體教融合進程中福建省高爾夫球培訓(xùn)未來發(fā)展方向

卓鶴洲

(福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育管理系，福建福州，350000)

一、研究方法

本研究采用訪談法收集相關(guān)企業(yè)調(diào)研報告，對福建省各地市關(guān)于青少年校外培訓(xùn)的相關(guān)政策和文件進行分析，并有針對性地整理有關(guān)高爾夫校外培訓(xùn)的資料，以此對福建省青少年高爾夫球校外培訓(xùn)機構(gòu)市場需求、辦學(xué)條件、師資力量進行研究。課題組調(diào)查走訪了福建省的41所高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)，對其師資、場地設(shè)施及培訓(xùn)課程等相關(guān)內(nèi)容進行深入了解，并與培訓(xùn)機構(gòu)負(fù)責(zé)人、教練員、學(xué)員等進行訪談。

二、福建省高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)狀

(一)市場中培訓(xùn)機構(gòu)類別及性質(zhì)

1.形成建制的高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)

目前，福建省較為規(guī)范且相對成熟的高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)有8家，集中于廈門和福州，分別為貝特高爾夫?qū)W院、汪志毅高爾夫?qū)W院、翼飛高爾夫?qū)W院、吳偉煌高爾夫?qū)W院、綠酷高爾夫?qū)W院、致紳高菲特高爾夫?qū)W院、德力高爾夫俱樂部、泰鑫室內(nèi)高爾夫俱樂部。根據(jù)調(diào)查，各培訓(xùn)機構(gòu)推出的培訓(xùn)產(chǎn)品主要為青少年培訓(xùn)和成人培訓(xùn)，現(xiàn)有常規(guī)學(xué)員約200人。從招生情況來看，這些高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)都將重點放在青少年的培訓(xùn)上，青少年學(xué)員比例占82.79%。

2.培訓(xùn)工作室

目前福建省內(nèi)高爾夫球非建制培訓(xùn)工作室有32個，分布于各大練習(xí)場和球場，一般以駐場教練或承包練習(xí)場包廂的形式展開教學(xué)活動，工作室團隊成員不超過3人。從機構(gòu)性質(zhì)上看，教練團隊式工作室與高爾夫球?qū)W院的功能旗鼓相當(dāng)，特別是在球會中發(fā)揮了招攬客戶、培訓(xùn)高爾夫球?qū)W員的重要作用。然而，工作室靈活可變的內(nèi)部管理機制對客戶來說也存在不確定性和風(fēng)險性，因此多數(shù)球會通過簽署包含定期服務(wù)條款的合約限制這類工作室。

3.高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)的性質(zhì)

由于高爾夫球項目既具備體育性，又具有獨特的運動文化特征，其在國內(nèi)以商業(yè)化、市場化的俱樂部形式發(fā)展為主。但是，當(dāng)前的俱樂部通常只運營球場而不提供培訓(xùn)服務(wù)。因此，這部分高爾夫球培訓(xùn)職能由各類獨立學(xué)院、駐場教練團隊承接，而教學(xué)系統(tǒng)的獨立也就衍生出更為專業(yè)的培訓(xùn)服務(wù)。福建省的高爾夫球培訓(xùn)服務(wù)全部由專門從事高爾夫球運動培訓(xùn)的體育機構(gòu)開展，具有生產(chǎn)消費不可分離性、服務(wù)無形性、不可儲存性及異質(zhì)性等特征。因此，高爾夫球培訓(xùn)與球會組織存在很大區(qū)別，其本質(zhì)是為消費者進行體育鍛煉而設(shè)立的經(jīng)營性機構(gòu)，并作為學(xué)校體育的補充能夠在體教融合改革中發(fā)揮重要作用。

(二)師資力量

在本研究走訪的高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)中，僅有2家培訓(xùn)機構(gòu)擁有20人以上的教練團隊，占全部機構(gòu)數(shù)量的8.33%，擁有3至10人教練團隊的培訓(xùn)機構(gòu)占70.84%。在培訓(xùn)人員方面，僅有29.70%的教練持有高爾夫球教練員資格證，獲取中級教練僅有2人，具備其他認(rèn)證或持有外國認(rèn)證證書的教練僅占4.17%；10年以上資深教齡的教練占20.83%，5年以上教齡的教練占66.67%；教練流失、流動率高達20.89%。

以上數(shù)據(jù)顯示，目前的高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)為有效管理團隊中的教練員、降低雇用勞務(wù)成本、縮小資金投入產(chǎn)出比，主要以微型規(guī)模開展運營。同時，中國高爾夫球協(xié)會官方認(rèn)證資格的獲取成本高、難度大、門檻高，且在上崗時并非硬性條件，導(dǎo)致高水平認(rèn)證教練在市場中極其稀缺。教練員在同一團隊中的工作時間較短，變更工作頻率較快，導(dǎo)致行業(yè)中的崗位穩(wěn)定性較差，且行業(yè)人才流失率較高。

(三)場地設(shè)施

訪談表明，市場中高爾夫模擬器使用率已高達62.50%。模擬器的便利性、科技性可以幫助企業(yè)克服場地、時間等不利因素，大幅降低運營成本，因此，科技助力高爾夫球?qū)⒊蔀橹髁?。但事實上，練?xí)場和推桿果嶺等實地訓(xùn)練仍是當(dāng)前主要的培訓(xùn)場地。調(diào)查顯示，有87.50%和70.83%的機構(gòu)樂于使用練習(xí)場和推桿果嶺進行訓(xùn)練，說明高爾夫球培訓(xùn)依然需要依托傳統(tǒng)場地。但是，教學(xué)場地不足500平方米的機構(gòu)達58.33%，說明超過一半的培訓(xùn)機構(gòu)在場地的使用上仍需要節(jié)省開支。

三、高爾夫球培訓(xùn)的體教融合實踐現(xiàn)狀

(一)“教”中有“體”的實踐現(xiàn)狀

2019年，福建省開展高爾夫球進校園活動的機構(gòu)共5家，主要以校企合作的形式進行，將高爾夫球運動與體育課、校園文化建設(shè)等結(jié)合在一起，以公益推廣、免費教學(xué)為手段提高青少年對高爾夫球運動的認(rèn)知和興趣。同時，企業(yè)往往會派出最優(yōu)秀的教練確保公益教學(xué)的質(zhì)量，通過校企合作向培訓(xùn)機構(gòu)引流部分生源，以此作為一種重要的營銷手段。在調(diào)查中，有87.50%的培訓(xùn)機構(gòu)曾經(jīng)培訓(xùn)過體育特長生或青少年專業(yè)選手，有25.00%的培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)員代表運動隊參加過賽事或成為職業(yè)選手。可見，高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)的參與能為體教融合的高質(zhì)量發(fā)展做出巨大貢獻。

(二)“體”中有“教”的實踐現(xiàn)狀

目前，因為福建省的高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)中有49.00%的學(xué)員為在校學(xué)生，所以設(shè)有大量針對青少年的課程，以貼合青少年學(xué)習(xí)高爾夫的特性，激發(fā)其對高爾夫的興趣。在經(jīng)營過程中，有79.17%的培訓(xùn)機構(gòu)為學(xué)員提供培訓(xùn)以外的其他消費性服務(wù)，如高爾夫文化課培訓(xùn)、藝術(shù)課培訓(xùn)、素質(zhì)拓展、夏令營活動等體現(xiàn)心理輔導(dǎo)和素質(zhì)教育的內(nèi)容。相對于學(xué)校的應(yīng)試教育環(huán)境，校外培訓(xùn)的文化教育、心智教育靈活度更高，更容易被學(xué)生接受。另外，在高爾夫球文化教育方面，所有培訓(xùn)機構(gòu)都有對禮儀規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了高爾夫球培訓(xùn)中的德育內(nèi)容，對青少年心智的健康成長具有積極作用，能夠推動體教融合教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

(三)培訓(xùn)機構(gòu)指導(dǎo)青少年參加賽事情況

福建省全年比賽報名參賽763人次，同比去年增長43.00%。賽事分為男、女的U18、U15、U13、U11、U9共5個年齡組別，U9和U11參賽人數(shù)穩(wěn)步增長，占比達48.00%。為參賽青少年組織培訓(xùn)的全部為高爾夫球培訓(xùn)機構(gòu)，說明培訓(xùn)機構(gòu)與賽事相互配合，有力地推動了全省高爾夫球運動在青少年群體中的發(fā)展。

(四)校政企合作培養(yǎng)青少年運動員

2018年，由福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的運動員代表福州市隊獲得福建省運動會高爾夫球賽3枚金牌。福建體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院的校企模式以高職體育院校為依托，為高爾夫?qū)I(yè)學(xué)生搭建訓(xùn)練必要的技術(shù)、場地支持，通過深化學(xué)校企業(yè)合作構(gòu)建了教學(xué)、訓(xùn)練緊密結(jié)合、優(yōu)勢互補、資源共享的人才培訓(xùn)格局，與福州市體育局簽約培養(yǎng)了一批優(yōu)秀高爾夫球運動員。

四、高爾夫球培訓(xùn)的體教融合創(chuàng)新

(一)高爾夫球培訓(xùn)的體教融合意義

體教融合發(fā)展最根本的挑戰(zhàn)在于需求意識，除教育行政部門出臺或推行相關(guān)政策外，有效利用社會力量投入體育教育、鼓勵企業(yè)整合優(yōu)秀人才對體教融合方式進行前沿性創(chuàng)新，是未來體教融合積極發(fā)展的路徑之一。[1]體教融合路徑既能夠充分利用高爾夫球運動文明禮儀的教育特點，又能夠促進學(xué)生進行體育鍛煉，增進其身體健康水平。

(二)校外體育培訓(xùn)的教育創(chuàng)新

校外體育培訓(xùn)作為學(xué)校體育的補充，從豐富性、靈活性上滿足了現(xiàn)階段學(xué)生、家長對體育教育多樣化的需求。[2]同時，校外體育培訓(xùn)作為競技體育后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑，也是壯大競技體育金字塔之基石。因此，校外體育培訓(xùn)作為體育教育的創(chuàng)新實踐能夠積極推動體教融合的發(fā)展。[3]

(三)高爾夫球培訓(xùn)對體教融合的定位與優(yōu)勢

高爾夫球是一項集身體運動、文化修養(yǎng)、道德養(yǎng)成、人格塑造為一體的運動項目。從大眾健身的角度看，其技術(shù)入門門檻低，對體能要求小。在青少年教育方面，以上特征可以體現(xiàn)為多種形式的教育。發(fā)展高爾夫球運動對體教融合的推進具有項目的先天優(yōu)勢，是順應(yīng)教育體制改革的時代要求，也是迎合高爾夫運動大眾化發(fā)展的必然趨勢。

(四)室內(nèi)高爾夫球進校園

2018年，福建省成立了福建省室內(nèi)高爾夫球協(xié)會，快速推動了高爾夫球模擬器在校園體育課中的應(yīng)用，目前已有多家小學(xué)、初中以及高校開展高爾夫球進校園的公益活動，進一步推動了學(xué)校引進高爾夫球模擬設(shè)備。目前，協(xié)會正式鼓勵各樣引進設(shè)備，進一步促進各校開設(shè)高爾夫球特色課程，同時引流部分興趣強烈的學(xué)生到校外培訓(xùn)機構(gòu)進行深化培訓(xùn)。

五、問題及未來發(fā)展建議

(一)高爾夫球發(fā)展的未來趨勢

1.大眾高爾夫球的推進

大眾高爾夫球的發(fā)展依托體育旅游、體育休閑，結(jié)合娛樂場地或附近休閑場所開展活動，在短期內(nèi)取得了一定的效益。另外，高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)利用科技手段，采用高爾夫模擬器等先進設(shè)施，推動高爾夫球轉(zhuǎn)變?yōu)橐豁楏w育休閑項目。在未來人民生活水平和生活質(zhì)量繼續(xù)提高的前提下，該運動將被更多人接受，培訓(xùn)市場的需求量將會擴大。

2.增進學(xué)校體育項目多元化

高爾夫球作為奧運會項目，其全球影響力十分廣泛。雖然高爾夫球因其自身特點將依然保持小眾的特點，但可作為豐富學(xué)校體育多元化的一種項目，對提高學(xué)生體育素質(zhì)、建立終身體育意識具有深遠(yuǎn)影響。

(二)高爾夫培訓(xùn)亟待解決的問題

1.缺少體教融合相適應(yīng)的教練職業(yè)資格

高爾夫教練職業(yè)資格證書由中國高爾夫球協(xié)會頒發(fā)，當(dāng)下教練員資格考評僅以高爾夫技術(shù)為考評依據(jù)，對在校的中小學(xué)生未必適合。同時，持證上崗的成本對各大俱樂部、學(xué)院及教練團隊、個人都是一筆巨大的開銷，加之中國高爾夫球協(xié)會教練資格為水平評價類證書、培訓(xùn)班數(shù)量少、市場對證書的認(rèn)可度低、持證上崗的意識不足等問題，導(dǎo)致資格證書難以面向大眾鋪開考評。

2.青少年運動評價不明確

青少年體育活動從宏觀目標(biāo)上看是服務(wù)于教育育人的德智體美勞全面發(fā)展，但在微觀目標(biāo)上并沒有有效的界定形式，對不同年齡、不同水平的青少年的要求不能簡單進行劃分。在目前體教融合過程中，缺少運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)是一項亟待解決的問題，這已成為制約體教融合改革發(fā)展的主要因素。

3.場地空間限制性因素影響

受高爾夫球場相關(guān)限制政策繼續(xù)影響，高爾夫球場的數(shù)量在很長一段時間內(nèi)難以增長。場地的限制將倒逼高爾夫球運動向更貼近體育性、服務(wù)型的方向發(fā)展。福建省的球場在未來將面臨更為嚴(yán)峻的經(jīng)營寒冬期，高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)的維持面臨場地緊縮等不利因素。

(三)建議

1.多角度推行“1+X”證書制度

高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)可以通過校政行企聯(lián)動建立“1+X”證書制度，在職業(yè)技能等級證書范疇內(nèi)的“X”中開發(fā)針對青少年高爾夫培訓(xùn)的證書，形成與青少年運動等級考評相適應(yīng)的教練資格制度。

2.制定青少年運動等級標(biāo)準(zhǔn)

由國家體育總局、教育部、中央文明辦、國家發(fā)展改革委、民政部、財政部和共青團中央7部門制定出臺的《青少年體育活動促進計劃》明確提出“建立青少年運動等級評定標(biāo)準(zhǔn)”?？梢?，建立運動技能等級標(biāo)準(zhǔn)可以衡量個體體育綜合能力。推廣高爾夫球青少年運動等級標(biāo)準(zhǔn)，從根源上將體育培訓(xùn)融入學(xué)校體育課程，不僅有利于學(xué)生掌握運動技能進階規(guī)律，而且為培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)置課程提供了參考。

3.校外體育培訓(xùn)的教育創(chuàng)新

高爾夫球校外體育培訓(xùn)作為學(xué)校體育的補充，從豐富性、靈活性上滿足了現(xiàn)階段學(xué)生、家長對體育教育多樣化的需求。同時，校外體育培訓(xùn)作為競技體育后備人才培養(yǎng)的創(chuàng)新途徑，亦是壯大競技體育金字塔之基石。[4]因此，校外體育培訓(xùn)作為體育教育的創(chuàng)新實踐能夠積極推動體教融合的發(fā)展?，F(xiàn)階段，如何刺激體育的市場需求是在體教融合上亟待解決的問題，而市場需求的提升取決于體育為學(xué)生未來的發(fā)展帶來積極影響。

4.科技助力高爾夫培訓(xùn)

傳統(tǒng)的高爾夫培訓(xùn)存在場地、時間、空間等不利因素條件的限制，若高爾夫培訓(xùn)機構(gòu)能更好地運用科技力量，開發(fā)出高仿真的模擬設(shè)備，如高爾夫球場模擬器、AR練習(xí)場、實景VR設(shè)備等場地空間模擬設(shè)備，將會有效解決場地限制問題。