花開未有時(shí)

汪雪敏

送別了高2019級(jí)的學(xué)生，回顧這三年的時(shí)光，和學(xué)生們相處的一幕一幕似電影般在腦海中浮現(xiàn)。這三年中我們累積了深厚的師生情誼，高考之后的學(xué)生通過各種形式表達(dá)了對(duì)筆者的感謝和祝福，這些使筆者倍感欣慰，也讓筆者認(rèn)識(shí)到自己三年的付出是有成果的。

有一個(gè)學(xué)生的成長，令我久久不能釋懷。高一年級(jí)文理分科后，有一位女同學(xué)（D）分到筆者所在班級(jí)。這位同學(xué)在升入高一后不久便重拾了自己兒時(shí)的興趣學(xué)習(xí)舞蹈，并希望通過這樣的藝術(shù)特長考取專業(yè)性的大學(xué)。D同學(xué)初來班上時(shí)給教師、學(xué)生的印象都很棒，上課積極發(fā)言、熱心班級(jí)事務(wù)、班上的文娛骨干分子等等，如果不經(jīng)歷數(shù)次考試，她在我們心中就是完美的化身。分班后的第一次考試，D同學(xué)考進(jìn)了班上前十，成績看上去也正常，各科比較均衡，我們班上的科任教師都覺得D未來可期，本人學(xué)藝術(shù)成績還不錯(cuò)。所以這時(shí)候真的沒看出來什么端倪。我們班上有獎(jiǎng)勵(lì)制度，凡是在大型考試中總成績進(jìn)入前三和單科成績?cè)诎嗌厦械谝坏亩紩?huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)，但要求成績必須是真實(shí)的。就這樣到了高一下學(xué)期的半期考試，D的成績突然竄到了班級(jí)第三名，而且語文單科成績?nèi)昙?jí)第一。其實(shí)筆者是有疑惑的，原因在于根據(jù)一學(xué)期來的觀察，她的缺點(diǎn)暴露無遺，因玩手機(jī)所以白天都是無精打采，可以從早自習(xí)打瞌睡到晚自習(xí)。就這個(gè)問題不止一次地找她談過，而她的解釋是晚上失眠睡不著，所以白天沒有精神。以這樣的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中，取得班級(jí)第三的成績，以我多年的從教經(jīng)驗(yàn)，反正我是不信的。果不其然，有學(xué)生暗自向我舉報(bào)D的成績是作弊來的。和我的預(yù)料一致，但是礙于沒有證據(jù)，我也只能采取找她談話的方式而非懲治。同時(shí)也是為了保護(hù)學(xué)生的隱私和顏面，我和她的談話也是在無第三人知曉的情況下進(jìn)行。但是這次談話幾乎沒有結(jié)果，D絲毫不承認(rèn)她作弊，她解釋說她語文之所以好是因?yàn)閺某踔虚_始就補(bǔ)習(xí)語文，自己的理解力較強(qiáng)云云。既然學(xué)生不承認(rèn)，我也不好多說，只是告訴她，一個(gè)人的品質(zhì)比他的文化課成績更重要。一更何況她是一名藝術(shù)生，與其他學(xué)生相比文化要求本身就降低很多了，只要踏實(shí)學(xué)習(xí)，上大學(xué)一點(diǎn)問題都沒有。這次談話就這樣無疾而終了。而后，又一次月考進(jìn)行，D的成績?nèi)匀辉诎嗌厦星懊?，恰逢考試完后就是周末，學(xué)生們都放學(xué)回家。周六的早上接到了D媽媽打來的電話，說孩子在家里哭得傷心。問其原因，說學(xué)生懷疑她的成績是作弊來的。我反問家長怎樣看這個(gè)問題，并請(qǐng)家長周一來校商談。我想，這個(gè)問題既然是由家長拋出來的，我就應(yīng)該好好地和家長談?wù)労⒆拥默F(xiàn)狀，引導(dǎo)孩子作出正確的價(jià)值判斷。周一下午，D家長到校。其實(shí)在家長來校前，我也進(jìn)行了一些調(diào)查，D不僅僅是現(xiàn)在才開始作弊，作弊的歷史應(yīng)該追溯到初中，這是她初中同學(xué)都人盡皆知的。既然把家長請(qǐng)到了學(xué)校，我就想真正喚醒D的意識(shí)。家長到校后，筆者和家長進(jìn)行了深刻的交流，我把該生進(jìn)班以來的各方面表現(xiàn)一一講與家長聽，家長也是了解自己孩子的，雖然有護(hù)犢的心理，但更多考慮孩子的前程。在家長的配合教育下，D學(xué)生終于承認(rèn)這次考試的地理學(xué)科是和同學(xué)對(duì)了答案的，其他學(xué)科沒有作弊。不管她坦白的程度如何，但終歸是承認(rèn)了。抓住這一契機(jī)，當(dāng)著家長的面，再次對(duì)D進(jìn)行了誠信教育，并讓她寫下了書面認(rèn)識(shí)和保證書，D許諾以后的考試都不再會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。但是，從高一期末到整個(gè)高二上期，D上課仍然是瞌睡、迷離狀態(tài)，建議家長帶去醫(yī)院檢查，結(jié)果去了一家私立醫(yī)院說是輕度抑郁，又建議去找學(xué)校的心理老師等。此間的各種考試中，D的成績居然一直名列班級(jí)前十內(nèi)，而且在考場上從來沒有被監(jiān)考教師抓住舞弊的現(xiàn)行?？嘤跊]有證據(jù)，也不能對(duì)她進(jìn)行處罰。再后來D以提升舞蹈專業(yè)為由，在校外參加培訓(xùn)而不到校上課一直到藝術(shù)考試結(jié)束。離高考還有三個(gè)月的時(shí)候也沒有回校上課，說自己在家復(fù)習(xí)，理由是文化成績差了同學(xué)會(huì)笑話她，種種理由我也見怪不怪了。最后的高考中，D文化成績二百多分，加上舞蹈專業(yè)過了線，勉強(qiáng)進(jìn)入了一民辦的三本院校。其實(shí)D的實(shí)力可以更強(qiáng)，甚至可以沖擊名校，畢竟她的藝術(shù)專業(yè)較好。奈何她不聽教師勸告，在文化課上自毀前程，我也很痛心，很遺憾。

在這個(gè)失敗的教育案例中，我時(shí)常在深思，為什么D學(xué)生如此執(zhí)拗于考試作弊？思來想去，我認(rèn)為她有兩個(gè)心態(tài)在作祟，一是虛榮心理，二是厭學(xué)心理。中學(xué)階段的學(xué)生會(huì)形成強(qiáng)烈的自我意識(shí)，也就是他們希望自己能在同伴群體和成人群體中獲取相當(dāng)?shù)牡匚唬瑨挈c(diǎn)“面子”。因而，他們通過作弊獲取較高分?jǐn)?shù)，因?yàn)檩^高的分?jǐn)?shù)能夠給他們帶來自我成就感、安全感和尊重，能夠減輕家庭和學(xué)校給他們帶來心理壓力。另外文中我也提及該生是愛手機(jī)勝過愛學(xué)習(xí)，誠然，當(dāng)今科技發(fā)達(dá)，人們的生活與手機(jī)網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，消費(fèi)、娛樂、資訊都可以由手機(jī)完成。但是處于心理變化復(fù)雜期的中學(xué)生并不能正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)，像D一樣的學(xué)生比比皆是，手機(jī)成為了他們的全部，學(xué)習(xí)興趣無從談起，遇到考試就只能通過作弊的方式應(yīng)付。

這既然是一個(gè)失敗的教育案例，我就應(yīng)該從中吸取教訓(xùn)。要克服學(xué)生的作弊行為，需要從多方面進(jìn)行努力。比如改變單一的以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的手段，減少考試的次數(shù)，注意課程內(nèi)容的多樣性和靈活性等。我們應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，通過班集體生活給學(xué)生激勵(lì)鼓舞，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，形成自尊、自愛、自信等優(yōu)良品質(zhì)。

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，他是一個(gè)班的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，也是一個(gè)班中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。它與任課教師區(qū)別在于任課教師只負(fù)責(zé)本學(xué)科教學(xué)，而班主任除此之外全權(quán)負(fù)責(zé)管理一個(gè)班級(jí)！中國的《中小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》對(duì)班主任任務(wù)作了明確規(guī)定。班主任的基本任務(wù)是：按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求，開展班級(jí)工作，全面教育、管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、身心健康的公民。