田雨光

（錦州市黑山縣胡家鎮(zhèn)中心小學(xué)）

錦州市黑山縣胡家鎮(zhèn)中心小學(xué)以“為孩子一生幸福奠基”為教育理念，以“以德立校，以質(zhì)興校，特色強(qiáng)校，和諧建校、打造名校”為教育目標(biāo)，將傳統(tǒng)文化育人的理念貫穿于學(xué)校德育工作中。學(xué)校通過(guò)多種途徑，把文化傳承作為“育德導(dǎo)行”的重要內(nèi)容，抓實(shí)落實(shí)，著力突顯教育特色，培養(yǎng)學(xué)生良好品格呈現(xiàn)出“品牌+特色”的發(fā)展局面。

一、探究“禮”文化，形成獨(dú)特文化課程

多年來(lái)，我校一直致力于“禮”文化內(nèi)涵的探究，以“禮”為魂，多維度創(chuàng)建校園文化，形成獨(dú)具特色的“禮”文化課程。

（一）創(chuàng)設(shè)物態(tài)文化，彰顯環(huán)境育人

校園內(nèi)以“禮之傳承、禮之感悟、禮之踐行”為主線，設(shè)有文明禮儀養(yǎng)成教育系列展板、櫥窗共34 塊，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《弟子規(guī)》墻體彩繪等3 處，藝術(shù)化文明警示語(yǔ)9 處，勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)3 處，以文化環(huán)境激勵(lì)師生崇德尚賢，奮發(fā)有為。獨(dú)具特色的崇禮園是學(xué)?！岸Y”文化創(chuàng)建的標(biāo)志性展示園地，內(nèi)設(shè)“校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)兵榜”等版面，在滿藤葡萄和葫蘆的映襯下，彰顯校園文化的魅力。

此外，我校圍繞“禮”文化建設(shè)主線，打造特色班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生的品行感染力，讓教室成為“啟智導(dǎo)行”的主場(chǎng)。

（二）傳承精神文化，提升生命質(zhì)量

為進(jìn)一步以傳統(tǒng)文化精神啟迪學(xué)生思想，引領(lǐng)學(xué)生品行，我校構(gòu)筑了學(xué)生思想品格自主發(fā)展的兩大平臺(tái)。一是創(chuàng)建“自主—活動(dòng)—卓越”德育模式。每學(xué)年完成“知禮、明儀、導(dǎo)行”三步走，從學(xué)期初的規(guī)范言行開始，循序漸進(jìn)，分層次開展“學(xué)禮、用禮、樹德、勵(lì)志”主題教育活動(dòng)，全方位創(chuàng)建文明校園。二是完善“自主—拓展—個(gè)性”德育課程體系。以班級(jí)為單位，自編自創(chuàng)文明禮儀操；以校為單位，創(chuàng)編《弟子規(guī)》韻律操、古詩(shī)詞國(guó)學(xué)操，圍繞新版《中小學(xué)生守則之歌》創(chuàng)編課間舞。同時(shí)，拓展胡家鎮(zhèn)敬老院、黑山阻擊戰(zhàn)胡家窩鋪戰(zhàn)斗遺址兩處校外德育基地，引導(dǎo)學(xué)生在自主創(chuàng)作以及富有內(nèi)涵的實(shí)踐參與中，潛移默化地養(yǎng)成良好習(xí)慣，形成良好品格。

（三）豐富教育活動(dòng)，彰顯育人內(nèi)涵

我校找準(zhǔn)契機(jī)，以鮮明的主題為引領(lǐng)，巧設(shè)實(shí)效性活動(dòng)。為充分發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)帶動(dòng)作用，學(xué)校利用微信公眾號(hào)先后進(jìn)行了校園“禮儀標(biāo)兵”、胡小“最美學(xué)生”網(wǎng)上評(píng)選活動(dòng)。每學(xué)年舉行一次以“禮”為核心的校園文化藝術(shù)節(jié)；師生經(jīng)典誦讀節(jié)目《追月》登上錦州市“培根塑魂·德潤(rùn)校園”社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)校園主題文藝展演的舞臺(tái)；圍繞建國(guó)70 周年開展了“歌唱祖國(guó)、國(guó)旗傳遞、我和祖國(guó)共成長(zhǎng)”等十余項(xiàng)活動(dòng)，豐富了“禮”文化傳承的內(nèi)涵。

二、傳承剪紙文化，涵養(yǎng)家國(guó)情懷

2014 年，醫(yī)巫閭山滿族特色剪紙活動(dòng)在我校全面啟動(dòng)。六年來(lái)，這項(xiàng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)以其獨(dú)特的韻味、博大恢宏的氣度和樸拙古茂的神韻，在師生的“小剪刀、大紅紙”下綻放出奇異光彩。

學(xué)校扎實(shí)開展“每周一課、大小精英班提升、每月一評(píng)，每季一賽、剪紙藝術(shù)節(jié)”等活動(dòng)，促進(jìn)“以剪益德，以剪增智，以剪育美，以剪興?！钡幕顒?dòng)目標(biāo)充分彰顯。

（一）校本教材研發(fā)，“剪藝”與智慧涵養(yǎng)并行

2015 年，我校師生將小學(xué)階段12 冊(cè)語(yǔ)文課本中的95 首古詩(shī)詞進(jìn)行整合，把經(jīng)典古詩(shī)詞誦讀與剪紙藝術(shù)展示巧妙結(jié)合，創(chuàng)編了融剪紙藝術(shù)、古詩(shī)文學(xué)習(xí)、誦讀、禮儀規(guī)范于一體的校本教材——《詩(shī)韻剪藝》。2019 年，又結(jié)合民族教育創(chuàng)編了《五十六個(gè)民族圖騰》《五十六個(gè)民族習(xí)俗》兩冊(cè)融剪紙與民族知識(shí)于一體的特色剪紙集，將文化育人的魅力推向了新高度。

（二）小紅紙承載大情懷，小剪刀融合大德育

我校師生創(chuàng)編《中小學(xué)生守則之歌》（以下簡(jiǎn)稱《守則》）課間舞之后，在充分理解《守則》內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以剪紙形式把《守則》的九條內(nèi)容逐句進(jìn)行展現(xiàn)，將學(xué)生作品在教學(xué)樓一樓走廊進(jìn)行展示。民族傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等，同樣在學(xué)生的小剪刀下得到了生動(dòng)詮釋，成為二樓廊廳的獨(dú)特風(fēng)景。三樓以“特色黑山”為主題的人文、景觀剪紙作品，是學(xué)生家國(guó)情懷的表達(dá)和抒發(fā)。

（三）用心用行扎實(shí)傳承，剪出自信和精彩

剪紙有利于提升學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。剪紙活動(dòng)為學(xué)生提供了更多的機(jī)會(huì)。幾年來(lái)，我校師生剪出的作品達(dá)萬(wàn)余幅，裝裱的壁畫遍及縣內(nèi)多個(gè)場(chǎng)所、數(shù)千個(gè)家庭。學(xué)生憑著小剪刀、小紅紙走出了校園，走出了自信與驕傲。

2016 年，我校師生代表遼寧省參加了在青島舉辦的“全國(guó)第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演”；2019年，我校的剪紙活動(dòng)在中央教育電視臺(tái)《傳承的力量》節(jié)目中展現(xiàn)，這是對(duì)學(xué)校文化傳承育人的肯定與褒獎(jiǎng)。

三、吟誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，挖掘德育素材

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中燦爛的明珠，經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明寶貴的精神財(cái)富。幾年來(lái)，我校深入挖掘傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的德育價(jià)值，把誦讀經(jīng)典與德育工作有機(jī)整合，踐行了“童蒙養(yǎng)正”的理念，為學(xué)校德育工作開辟了一條積極而有效的途徑。

（一）挖掘傳統(tǒng)詩(shī)文中的德育價(jià)值

根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知能力，學(xué)校分階段、有意識(shí)地從圖書室選出傳統(tǒng)文化經(jīng)典圖書《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》《唐宋詩(shī)詞》等。每天早上開設(shè)一節(jié)15 分鐘的國(guó)學(xué)小課，采取“誦讀+踐行”的方式引領(lǐng)學(xué)生得到心靈的凈化、思想的啟迪，達(dá)到學(xué)識(shí)與品行的共振。1～2 年級(jí)為第一梯隊(duì)，內(nèi)容是誦唱《三字經(jīng)》，以國(guó)學(xué)啟蒙，立身養(yǎng)性；3～4年級(jí)為第二梯隊(duì)，內(nèi)容是誦唱《千字文》，談古論今，培養(yǎng)意志；5～6年級(jí)為第三梯隊(duì)，內(nèi)容是誦唱《論語(yǔ)》，知行結(jié)合，塑造儒雅風(fēng)度。每天上午課前三分鐘全校集中誦讀《弟子規(guī)》，教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生理解《三字經(jīng)》《千字文》《論語(yǔ)》《弟子規(guī)》等傳統(tǒng)經(jīng)典的含義，讓學(xué)生在誦讀的同時(shí)規(guī)范自己的言行。

（二）在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

我校遵循現(xiàn)代教學(xué)原則，采取“復(fù)習(xí)經(jīng)典詩(shī)文—新課誦讀—經(jīng)典連接—明義導(dǎo)行”的國(guó)學(xué)課程模式，通過(guò)豐富多彩的誦讀方式，將文化經(jīng)典演繹成生動(dòng)活潑、妙趣橫生的活性畫面，如拍手誦讀、畫面跟讀、器械配讀、情景表演等。在課堂教學(xué)中，教師不拘泥于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，融經(jīng)典故事演講、經(jīng)典美文朗誦于各學(xué)科教學(xué)之中，將傳統(tǒng)文化與各學(xué)科相互呼應(yīng)，相互拓展，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟著高尚，激發(fā)起純真，潛移默化中提升人格品質(zhì)，夯實(shí)德育根基。

幾年來(lái)，我校先后獲得“優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)校、民間文化教育示范校、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基地校、遼寧省美育特色學(xué)?！钡葮s譽(yù)。

文化打點(diǎn)底色，特色引領(lǐng)發(fā)展。生命的質(zhì)量在文化傳承中不斷提升，學(xué)生良好的禮儀和品格在文化傳承的濡染中形成。育德于心，樹德于行，立德塑魂的時(shí)代新人奠基工程，任重而道遠(yuǎn)，胡小人將奮發(fā)前行，為探索新形勢(shì)下的德育教育工作新舉措繼續(xù)努力。