■吉林省農(nóng)安縣永安鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué) 顧學(xué)成

教育的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的整體能力，使學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)所需要的人才。教育要將德育放在重要位置，因?yàn)榈率且粋€(gè)人最為重要的品質(zhì)，可以對(duì)人的行為產(chǎn)生指引，并為人的發(fā)展提供動(dòng)力。教育是培養(yǎng)人才的主要途徑，化學(xué)學(xué)科蘊(yùn)含豐富的知識(shí)和多元化的德育素材，而初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)在學(xué)習(xí)化學(xué)教學(xué)中滲透德育，可以使其對(duì)世界有更加全面的了解，形成正確的價(jià)值觀。

一、結(jié)合化學(xué)史對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育

結(jié)合化學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，可以在提升學(xué)生道德品質(zhì)的同時(shí)，促使學(xué)生形成科學(xué)素養(yǎng)。初中化學(xué)教師需要嚴(yán)格履行自身肩負(fù)的責(zé)任，加強(qiáng)在初中化學(xué)教學(xué)中滲透德育的探索，并采取合理的方式將德育與化學(xué)教學(xué)相融合。

(一)結(jié)合相關(guān)成就強(qiáng)化學(xué)生的民族自信心

愛國(guó)主義教育是德育中的主要內(nèi)容，教師需要依托化學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的愛國(guó)主義教育。我國(guó)擁有上千年的發(fā)展史，曾出現(xiàn)過(guò)諸多的優(yōu)秀文化成就，并在很長(zhǎng)一段時(shí)間遙遙領(lǐng)先于其他國(guó)家，發(fā)明了火藥、造紙術(shù)等。這部分內(nèi)容可以在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中融合于化學(xué)知識(shí)之中，通過(guò)講述我國(guó)化學(xué)發(fā)展史與取得的重要成就，激發(fā)學(xué)生的民族自信心，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

(二)利用愛國(guó)事跡培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神

酸、堿、鹽是化學(xué)中非常重要的內(nèi)容，教師在對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行講解之前，不要直接灌輸化學(xué)知識(shí)。這種單純講解的教學(xué)方式會(huì)對(duì)學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生不利的影響。教師要將實(shí)際生活與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合。例如，教師可以為學(xué)生講解著名化學(xué)家的故事，對(duì)其所研究的化學(xué)方法為國(guó)家?guī)?lái)的經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行講述，使學(xué)生可以對(duì)此部分知識(shí)產(chǎn)生深刻的印象，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)

教師自身的教育影響比單純的說(shuō)教產(chǎn)生的教育效果更加明顯。在化學(xué)教學(xué)中，教師需要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示自身的良好形象，潛移默化地影響學(xué)生。教師在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要采取規(guī)范的方式完成實(shí)驗(yàn)。在平時(shí)課堂教學(xué)中，工整的板書、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言、負(fù)責(zé)的態(tài)度都是對(duì)學(xué)生的言傳身教?；瘜W(xué)教師要充分運(yùn)用自身的人格魅力感染學(xué)生。另外，教師還要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，重視自身修養(yǎng)的提高，讓學(xué)生在每一節(jié)課中都能感受到教師對(duì)工作的熱情，并為其敬業(yè)精神所感染，逐漸形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

三、在課堂教學(xué)中滲透德育

滲透德育最主要的途徑就是課堂教授。在課前教師需要精心備課，深入挖掘德育與知識(shí)傳授的結(jié)合點(diǎn)，抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育，從根本上提升德育效果。在化學(xué)教學(xué)中，教師要充分運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)構(gòu)建德育情景，在理論教學(xué)中滲透德育，使德育效果得到顯著提升。在此過(guò)程中教師要有計(jì)劃地開展德育滲透活動(dòng)，并對(duì)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，為今后教學(xué)工作的開展提供穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

四、結(jié)合日常生活滲透德育

目前環(huán)境污染、生態(tài)破壞等對(duì)人類的生存產(chǎn)生直接的威脅。只有解決環(huán)境問(wèn)題，才能全面優(yōu)化人類的生活環(huán)境。在初中教材中許多章節(jié)都提及了環(huán)境保護(hù)，目的是使學(xué)生形成強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。例如在學(xué)習(xí)“燃料燃燒對(duì)環(huán)境影響”這一部分知識(shí)時(shí)，學(xué)生了解到絕大多數(shù)的空氣污染都是因?yàn)槠囄矚馀欧艑?dǎo)致的。又如“化學(xué)與生活”中涉及的白色污染，學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會(huì)見到，而塑料袋、一次性餐盒等都是白色污染的主體。在教學(xué)中通過(guò)大量數(shù)據(jù)的對(duì)比，讓學(xué)生對(duì)環(huán)境污染產(chǎn)生的危害有更加清晰的了解，在日常生活中從點(diǎn)滴做起，學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境，例如堅(jiān)決不使用一次性筷子和飯盒，減少塑料袋的使用，保護(hù)花草樹木等。同時(shí)，發(fā)揮帶頭作用，引導(dǎo)整個(gè)家庭關(guān)注環(huán)境問(wèn)題。

總之，將德育滲透于化學(xué)教學(xué)中，已經(jīng)成為化學(xué)教師的重要任務(wù)。教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深度的研究，將德育滲透于教學(xué)中，在傳授學(xué)生化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生成長(zhǎng)為合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。