，讓家長陪伴孩子成長，并讓孩子們帶著好奇心融入到繪本故事情境中來，不斷提升他們的閱讀水平和推理能力以及口語交際能力等。第三，圖書館還可組織繪本原創(chuàng)比賽活動，讓小讀者們各顯其能，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作個性十足、童趣四溢的繪本，如此便可點燃孩子們的寫作熱情、繪畫熱情。

4 結(jié)束語

綜上所述，公共圖書館要充分發(fā)揮出自身的各項優(yōu)勢，對繪本閱讀服務工作加以重視，全方位、多角度的去提升服務水平和服務質(zhì)量，通過極具人性化和個性化的繪本服務，讓少年兒童感受閱讀的樂趣，幫助他們形成一個良好的閱讀習慣。