民辦高校工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)探析

■ 李 明

（武漢工商學院管理學院）

引 言

為了更好地與時代發(fā)展步伐相呼應，我國民辦高校在針對工商管理專業(yè)進行人才培養(yǎng)的過程中，要注重與經(jīng)濟全球化的腳步相適應，人才不僅要具備較強的理論知識，也要能有很強的實踐技能，這樣才能夠在經(jīng)濟快速發(fā)展的當下更好地解決企業(yè)在工商管理過程中遇到的種種問題。在人才培養(yǎng)領(lǐng)域中，學校要根據(jù)人才市場的反饋以及工商管理專業(yè)對于人才的需求特點，在工商管理教學的過程中進行有機的調(diào)整，民辦高校也要發(fā)揮出自身的優(yōu)勢所在，強化人才培養(yǎng)模式，讓工商管理專業(yè)的人才能夠更符合社會的要求，為社會發(fā)展做出積極的貢獻。

1 工商管理類專業(yè)應用型人才的概念

所謂應用型人才指的是個體在知識能力及素質(zhì)結(jié)構(gòu)層面有著扎實的基礎(chǔ)，并且在科學院至實踐能力以及人文素養(yǎng)的綜合促進下呈現(xiàn)較強專業(yè)能力的人才群體。為了更好地培養(yǎng)應用型人才，教育實施機構(gòu)要能夠從知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)入手，讓工商管理專業(yè)的學生不僅在學校期間能夠?qū)W到扎實的理論基礎(chǔ)，也能夠有機會將這些理論運用于實際生產(chǎn)的過程中，用于解決工商管理過程中存在的種種問題?？傮w來看，工商管理類專業(yè)應用型人才應當是具備著較高綜合素質(zhì)的復合型人才，教育機構(gòu)要通過理論知識、專業(yè)知識以及應用能力綜合素質(zhì)方面的全面打造，讓人才能夠具備創(chuàng)新精神以及團隊協(xié)作力，將在學校學習到的工商企業(yè)生產(chǎn)管理技術(shù)和理論用于實際問題的解決[1]。民辦高校在開展工商管理專業(yè)時，既要注重通識教育，也要注重專業(yè)教育，以通識教育為學生的專業(yè)技術(shù)做好準備以及鋪墊，以專業(yè)技術(shù)強化學生對于工商管理認知的完整性以及系統(tǒng)性。

2 工商管理專業(yè)進行應用型人才培養(yǎng)的意義所在

首先，對于民辦高校來說進行應用型人才培養(yǎng)能夠促進工商管理專業(yè)教學順利開展，民辦高校開展工商管理專業(yè)的目的在于為社會輸送更多工商管理的優(yōu)秀人才，以應用型人才為導向開展教育，對于民辦高校來說也是教學模式的深化改革，不僅利于課堂教學的順利開展，也能夠在學校期間就讓學生對于自己的工作崗位有深刻的認知并構(gòu)建聯(lián)系，在學習的過程中學會應用知識、激發(fā)學習興趣，讓理論知識能夠真正指導實踐，而不是停留在課本上。其次，應用型人才培養(yǎng)也是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要方向，在對應用型人才進行培養(yǎng)的過程中，教學的目標更加明確，而且教學的手段也會緊緊圍繞著應用型進行有序開展，整個教學的體系是更加完整且具有創(chuàng)新性的，理論教學與實踐的結(jié)合也拓寬了人才培養(yǎng)的通道，讓學生實現(xiàn)動手能力以及思維層面的結(jié)合。

3 當下民辦高校工商管理專業(yè)教學過程中存在的問題

3.1 人才培養(yǎng)理念不足

我國一些民辦高校在開設(shè)工商管理專業(yè)之后并沒有對人才培養(yǎng)給予相應的專業(yè)性以及實踐性關(guān)注，教師對于學生的學習能給予的幫助僅僅是理論知識的傳授，并沒有相應的工商管理實踐技能輸出，在這種環(huán)境下成長起來的工商管理專業(yè)學生實際上是無法適應現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展步伐的，也很難勝任工商管理的的工作崗位，這種在工商管理人才培養(yǎng)過程中所存在的理念以及目標建設(shè)的落后使得我國民辦高校工商管理專業(yè)的教學始終難以落到實處。雖然學生具有一定的理論知識素養(yǎng)，但是并沒有在工商管理工作中展現(xiàn)出較強的綜合能力，面對公司發(fā)展的戰(zhàn)略制定、談判技巧以及公關(guān)能力等方面，學生并沒有相關(guān)的經(jīng)驗，使得畢業(yè)生在畢業(yè)之后很難找到適合自己發(fā)光發(fā)熱的崗位，進入工作狀態(tài)之后，也很難快速適應。

3.2 課程體系建設(shè)缺乏合理性

一些民辦高校在工商管理專業(yè)的課程設(shè)置上往往由教師決定教什么，這是一種本末倒置的人才培養(yǎng)方式，民辦高校工商管理專業(yè)要能夠?qū)W生的需求置于首位，讓學生根據(jù)自己的興趣愛好進行專業(yè)課程的選擇，而不是被動聽從教師的安排，教師要真正站在學生的角度開展教學[2]。以知識為導向的同時也要輔以相應的實踐，這樣才能夠利于學生培養(yǎng)，并在工商管理學習的過程中找到自己所擅長的領(lǐng)域，從而實現(xiàn)課程模塊之間的銜接，塑造自己的專業(yè)綜合素養(yǎng)。

3.3 對于實踐教學的重視程度不夠

工商管理專業(yè)尤其重視教學實踐，但是一些民辦高校由于缺乏相應的資源配置，在教學實踐的環(huán)節(jié)上非常薄弱，一些民辦高校雖然和企業(yè)之間建立了相應的實踐關(guān)系，但是這種實踐只是流于表面，企業(yè)只為學校提供學生的實踐證明，并沒有在公司中為學生提供真實有效的工作崗位讓學生進行鍛煉實踐，教學的形式化以及教學目標設(shè)置的模糊讓學生在實踐崗位上也基本很難獲得真知灼見，使實踐教育的目的難以落實。

3.4 教師教學水平以及素養(yǎng)有待提升

學科教師的專業(yè)能力至關(guān)重要，進行應用型人才培養(yǎng)時教師除了要有豐富的知識儲備向?qū)W生輸出之外，也要有較強的自身素養(yǎng)發(fā)揮出榜樣作用，同時教師也要有豐富的企業(yè)管理經(jīng)驗才能夠?qū)⒆约涸趯嵺`中總結(jié)出的規(guī)律傳授給學生，補充學生的知識缺失。然而當下一些民辦高校并不具備較強的工商管理師資力量，教師僅僅擁有教學經(jīng)驗，而在專業(yè)和實踐經(jīng)驗上較為薄弱。一些民辦高校甚至沒有聘請專業(yè)的工商管理專業(yè)教師，而是由其他管理類學科教師兼任，師資力量的不足也會使得我國民辦高校工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)面臨著較大的挑戰(zhàn)。

4 民辦高校工商管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的相關(guān)策略

4.1 更新人才培養(yǎng)理念

民辦高校的教學理念對于最終的教學結(jié)果有著直接影響作用，民辦高校要能夠更新自己的教學理念，從學生的視角出發(fā)，讓學生能夠通過在校期間的學習更好適應未來的工作崗位，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，結(jié)合市場區(qū)域的經(jīng)濟發(fā)展特征，為學生制定科學的工商管理學習課程以及相關(guān)實踐訓練，讓學生在校期間就能夠具備基本的工商管理基本能力，對于應用型人才培養(yǎng)進行教學策略上的偏移，只有在教學理念上做到及時更新，才能夠在后續(xù)動作上更加順利，利于應用型人才培養(yǎng)的順利開展。

4.2 完善工商管理人才培養(yǎng)課程體系

以應用型人才作為培養(yǎng)核心的過程中，民辦高校要能夠?qū)虒W方法課程設(shè)置以及師資力量教學評價進行跟進以及完善，針對民辦高校工商管理專業(yè)的特色以及教學內(nèi)容，對不同年級段的學生進行選修課的設(shè)置，由學生自己進行課程的選擇，而不是由教師取而代之，學生的個性化發(fā)展在應用型人才培養(yǎng)的過程中是重要的基礎(chǔ)點以及著力點，只有激發(fā)出學生的主觀能動性，才能夠讓學生將自己的注意力放置在學習上并獲得學習效率的提升[3]。在課程安排上，民辦高校也要注重理論課程與實踐課程之間的合理設(shè)置，讓學生既有理論學習的機會也能夠在實踐中驗證理論，形成能力的雙向促進。

4.3 強化實踐教學，增加應用型教學的比重

實踐型教學也是應用行人才培養(yǎng)過程中的重要模塊，隨著工商管理實踐課程的逐步完善，教師要將職業(yè)能力作為培養(yǎng)學生的重要目標，讓學生能夠在課堂中通過角色互換、角色扮演、小組討論等更多實踐性的模塊實現(xiàn)對知識的遷移以及應用[4]。民辦高校也要為工商管理專業(yè)的學生盡量爭取更多的應用知識的場合，例如運用校企合作模式，以校外實訓基地為學生提供更多的實踐課程資源，讓學生能夠真正到公司中進行一段時間的學習，然后回到學校進行知識的豐富之后再回到工作崗位，這種反復的實踐以強化應用型人才培養(yǎng)的策略能夠讓學生循序漸進地獲得能力的提升。

4.4 注重師資隊伍的建設(shè)

應用型人才的培養(yǎng)離不開教師的引導，教師要具備較強的素質(zhì)以及能力才能夠保證學生的能力與水平，民辦高校同樣要提高工商管理專業(yè)教師入職的門檻，并對現(xiàn)有的教師進行定期的培訓，除了進行工商管理基礎(chǔ)知識訓練之外，也要對教師進行專業(yè)實踐技能的培養(yǎng)，通過引進雙師型人才打造和時代發(fā)展步伐相貼合的民辦高校工商管理師資隊伍，并且在教師的崗位上設(shè)置競賽及考核等多種方式鼓勵教師不斷提高教學效率，從而為應用型人才的培養(yǎng)奠定扎實的師資力量基礎(chǔ)。

5 結(jié) 語

綜上所述，民辦高校在工商管理專業(yè)應用型人才塑造過程中要結(jié)合自己的教學特點，不斷完善課程體系、更新教學理念，在師資力量等方面進行不斷的完善，并針對現(xiàn)存的問題積極轉(zhuǎn)變教學思想，這樣才能夠真正使應用型人才教學策略落地，為社會輸送更多專業(yè)能力強、具有創(chuàng)新精神的工商管理應用人才。