樓月麗

【摘 ?要】隨著科技的進(jìn)步，教育方式逐漸從傳統(tǒng)模式轉(zhuǎn)向智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的現(xiàn)代教學(xué)模式?，F(xiàn)代化的社會(huì)需要的是大量的現(xiàn)代化人才，培養(yǎng)現(xiàn)代化的人才迫切需要現(xiàn)代化的教育，然而現(xiàn)代教育技術(shù)是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育的重要手段，更是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面落實(shí)現(xiàn)代化教育的重要途徑。將現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂從各方面來(lái)說(shuō)都是有利的，而讓現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)美術(shù)課堂更是必要的。對(duì)于具有人文性質(zhì)的學(xué)科美術(shù)來(lái)說(shuō)，它需要的是對(duì)視覺(jué)形象的感知、理解和創(chuàng)造，而現(xiàn)代教育技術(shù)剛好能滿足美術(shù)學(xué)科的需要?，F(xiàn)代教育技術(shù)在美術(shù)課堂中的地位不可小看。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);美術(shù)課堂;創(chuàng)造力;直觀

小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育的重要一環(huán)，也是學(xué)生非常感興趣的一門學(xué)科之一，美術(shù)教學(xué)的根本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)美術(shù)教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，開拓學(xué)生的思維。隨著多媒體技術(shù)的普及，美術(shù)教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。善于利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)具有探索意義的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索中特別是通過(guò)各種思維活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、提出新構(gòu)想。

一、豐富信息資源、拓展課堂時(shí)空

美術(shù)教育應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)者與外部環(huán)境、與個(gè)人生活、與社會(huì)之間的聯(lián)系，所以面對(duì)教育新的發(fā)展方向，新課標(biāo)結(jié)合了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，改變了以往學(xué)科知識(shí)劃分課業(yè)的形式，從學(xué)習(xí)方式入手，特別設(shè)置了“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，目的是要結(jié)合學(xué)生的需要，融美術(shù)的各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w，同時(shí)與其他學(xué)科相綜合，溝通課內(nèi)外，為學(xué)生提供更多的創(chuàng)作空間。

以《巨大的恐龍》為例，教學(xué)時(shí)，通過(guò)演示，將恐龍的存在空間、歷史、特征進(jìn)行展示。首先播放恐龍居住的時(shí)代，然后適當(dāng)?shù)囊肟茖W(xué)生物知識(shí)，將有些恐龍進(jìn)化的過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將恐龍的圖片與其他動(dòng)物圖片進(jìn)行比較，從而引導(dǎo)學(xué)生找出相同不同點(diǎn)，這樣有個(gè)直觀的感受，學(xué)生在捏塑恐龍形象時(shí)才能更逼真。接著課件將恐龍巨大的形象突出表現(xiàn)出來(lái)，將恐龍周圍的事物縮小，讓學(xué)生可以更直觀的感受恐龍的巨大。假如這堂課沒(méi)有多媒體的參與，學(xué)生可能很難感受到巨大的恐龍到底有多大，恐龍的形象也很難得到塑造。所以現(xiàn)代教育技術(shù)不僅豐富了美術(shù)學(xué)科，也拉近了學(xué)科和學(xué)科之間聯(lián)系，為學(xué)生學(xué)習(xí)開辟?gòu)V闊的時(shí)空領(lǐng)域，有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、運(yùn)用多種電教手段，優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)

在美術(shù)教學(xué)中，廣泛地采用現(xiàn)代教育技術(shù)方法和手段，通過(guò)絢麗多彩的形象信息和錯(cuò)落有致的音響信息，可以使學(xué)生更好地感受到藝術(shù)作品的內(nèi)涵。

在教授浙美版四年級(jí)上冊(cè)《盤盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》時(shí)，我利用了軟件Powerpoint和投影儀。我以一塊有螺旋花紋的棒棒糖導(dǎo)入課題，從棒棒糖的螺旋花紋上引申出一系列螺旋花紋，利用Powerpoint展示宇宙中、生活中、自然中的螺旋花紋，讓學(xué)生對(duì)螺旋花紋產(chǎn)生興趣。接著在教師示范過(guò)程中，我利用投影儀，在投影儀的幫助下，向?qū)W生展示如何將手頭中線的材料盤在作品上，學(xué)生能很清晰地掌握線是如何盤又是如何轉(zhuǎn)的。然后在學(xué)生自主創(chuàng)作過(guò)程中，我利用音頻，播放歡快的音樂(lè)，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中完成創(chuàng)作。在多種電教手段的輔助下，課堂的活躍度頓時(shí)高漲起來(lái)。

三、合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)，使美術(shù)課堂的閃亮點(diǎn)更加突出

現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)課堂的融合成了美術(shù)課程改革的一個(gè)重要突破點(diǎn)，合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使一些很難用語(yǔ)言或者掛圖表達(dá)的事物和過(guò)程變得更加的直觀易懂，更加清晰明了。如浙美版第六冊(cè)《雜技表演》，雖然學(xué)生可以根據(jù)教材上的圖片也能認(rèn)識(shí)雜技表演，但是這些畢竟是靜態(tài)的。教師不是雜技演員，無(wú)法親身演示雜技的動(dòng)作，那么學(xué)生感受到的雜技人物的動(dòng)態(tài)也就沒(méi)那么靈活生動(dòng)。但是如果能找一些雜技表演的視頻，通過(guò)表演者身輕如燕，靈活的動(dòng)作姿態(tài)，再加上教師的引導(dǎo)，相信學(xué)生認(rèn)識(shí)人物動(dòng)態(tài)的效果絕對(duì)要比靜態(tài)的圖片展示好。這樣，學(xué)生通過(guò)自己的觀察，能直觀認(rèn)識(shí)到雜技演員的動(dòng)態(tài)，教師教起來(lái)也比較順心。

四、讓現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式結(jié)合更加緊密

現(xiàn)代教育技術(shù)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但是這并不意味著我們可以摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式。自從多媒體進(jìn)入課堂后，一方面為教師節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。但是另一方面，有些教師經(jīng)常一堂課下來(lái)都在使用電教手段，對(duì)板書、示范等傳統(tǒng)的教學(xué)方式關(guān)注甚少，這樣教師的專業(yè)基本功缺少練習(xí)，學(xué)生動(dòng)手能力也不能得到更好的發(fā)展。所以我認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)該和傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式緊密結(jié)合。如浙美版第十冊(cè)《中華扇子》，要讓學(xué)生了解扇子的知識(shí)，這個(gè)時(shí)候需要借助多媒體，借助網(wǎng)絡(luò)，盡可能的收集有關(guān)扇子的知識(shí)，了解扇子的種類，扇子的特點(diǎn)，因?yàn)槲覀儾豢赡馨咽忻嫔系娜可茸佣假I回來(lái)作為教具使用，所以從擴(kuò)展視野的角度來(lái)說(shuō)，現(xiàn)代教育技術(shù)還是起到非常重要的作用的。但是我們不能一味的依賴于多媒體的演示?！吨腥A扇子》除了讓學(xué)生了解扇子的種類和特點(diǎn)外，更重要的是讓學(xué)生掌握在扇面上作畫的技巧，這是多媒體無(wú)法幫我們實(shí)現(xiàn)的，我們還需要實(shí)事求是回歸到傳統(tǒng)的教師示范演示過(guò)程中。

總之，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生探求知識(shí)、培養(yǎng)智能，均有積極意義。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、想象能力、創(chuàng)造思維，提高學(xué)生的身心健康素質(zhì)，具有十分巨大的作用。讓現(xiàn)代教育技術(shù)融進(jìn)美術(shù)課堂，要發(fā)揮其閃亮點(diǎn)，同時(shí)緊密結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)方式，取其所長(zhǎng)，補(bǔ)其所短，從而達(dá)到美術(shù)教學(xué)的最優(yōu)化。

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（浙江省金華市東陽(yáng)市江北第二小學(xué)，浙江 金華 322100）