數(shù)學(xué)思維能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的培養(yǎng)

黃雪白

【摘要】高中階段，數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，隨著新課改的實施，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的要求也越來也高。對一部分高中學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難，傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法無法適應(yīng)現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維和潛能受到一定影響。如何激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，是每位教師應(yīng)該深思的，本文主要就如何培養(yǎng)學(xué)生思維能力展開討論。

【關(guān)鍵詞】思維能力;高中數(shù)學(xué);教學(xué)

目前，在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)遇到的主要難點就是學(xué)生的思維模式受到限制。雖然在新課改的背景下，我國高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式和觀念有所轉(zhuǎn)變，但是在實際的教學(xué)中，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式仍然影響著實際數(shù)學(xué)教學(xué)。學(xué)生主要是通過大量的數(shù)學(xué)練習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識，這種學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致學(xué)生無法進行思維擴散，學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率隨之降低。在遇到較難的題目時，學(xué)生往往無法解答。傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式已經(jīng)無法提高學(xué)生的思維能力，而在高中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，思維能力是非常重要的。因此，教師要采取措施培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

一、數(shù)學(xué)思維的定義

思維是高級的心理活動形式。數(shù)學(xué)思維就是大家通俗的說的數(shù)學(xué)思維能力.是指用數(shù)學(xué)的方式方法去思考問題解決間題。數(shù)學(xué)是一個抽象化的過程，將一個很普通又很抽象的問題轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)問題。

數(shù)學(xué)的涉及面很廣，與物理、化學(xué)領(lǐng)域都有著很大的關(guān)聯(lián)，與生活也是息息相關(guān)的。根據(jù)不同的要求，數(shù)學(xué)被劃分為不同的類型。例如幾何類，函數(shù)類等。但是不管怎么樣劃分，數(shù)學(xué)的核心始終是數(shù)學(xué)思維，而這些不同的類型也不可能脫離數(shù)學(xué)思維而獨立存在。數(shù)學(xué)思維會將各種不同的數(shù)學(xué)問題進行整合，發(fā)揮出數(shù)學(xué)學(xué)科最大的作用。不同的人之間的數(shù)學(xué)思維的差異很大，因為數(shù)學(xué)思維并沒有很嚴格固定不變的套路。數(shù)學(xué)思維的形成是研究人員在研究問題的過程中自然形成的。想法不同，觀察事物的角度不同、思考問題的不同方式等都會有著不一樣的數(shù)學(xué)思維的結(jié)果。

二、高中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的意義

（一）素質(zhì)教育的要求

在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)往往采用題海戰(zhàn)術(shù)，教師只注重講不注重教，使得數(shù)學(xué)這門課程枯燥無味，對學(xué)生能力的培養(yǎng)更是天方夜譚。隨著時代的進程，社會的發(fā)展，對我國國民的素質(zhì)要求越來越高，素質(zhì)教育也被提上日程，高中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，學(xué)生更需要思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體健康和心理健康等綜合能力的提升促進成長，高中數(shù)學(xué)作為高中課程中重要的一環(huán)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，使學(xué)生在面對其他問題時都可以輕松解答。

（二）社會現(xiàn)實的需要

數(shù)學(xué)與人們的生活有非常緊密的聯(lián)系，生活中處處可見數(shù)學(xué)，比如在超市買完東西結(jié)賬時、房屋構(gòu)建過程中、建造器械中等都有數(shù)學(xué)的身影，因此，生活中少不了數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中變得更加嚴謹。

三、如何培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)思維能力

教師要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，可以通過在教學(xué)過程中引入變式的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，所謂變式救學(xué)就是指從不同的角度將數(shù)學(xué)中枯燥乏味的概念公式進行另一種方法的講解。通過變換教學(xué)方式來講解數(shù)學(xué)問題，可以改變之前的沉悶的課堂氛圍。變式教學(xué)的運用，能夠幫學(xué)生在變換中過程中掌握數(shù)學(xué)知識、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律，教師在這個過程中要幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的本質(zhì)、掌握一些衍生出的高于書本的概念。對學(xué)生而言，變式教學(xué)可以提高他們的課堂學(xué)習(xí)的積極性、能夠培養(yǎng)他們的發(fā)散思維能力、微發(fā)學(xué)習(xí)動力，對培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力也有很大的幫助。

在面付數(shù)學(xué)問題時，第一步要做的就是審題，這也是做題過程中非常重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生要理清題目的方向和所給的已知條件、分析問題、確定解題的思路和方法。因此，高中數(shù)學(xué)教師要想培養(yǎng)學(xué)生的直覺思維能力就得抓住問題的特征。確保學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并對問題有著獨立的解決方法。直覺思維能力能夠幫助學(xué)生看到題目的本質(zhì)聯(lián)想出規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生思維能力在學(xué)生未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中有重要意義，因此，教師在教學(xué)中要樹立正確的教學(xué)理念，重視教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力;教師要實行有價值的措施和方法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

【參考文獻】

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（福建省長樂第七中學(xué)）