胡代旭

摘要：班主任在小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)揮著引導(dǎo)性作用，對學(xué)生的成長有重要影響。小學(xué)班主任的工作相對繁重，在教育教學(xué)中需要對每位學(xué)生有充分了解，從實(shí)際情況出發(fā)，采取行之有效的方式進(jìn)行教育和管理，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康快樂地成長。在新課改持續(xù)深化的趨勢下，如何用自己的愛心和誠心來做好管理與教育工作，已經(jīng)成為小學(xué)班主任的重要研究課題。

關(guān)鍵詞：誠心;愛心;小學(xué)班主任;

一、關(guān)愛每位學(xué)生

小學(xué)班主任只有關(guān)心和愛護(hù)每位學(xué)生，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，才能做好班級各項(xiàng)工作，具體要做到：①正確鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。合格的班主任必須要具備耐心與愛心，正確引導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，鼓勵(lì)與幫助學(xué)生解決困難，使其樹立自信心。如針對性格內(nèi)向的學(xué)生，教師需要給予其更多的關(guān)心、鼓勵(lì)以及耐心的引導(dǎo)，讓其更加積極向上、自尊自愛。②充分尊重學(xué)生。小學(xué)班主任開展班級管理工作時(shí)，應(yīng)該對全體學(xué)生的學(xué)習(xí)及生活加以關(guān)注，為學(xué)生營造民主、融洽、和諧的環(huán)境，使其能發(fā)展特長、發(fā)揚(yáng)個(gè)性;同時(shí)平等對待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不能用刻薄、諷刺的話語來教育犯錯(cuò)的學(xué)生，以免傷害學(xué)生的自尊心[1]。③加強(qiáng)管理和家校聯(lián)系。小學(xué)班主任在教學(xué)管理工作中要兢兢業(yè)業(yè)、勤于管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，如通過不定期家訪、組織家長會等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況加以溝通或了解。當(dāng)然班主任與家長進(jìn)行交流時(shí)，需要對學(xué)生的成長經(jīng)歷、家庭背景等加以了解，重點(diǎn)關(guān)注單親家庭學(xué)生的身心發(fā)展;同時(shí)班主任需要將學(xué)生在校的情況及時(shí)反映給家長，真心與家長溝通，以便獲得家長的支持和理解。

二、巧妙使用表揚(yáng)和批評

以往小學(xué)班主任極少思考如何通過批評來達(dá)到良好的管理和教育效果，忽視學(xué)生的年齡與心理特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以接受，甚至造成師生關(guān)系的惡化，降低教育效果。一般而言，教育屬于一門藝術(shù)，在平常的教育管理工作中，小學(xué)班主任應(yīng)該立足于學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與心理特征，秉持愛護(hù)和尊重學(xué)生的原則，注重批評教育的方式方法，妥善處理學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，善待犯錯(cuò)的學(xué)生。另外，班主任需要對表揚(yáng)的時(shí)機(jī)加以準(zhǔn)確把握，注重細(xì)節(jié)性與實(shí)用性，以免因?qū)W生的缺點(diǎn)而無法看到其優(yōu)點(diǎn)[2]。如某位學(xué)生很少準(zhǔn)時(shí)完成功課，經(jīng)常遲到或曠課，但其在課堂上能認(rèn)真聽講，對籃球、畫畫和數(shù)學(xué)的興趣濃厚，這時(shí)班主任可以抓住其“閃光點(diǎn)”，表揚(yáng)其在比賽中獲得的良好成績或?qū)W習(xí)上取得的進(jìn)步等，使其能清楚知曉自己在老師心中的位置，逐漸改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

三、創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境

良好的教育環(huán)境包括班級環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，其中班級既是小學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要場地，也是學(xué)生展示才華的舞臺，創(chuàng)設(shè)良好的班級環(huán)境能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的品格。在班級管理工作中，要想讓學(xué)生樹立“主人翁”意識，班主任應(yīng)該將每位學(xué)生的優(yōu)勢及特長加以充分發(fā)揮，合理選取班干部，使學(xué)生的獨(dú)立能力與自我管理能力得到鍛煉;或者是鼓勵(lì)學(xué)生通過集體討論的方式制定班紀(jì)班規(guī)，增強(qiáng)學(xué)生的自覺性，使學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行自我教育。同時(shí)班主任可以利用學(xué)校網(wǎng)站來設(shè)置班級專區(qū)，展示學(xué)生的繪畫或文學(xué)作品，促進(jìn)學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)積極性的提高;也可以設(shè)置聊天專區(qū)，便于師生或生生之間的溝通交流?？梢哉f，班主任通過網(wǎng)站能宣傳正確的輿論導(dǎo)向與價(jià)值觀，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，提高管理和教育工作的有效性。

四、提高自身素質(zhì)

對于小學(xué)班主任而言，做好班級管理工作的前提條件就是提高自身的素質(zhì)與修養(yǎng)，即：通過學(xué)習(xí)新的政策、理論知識以及不同的管理知識，認(rèn)真且深刻地反思自己的工作，提高自我綜合素養(yǎng)，為班級管理打好基礎(chǔ)。通常開展小學(xué)教學(xué)管理工作時(shí)，班主任不能只掌握或了解教育理論，還需要善于自我調(diào)節(jié)，主動(dòng)接近學(xué)生，多角度、多方面關(guān)心與了解學(xué)生，以便教學(xué)工作的順利開展[3]。當(dāng)然對學(xué)生加以了解和接近時(shí)，班主任必須要彰顯自身的道德品質(zhì)，與學(xué)生做朋友，獲得學(xué)生的信任和依賴，從而為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，強(qiáng)化班級管理工作。此外，開展班級管理工作的同時(shí)，班主任應(yīng)做好學(xué)科教學(xué)工作，在教學(xué)中展現(xiàn)自己的專業(yè)能力和素質(zhì)，樹立威信、贏得尊重，即：認(rèn)真聽取學(xué)生的建議和內(nèi)心看法，利用科學(xué)的管理方式來增強(qiáng)學(xué)生的主觀意識，以身作則，使學(xué)生能嚴(yán)格要求自我，更加信任班主任。

結(jié)束語：

總之，小學(xué)班主任在教學(xué)和班級管理工作中需要立足實(shí)際，善用自己的愛心、誠心、耐心開展工作，關(guān)愛每位學(xué)生，巧妙使用表揚(yáng)和批評，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，提高自身素質(zhì)。只有這樣，才能正確引導(dǎo)學(xué)生，縮短與學(xué)生之間的距離感，構(gòu)建和諧融洽的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與健康成長，進(jìn)一步提高工作效率。

參考文獻(xiàn)

[1]李國慶. 新時(shí)期如何做好小學(xué)班主任工作[J]. 西部素質(zhì)教育，2016，2（17）：187.

[2]楊平. 新時(shí)期如何做好小學(xué)班主任工作[J]. 學(xué)周刊，2017（30）：174-175.

[3]張凌. 淺談做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)[J]. 學(xué)周刊，2019（27）：177.