趙蘇陽(yáng)

【摘 要】 數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的實(shí)用性，在生活運(yùn)用過(guò)程中能夠體現(xiàn)個(gè)人的綜合素養(yǎng)，展現(xiàn)人文素養(yǎng)。隨著新課改教學(xué)的深入推進(jìn)，學(xué)校教學(xué)中在人文素養(yǎng)培養(yǎng)上還不夠科學(xué)全面，很多教師開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)還是為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致教學(xué)效果缺乏人文素養(yǎng)培養(yǎng)實(shí)效。本文就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施分析，探尋培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的積極策略。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；人文素養(yǎng)

人文素養(yǎng)是人類所必須要具備的基本素養(yǎng)，是實(shí)現(xiàn)個(gè)人個(gè)性化發(fā)展的基礎(chǔ)。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)施中，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)，要踐行新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與要求，全面扎實(shí)地做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的積極意義

人文素養(yǎng)是一個(gè)綜合性概念，基于數(shù)學(xué)學(xué)科來(lái)探討人文素養(yǎng)又具有一定的學(xué)科局限性，包含著明確的具體內(nèi)容，主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)運(yùn)用、數(shù)學(xué)認(rèn)知、數(shù)學(xué)創(chuàng)新等方面。

1.深化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知理解

人文素養(yǎng)是一個(gè)綜合概念，包含多方面的內(nèi)容，是對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施的全方位要求。教師在組織教學(xué)過(guò)程中，需要全方位、立體化、多角度地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生在全面深入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要深入思考探究數(shù)學(xué)問(wèn)題，扎實(shí)深入地掌握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，做好數(shù)學(xué)知識(shí)理論的全面認(rèn)知理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維意識(shí)

數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，是人們?cè)谏顚?shí)踐探索中總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)理論。學(xué)生具備數(shù)學(xué)學(xué)科人文素養(yǎng)，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理論也就有了全方位的認(rèn)知理解，也就能全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)理論，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈，增強(qiáng)自身的數(shù)學(xué)思維意識(shí)。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施現(xiàn)狀分析

當(dāng)前應(yīng)試教育仍舊占據(jù)了教學(xué)的主要市場(chǎng)，很多教師在組織教學(xué)實(shí)施的過(guò)程中還是圍繞應(yīng)試目標(biāo)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式單一，內(nèi)容比較單薄，教學(xué)效果不夠理想。

1.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式比較單一

基于應(yīng)試考試需求，教師在教學(xué)實(shí)施中都是立足于課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，注重考試范圍的篩選，僅僅抓住考試重點(diǎn)講解，沒(méi)有開(kāi)展全面深入的數(shù)學(xué)教學(xué)。這種側(cè)重部分內(nèi)容的數(shù)學(xué)教學(xué)形式看似抓住了重點(diǎn)，但是由于缺乏教學(xué)全面性，使得學(xué)生難以全面掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致課堂教學(xué)效果不夠理想。

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍比較僵化

教學(xué)實(shí)施是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程，但是很多教師為提升課堂教學(xué)效率，采取的都是滿堂灌的“填鴨式”教學(xué)，將自己作為教學(xué)的主體，充分發(fā)揮教師的講解作用，學(xué)生則是處于一種完全被動(dòng)的接受狀態(tài)，這種僵化的被動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)大幅弱化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

三、初中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的實(shí)施措施

踐行新課改教學(xué)要求，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)其數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)的提升，教師就需要深入開(kāi)展教學(xué)研究，積極拓展教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)科人文素養(yǎng)。

1.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好導(dǎo)師，很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性，對(duì)于書(shū)本知識(shí)缺乏興趣，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效果不夠理想。教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，需要拓展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)理論的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，激發(fā)濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)《確定事件與隨機(jī)事件》的內(nèi)容，對(duì)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生在生活中很少將實(shí)踐與數(shù)學(xué)聯(lián)系起來(lái)，其數(shù)學(xué)思維意識(shí)不足，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理論掌握不夠扎實(shí)深入。教師在教學(xué)實(shí)施中，可以讓學(xué)生討論班級(jí)上同學(xué)的生日，先以現(xiàn)實(shí)情況分析，看看有沒(méi)有生日相同的同學(xué)，如果沒(méi)有，要怎么做才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。通過(guò)這種實(shí)例探討，學(xué)生就會(huì)提升數(shù)學(xué)思維模式，掌握生活實(shí)例的數(shù)學(xué)分析方法，激發(fā)出數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

2.通過(guò)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識(shí)的適用范圍是非常廣泛的，學(xué)生在日常生活之中經(jīng)常會(huì)運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)，很多時(shí)候都是一種無(wú)意識(shí)的運(yùn)用。教師在開(kāi)展初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)學(xué)生生活實(shí)踐研究分析，積極導(dǎo)入生活實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行探究分析，通過(guò)這種理論與實(shí)踐結(jié)合的形式，提升數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科人文素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)《探索平行線的性質(zhì)》的內(nèi)容，對(duì)于這個(gè)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)理解，在日常生活之中有著非常廣泛的運(yùn)用實(shí)例。教師在教學(xué)過(guò)程中可以導(dǎo)入生活例子，如高鐵軌道就如同平行線一般，不斷延伸，但是始終沒(méi)有交叉點(diǎn)，這就是平行線的基本特點(diǎn)。初中階段的學(xué)生在日常生活都見(jiàn)過(guò)高鐵， 也喜歡乘坐高鐵出行，教師通過(guò)這個(gè)教學(xué)實(shí)例的導(dǎo)入，讓學(xué)生在非常熟悉的生活體驗(yàn)中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，深化認(rèn)識(shí)理解，就能逐步提升數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體設(shè)備營(yíng)造活躍的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著技術(shù)的發(fā)展，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式也得到了拓展，尤其多媒體技術(shù)的快速發(fā)展極大地提升了教學(xué)效率。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂無(wú)法實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容，都可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、多媒體技術(shù)綜合呈現(xiàn)，促進(jìn)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果的提升，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科人文素養(yǎng)。例如學(xué)習(xí)《豐富的圖形世界》的內(nèi)容，圖形世界是豐富的、多姿多彩的，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，直接列舉生活中的各種豐富圖形，學(xué)生需要自己去展開(kāi)思維想象，缺乏形象化、直觀化、具體化的認(rèn)知理解，教師就可以運(yùn)用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)生活中的各種圖形，可以通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等不同形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的教學(xué)引導(dǎo)下深入開(kāi)展研究分析，探索生活數(shù)學(xué)知識(shí)，在這種直觀歡快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果提升，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)科人文素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)作為一門實(shí)用性學(xué)科，是學(xué)生必須要扎實(shí)掌握的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的不斷深入，在各門自然學(xué)科的學(xué)習(xí)之中都需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，在音樂(lè)、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科中也會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，日常生活之中數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用得更加深入，這些數(shù)學(xué)知識(shí)的有效運(yùn)用都是建立在數(shù)學(xué)人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，因此教師在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施中必須要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)科人文素養(yǎng)。

【參考文獻(xiàn)】

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