大學(xué)生在服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興中的作用機制研究

于瀅 沈萬根

摘要：以我國長期以來提出的鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，以延邊州為例，論述大學(xué)生在服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮義務(wù)勞動、科學(xué)文化先導(dǎo)、提供人力資源的作用，每個作用的發(fā)揮都有相應(yīng)機制的配合和支撐，機制的運作離不開政府層面、學(xué)校層面、鄉(xiāng)村層面的不懈努力和維持，同時這些機制的實現(xiàn)需要政府、高校、大學(xué)生、鄉(xiāng)村共同合作，如此才能促進大學(xué)生充分發(fā)揮其服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興的功能和作用。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 服務(wù) 鄉(xiāng)村振興 作用機制 延邊州

中圖分類號：F323? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）02-0026-02

十九大報告中提出“產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風(fēng)文明、治理有效、生活富?！钡泥l(xiāng)村振興總要求。2018年中央一號文件提出：實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是黨的十九大作出的重大決策部署，是決勝全面建成小康社會、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的重大歷史任務(wù)，是新時代“三農(nóng)”工作的總抓手。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為我國重要的戰(zhàn)略部署，全國上下都在加大力度投身于鄉(xiāng)村振興之中，大學(xué)生作為民族的希望和未來，必然有責(zé)任為鄉(xiāng)村振興事業(yè)出一份力。

一、發(fā)揮義務(wù)勞動作用

在社會發(fā)展現(xiàn)實和國家大力號召下，為了培養(yǎng)大學(xué)生社會實踐能力，各大高校通過各種方式和途徑為大學(xué)生提供參與實踐活動的機會，這也為大學(xué)生服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興提供了契機。延邊大學(xué)坐落在吉林省延邊州，近年來，延邊大學(xué)的學(xué)生在不同的教學(xué)實踐、校社團、青年志愿組織等活動中發(fā)揮著義務(wù)勞動的作用，這種義務(wù)勞動包括體力勞動和智力勞動。延邊大學(xué)每年寒暑假都會推出多個社會實踐教學(xué)的課程，大學(xué)生十分踴躍地報名參加。社會實踐教學(xué)的內(nèi)容多為走訪延邊州周邊的鄉(xiāng)村地區(qū)，為農(nóng)民澆花、鏟草、喂養(yǎng)家禽等。還有的同學(xué)會幫助村內(nèi)的土特產(chǎn)電商做宣傳，通過微信、淘寶等電商平臺以合理的價格幫助村民宣傳和銷售，將智慧用在為鄉(xiāng)村脫貧上。除了寒暑假，平時，延邊大學(xué)的很多社團、青年志愿者協(xié)會也會組織“三下鄉(xiāng)”活動，讓大學(xué)生做一些力所能及的義務(wù)勞動，幫助農(nóng)民減輕負(fù)擔(dān)，同時為早日實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興出一份力。

大學(xué)生在地方鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮作用，需要相應(yīng)機制的支撐和配合。一是學(xué)校政策支持。學(xué)校有責(zé)任為大學(xué)生提供更多的機會和平臺，如把社會實踐成績納入總成績、評選優(yōu)秀勞動楷模、推出更多實踐教學(xué)活動課等，調(diào)動大學(xué)生在鄉(xiāng)村振興中參加義務(wù)勞動的熱情，提高大學(xué)生義務(wù)勞動的水平。二是政府激勵機制。大學(xué)生在義務(wù)勞動過程中必然會產(chǎn)生交通費、伙食費等費用，學(xué)校能為實踐教學(xué)活動提供的經(jīng)費有限，一些社團和青年志愿組織都是自己出資，因此，大學(xué)生們的義務(wù)勞動進行得并不順利。為此，需要政府提供小部分的必要經(jīng)費支持。三是長期合作機制?，F(xiàn)階段大學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮義務(wù)勞動的作用是初步的、不穩(wěn)定的，而建立長期有效的義務(wù)勞動合作平臺，就需要學(xué)校、教師、學(xué)生、地方鄉(xiāng)村間相互溝通和配合，形成一個長期合作的循環(huán)機制。

二、發(fā)揮科學(xué)文化先導(dǎo)作用

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。知識和技術(shù)在地方經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級過程中將起到關(guān)鍵的作用，社會主義新農(nóng)村建設(shè)迫切需要各種新型和實用的技術(shù)。大學(xué)生作為國家可持續(xù)發(fā)展實力的代表，掌握著一定的科學(xué)知識和技術(shù)，是實現(xiàn)地方鄉(xiāng)村振興過程中的重要力量。大學(xué)生在課堂上獲取這個時代最先進的知識，有責(zé)任和義務(wù)將這些知識應(yīng)用到地方鄉(xiāng)村振興建設(shè)中去。延邊大學(xué)的學(xué)生在身體力行中發(fā)揮其科學(xué)先導(dǎo)的作用。一方面體現(xiàn)在其科技轉(zhuǎn)化成果上。當(dāng)下科研項目的一大局限就是科技轉(zhuǎn)化成果低，許多科研項目無法應(yīng)用到服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中。而延邊大學(xué)多個學(xué)院的學(xué)生將相應(yīng)領(lǐng)域的科技成果應(yīng)用到延邊州的鄉(xiāng)村發(fā)展上，如農(nóng)學(xué)院的學(xué)生把培育出的新型品種提供給延邊州一些鄉(xiāng)村種植，以提高特色農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量;理學(xué)院的學(xué)生將研制出的新型化學(xué)制品提供給一些鄉(xiāng)村的工廠，以降低集體產(chǎn)業(yè)的成本等。另一方面，科學(xué)先導(dǎo)的作用體現(xiàn)在傳授知識文化上。由于延邊州是一個朝鮮族自治州，延邊州鄉(xiāng)村地區(qū)有很多漢語水平相對較差的朝鮮族人，而許多關(guān)于種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)的書籍都只有漢語版本，有的村民看不懂，延邊大學(xué)朝語專業(yè)的學(xué)生將那些讀物翻譯成朝語，通過出版社將朝語版書籍裝訂成冊，送到村支部和村民手中，讓更多村民學(xué)習(xí)文化知識。這都充分體現(xiàn)了大學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村振興過程中科學(xué)文化先導(dǎo)的作用。

大學(xué)生在服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮科學(xué)文化先導(dǎo)作用需要以下機制的支撐和配合：一是科研機制。各高校要為大學(xué)生爭取更多科研立項的機會，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，提高大學(xué)生的科研能力，進一步完善科技轉(zhuǎn)化成果的數(shù)量和質(zhì)量，將科研成果應(yīng)用到具體的生產(chǎn)活動中去，提高鄉(xiāng)村的生產(chǎn)力。二是聯(lián)合機制。高校和政府應(yīng)該合作共建科學(xué)智庫，為大學(xué)生提供科學(xué)文化和技術(shù)的交流平臺，不斷更新大學(xué)生的知識文化系統(tǒng)，培養(yǎng)大學(xué)生實驗和實踐的能力，使大學(xué)生始終走在科技文化的前沿，在科學(xué)文化方面對地方鄉(xiāng)村振興起先導(dǎo)作用。三是對口機制。大學(xué)生發(fā)揮科學(xué)文化先導(dǎo)作用實際上是利用各專業(yè)學(xué)生的文化知識和實踐經(jīng)驗為鄉(xiāng)村地區(qū)在相關(guān)領(lǐng)域引入更加科學(xué)專業(yè)的文化和技術(shù)，這就要實行對口機制，即學(xué)校建立“一對一”幫扶項目，“一對一”具體指不同的專業(yè)對接不同的幫扶內(nèi)容，如人文學(xué)院的學(xué)生向村民弘揚新思想新文化，工學(xué)院的學(xué)生在特定期限內(nèi)專門為村民研制新型農(nóng)業(yè)機械工具，農(nóng)學(xué)院的學(xué)生定期向村民們傳授科學(xué)種植經(jīng)驗等，提高村民的科學(xué)文化涵養(yǎng)，有助于發(fā)揮大學(xué)生的科學(xué)文化先導(dǎo)作用。

三、提供人力資源作用

美國經(jīng)濟學(xué)家舒爾茨和貝克爾20世紀(jì)60年代創(chuàng)立的人力資本理論認(rèn)為，人力資源是一切資源中最主要的資源，在經(jīng)濟增長中，人力資本的作用大于物質(zhì)資本的作用。當(dāng)今時代，最缺的就是人力資源，人力資源同時也是最寶貴的資源。人力資源在廣義上是一個社會具有智力勞動能力和體力勞動能力的人的總和。地方鄉(xiāng)村落后的一大原因就是人力資源匱乏，而地方高校的大學(xué)生是優(yōu)質(zhì)的人力資源。在延邊州的鄉(xiāng)村振興過程中，延邊大學(xué)就發(fā)揮了這一作用，在很多方面為延邊州鄉(xiāng)村地區(qū)提供了人力資源。延邊大學(xué)師范類專業(yè)有定向生政策，專門培養(yǎng)中小學(xué)教師，向不同的鄉(xiāng)村地區(qū)輸送教師資源，一般是在師范定向生畢業(yè)后將其派到其戶口所在地的農(nóng)村學(xué)校進行教學(xué)，延邊大學(xué)有很多延邊州本地的大學(xué)生，這就為延邊州鄉(xiāng)村的許多學(xué)校提供了教師人才。與此同時，延邊州鄉(xiāng)村地區(qū)的很多村支部都有延邊大學(xué)學(xué)生的身影，他們中有的是參加無償實習(xí)，有的是考公務(wù)員到鄉(xiāng)村地區(qū)任職。大學(xué)生可以為組織注入更多新鮮的血液，增強組織的先進性和創(chuàng)新性，提高管理的現(xiàn)代性和科學(xué)性。延邊大學(xué)作為一個比較優(yōu)秀的綜合性大學(xué)，為延邊州鄉(xiāng)村地區(qū)提供了一定的人力資源，為延邊州早日實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興助力。

大學(xué)生在服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興過程中發(fā)揮提供人力資源作用需要以下機制的配合和支撐：一是基層服務(wù)觀念培養(yǎng)機制。各高校要培養(yǎng)大學(xué)生的社會主義核心價值觀，一些大學(xué)生對基層服務(wù)的認(rèn)識有一定的偏差，這需要高校思想政治教育隊伍從理想信念教育、職業(yè)生涯規(guī)劃教育、服務(wù)基層校園文化建設(shè)等方面來提高大學(xué)生服務(wù)基層的認(rèn)識，增強服務(wù)基層意愿。二是專業(yè)設(shè)置對接機制。要求地方高校應(yīng)結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需要設(shè)置專業(yè)，這樣才能培養(yǎng)出更多的應(yīng)用型人才，避免基層工作和專業(yè)不匹配的情況，在一定程度上迎合地方鄉(xiāng)村振興的需求。大學(xué)生的專業(yè)設(shè)置應(yīng)該是具有地區(qū)實用性的，這樣也有利于大學(xué)生以地區(qū)為背景進行實踐教學(xué)的活動。三是就業(yè)安家優(yōu)惠機制。政府要面向大學(xué)畢業(yè)生推出就業(yè)安家優(yōu)惠政策。越來越多的大城市在上演搶人大戰(zhàn)，像北京、上海、深圳、南京等大城市都推出了“博士房”、安家補貼、就業(yè)補助等政策，即按照不同的學(xué)歷為就業(yè)安家在本地的人才提供一定的幫助和好處，吸引人才的同時減少人才的流失，這樣才能為鄉(xiāng)村振興提供充足的人力資源。

四、結(jié)語

中國是農(nóng)業(yè)大國，中國要想強，農(nóng)業(yè)必須強，農(nóng)村必須強。實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，是2020年全面建成小康社會、兩個百年目標(biāo)的關(guān)鍵步驟，大學(xué)生作為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢的新一代接班人，服務(wù)鄉(xiāng)村振興，理應(yīng)一馬當(dāng)先。在機制結(jié)構(gòu)的不斷完善下，大學(xué)生服務(wù)地方鄉(xiāng)村振興必然會發(fā)揮越來越重要的作用，中國全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興指日可待。

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責(zé)任編輯：孫瑤