盧艷玲

【摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了信息化時(shí)代，多媒體設(shè)備在小學(xué)美術(shù)課堂上的應(yīng)用也逐漸多了起來(lái)。多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用，推動(dòng)了美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展，多媒體教學(xué)不僅改變了以前古板的教學(xué)方式，還可以更加生動(dòng)形象地表達(dá)出想要表達(dá)的效果，可以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂效率，還能發(fā)揮出課堂教學(xué)的最大價(jià)值。如何讓多媒體教學(xué)達(dá)到更好的效果，還需要我們深入討論。

【關(guān)鍵詞】巧用多媒體;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)美術(shù)更具活力

一、巧用多媒體提高學(xué)生想象力

美術(shù)課程可以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在小學(xué)美術(shù)課堂上，由于教材有限，實(shí)物有限，教師在課堂上單調(diào)的講解，不能保證學(xué)生的注意力都集中在學(xué)習(xí)上。使用多媒體可以解決這一大難題，教師可在課件中編輯學(xué)生感興趣的內(nèi)容，如動(dòng)漫人物、流行歌曲等，以這種形式引出教學(xué)的課程，從而讓學(xué)生以自己的熟悉方式去理解知識(shí)點(diǎn)。教師可在課件中以動(dòng)漫人物的對(duì)話來(lái)總結(jié)這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶知識(shí)點(diǎn)，這樣能使學(xué)生與教師有更多的課堂互動(dòng)，教師也能更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。這一方式也能使學(xué)生更主動(dòng)地學(xué)習(xí)美術(shù)課程，另外，多媒體上的立體圖片、照片也能幫助學(xué)生提高想象力。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）利用多媒體做好備課

小學(xué)生貪玩愛(ài)動(dòng)、思維靈活、想象力豐富，對(duì)新興事物有好奇心，教師可根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。在設(shè)計(jì)課件時(shí)，教師可將一些美術(shù)知識(shí)通過(guò)漫畫(huà)或動(dòng)畫(huà)片段的形式為學(xué)生講解，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也可以通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式開(kāi)始課堂教學(xué)，在課堂上，教師要讓學(xué)生不感覺(jué)到拘束，放飛思緒，通過(guò)觀察實(shí)物提出問(wèn)題。這樣不僅可以使提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以活躍課堂氣氛。小學(xué)生的年齡較小，需要教師引導(dǎo)他們的思緒，提高他們的思維能力，讓他們?cè)诿佬g(shù)的世界里發(fā)現(xiàn)自然界的美，這就需要教師收集一些圖片、視頻、音樂(lè)等材料，并應(yīng)用到課堂中，讓學(xué)生真實(shí)地感受到美術(shù)世界的美。

（二）吸引學(xué)生的注意力

由于小學(xué)生的年齡較小，對(duì)事物的理解與教師難免有不同，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)他們能夠理解的方式去理解美術(shù)知識(shí)。比如，在講授自然界中的事物，讓學(xué)生了解自然事物時(shí)，教師可以用多媒體播放蟲(chóng)鳴聲，樹(shù)葉在風(fēng)中的搖曳聲等聲音，讓學(xué)生猜測(cè)這是什么聲音，在什么地方能聽(tīng)到這些聲音，這個(gè)地方都有什么等問(wèn)題。然后在多媒體上播放出自然界中大樹(shù)，小鳥(niǎo)，花兒，小草等事物的圖片。然后讓學(xué)生通過(guò)自己看到的和聽(tīng)到的自行繪畫(huà)，畫(huà)完讓后學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的畫(huà)作。教師通過(guò)畫(huà)作對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，傳授知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)自己創(chuàng)作和教師的指導(dǎo)獲取知識(shí)。最后，通過(guò)有趣的方式回顧課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

三、巧用多媒體課件激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情

（一）通過(guò)多媒體改變以往的教學(xué)

美術(shù)這一課程不止是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)繪畫(huà)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，使其具有發(fā)現(xiàn)美的心靈。所以，教師要提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生徜徉在美術(shù)的世界里，放飛自己的思緒。在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)大膽提出問(wèn)題，教師可根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題延伸知識(shí)點(diǎn)。

在課堂上，教師不要再以傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，要讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，這樣才可以讓學(xué)生真正理解美術(shù)這一課程。比如，教師在教授學(xué)生了解從汽車的起源到未來(lái)汽車的變化時(shí)，可以用紙片做一些汽車的簡(jiǎn)單模型，然后準(zhǔn)備一些剪好的卡片，讓學(xué)生自己動(dòng)手，親自拼接成模型，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后對(duì)學(xué)生拼接好的模型進(jìn)行講解，告訴學(xué)生這是汽車起初的樣子，然后通過(guò)多媒體講解現(xiàn)在汽車的樣子。接著提問(wèn)：知道你們手中的汽車到現(xiàn)如今汽車是經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展嗎？然后介紹汽車現(xiàn)今的功能，然后讓學(xué)生想象在未來(lái)汽車將會(huì)是什么樣子的，又會(huì)有什么樣的功能。最后讓學(xué)生將自己對(duì)未來(lái)汽車期許的樣子畫(huà)在紙上。這種方式可以讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，掌握更多的知識(shí)，放飛自己的思緒，真正理解學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)不止是畫(huà)畫(huà)，展現(xiàn)個(gè)人對(duì)所見(jiàn)事物的個(gè)人見(jiàn)解。

（二）巧妙利用多媒體

每一件事物的出現(xiàn)都有其兩面性，多媒體也是如此，這就需要教師通過(guò)正確的方式向?qū)W生傳授關(guān)于學(xué)習(xí)方面的知識(shí)。不要為了滿足學(xué)生的好奇心，而讓學(xué)生自主使用多媒體，應(yīng)該讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下使用多媒體。

四、結(jié)束語(yǔ)

多媒體為教學(xué)帶來(lái)了很大的益處，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。讓美術(shù)課堂變得更加生動(dòng)活潑。教師教學(xué)的方式會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，好的教學(xué)模式可以培養(yǎng)出學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在美術(shù)的海洋里暢游，在美術(shù)的世界發(fā)現(xiàn)身邊事物的美麗。有了多媒體，教師可以通過(guò)多媒體在課堂上進(jìn)行實(shí)物講解與介紹，學(xué)生也可以通過(guò)實(shí)例真正理解教師所講的知識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]胡靈.小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)探析[J].文教資料，2011（24）

小學(xué)美術(shù)分四大領(lǐng)域，它們分別為：造型·表現(xiàn)，設(shè)計(jì)·應(yīng)用，欣賞·評(píng)述和綜合·探索。現(xiàn)在小學(xué)美術(shù)教材的內(nèi)容比較全面，有知識(shí)技能、手工和繪畫(huà)、民間藝術(shù)以及地方特色等傳統(tǒng)文化。教材排版設(shè)計(jì)美觀，具有時(shí)代感，內(nèi)容很有吸引力，符合各年齡段兒童的特點(diǎn)。隨著學(xué)生知識(shí)面的擴(kuò)大，他們可以按照自己的意愿，或者按照教師的要求，對(duì)一幅美術(shù)作品從美術(shù)語(yǔ)言的角度、從文化的角度進(jìn)行欣賞并加以評(píng)述。學(xué)生由過(guò)去被動(dòng)地聽(tīng)講到現(xiàn)在自己去組織教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)地搜集和整理接觸過(guò)的知識(shí)，并運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)融會(huì)貫通地加以闡述。