陳曉娜

（河南工業(yè)大學(xué)圖書館，河南鄭州 450000）

0 引言

校園文化是校園價(jià)值觀的外在表現(xiàn)，包括物資、制度、精神3個(gè)層面的內(nèi)容。高校是培養(yǎng)人才的場所，在社會(huì)精神文明建設(shè)方面發(fā)揮著重要作用。高校理應(yīng)強(qiáng)化校園文化建設(shè)，通過開展學(xué)習(xí)、科研、社會(huì)實(shí)踐等多方面的活動(dòng)，逐步形成引導(dǎo)全體師生的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)則，形成良好的校園文化氛圍。所謂“三全育人”，是指將全過程、全員、全方位育人相結(jié)合。2018年，教育部委托部分高校開展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作。目前國內(nèi)高校有關(guān)“三全育人”的研究，以高校的德育模式、輔導(dǎo)員角色定位等為主，實(shí)踐應(yīng)用層面涉及較少。作為輔助高校教學(xué)科研的服務(wù)機(jī)構(gòu)，作為校園文化建設(shè)與傳播的基地，高校圖書館以“三全育人”理念指導(dǎo)，積極參與到校園文化建設(shè)中，建立德智體美一體化的育人模式，能夠更好地滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求，為新時(shí)代高校圖書館服務(wù)模式創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)［1］。

1 “三全育人”的理念、內(nèi)涵與意義分析

1.1 “三全育人”的理念

隨著社會(huì)的發(fā)展和文明的進(jìn)步，高校在社會(huì)精神文明方面發(fā)揮的作用日益顯著，承擔(dān)的社會(huì)職能也更加多樣。但培養(yǎng)品德優(yōu)良、專業(yè)能力過硬的人才是高校的根本任務(wù)，建立全程、全方位、全員育人機(jī)制是必然要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)要將立德樹人作為核心，以全過程、全方位、全員育人方式，開創(chuàng)高等教育發(fā)展新局面?！叭恕钡摹叭?，在于要求全員參與，將育人貫穿于教學(xué)全過程，將立德樹人與課上課下、線上線下結(jié)合起來，形成全校教育工作一盤棋。該理念為高校開展思想政治工作指明了方向，要求高校強(qiáng)化不同部門、不同環(huán)節(jié)的關(guān)聯(lián)，對(duì)思政教育工作進(jìn)行深入剖析，形成多方合力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義接班人的神圣使命。

1.2 “三全育人”的內(nèi)涵

育人是復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，需要注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，在全過程中盡心盡責(zé)，從道德修養(yǎng)、文化知識(shí)等多個(gè)層面切實(shí)保障教育質(zhì)量。因此全過程育人，就要求從學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的全過程，教育活動(dòng)貫穿始終，以春風(fēng)化雨的關(guān)懷，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。全方位育人則是注重教育內(nèi)容的全面性，不僅傳授專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)發(fā)展能力等，也要開展實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，更需要將學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，建立三位一體的教育體系。全員育人則是高校全體教職工都要參與，從科研、管理、教學(xué)等多個(gè)角度培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

1.3 “三全育人”的意義

近年來我國大力推進(jìn)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略，大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，全面提高國家軟實(shí)力。國務(wù)院頒布的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》中，明確提出要圍繞立德樹人根本任務(wù)，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入不同的教育領(lǐng)域、環(huán)節(jié)中［2］。如今社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，物質(zhì)生活不斷豐富的同時(shí)，很多人感到精神生活的空虛，導(dǎo)致信仰缺失、崇洋媚外等社會(huì)問題?！叭恕崩砟畹奶岢?，給當(dāng)下的教育工作提供了指導(dǎo)，也要求各級(jí)教育機(jī)構(gòu)切實(shí)履行立德樹人的職責(zé)，以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為載體唱響時(shí)代主旋律，凝聚多方合力為社會(huì)主義建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2 “三全育人”理念下高校圖書館參與校園文化建設(shè)的職能

2.1 履行文化育人職能

我國社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，對(duì)教育和文化服務(wù)事業(yè)提出了更高的要求，打造文化大國離不開立德樹人工作，要求各級(jí)文化服務(wù)機(jī)構(gòu)遵循“三全育人”理念，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興提供有力支撐。校園文化是社會(huì)主義文化的構(gòu)成部分，是高校的靈魂，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要素。在高校大力開展思想政治教育和文化知識(shí)教育過程中，高校圖書館也需要參與其中，以高度的文化自覺，從物質(zhì)、精神、制度文化三個(gè)層面，營造良好的文化育人環(huán)境。高校圖書館要發(fā)揮自身資源和服務(wù)優(yōu)勢，建立科學(xué)的內(nèi)部管理制度，傳承優(yōu)秀文化資源，啟發(fā)讀者心靈，引導(dǎo)廣大用戶做社會(huì)主義核心價(jià)值觀的追隨者，切實(shí)體現(xiàn)文化育人的價(jià)值。此外，高校圖書館要積極改善內(nèi)外部人文環(huán)境，營造良好的閱覽氛圍，發(fā)揮服務(wù)環(huán)境潤物細(xì)無聲的作用。

2.2 履行情報(bào)服務(wù)職能

為用戶提供情報(bào)服務(wù)，是圖書館永恒的主題。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，使得信息傳播速度更快，獲取方式更為便捷，用戶更加注重溝通、交互和共享，對(duì)信息服務(wù)有了更高層次的需求。高校圖書館作為文獻(xiàn)資源中心，不僅要做好文獻(xiàn)資源的整合存儲(chǔ)工作，也要收集最新學(xué)科信息、學(xué)術(shù)成果、技術(shù)成就等，為教學(xué)科研提供高質(zhì)量的服務(wù)，履行情報(bào)服務(wù)職能。高校圖書館要以讀者需求為導(dǎo)向，建立特色文獻(xiàn)收藏體系，為師生增長智慧提供必要的資源儲(chǔ)備。同時(shí)高校圖書館要明確自身在校園文化建設(shè)方面的定位，堅(jiān)持“三全育人”理念，結(jié)合實(shí)際健全服務(wù)體系，明確不同崗位的職責(zé)，做好館員業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)工作，要求館員關(guān)注校內(nèi)外動(dòng)態(tài)，及時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，精通信息技術(shù)和業(yè)務(wù)知識(shí)，保障各項(xiàng)業(yè)務(wù)有效運(yùn)作，以優(yōu)質(zhì)的服務(wù)幫助用戶培養(yǎng)好習(xí)慣、好品質(zhì)。

2.3 履行素質(zhì)教育職能

高校圖書館主要為本校師生提供各類文獻(xiàn)資料，結(jié)合教學(xué)科研需求，開展形式多樣的文化活動(dòng)，被稱作師生提高素質(zhì)的“第二課堂”。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異的時(shí)代，平板電腦、智能手機(jī)等智能設(shè)備，改變了我們的生活和工作方式，對(duì)信息環(huán)境的理解能力和對(duì)信息的利用能力，成為衡量個(gè)人素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校圖書館要履行校園文化建設(shè)的職能，有必要開展信息素質(zhì)教育工作，對(duì)用戶進(jìn)行信息技能、思想品德等方面的教育，啟發(fā)用戶的信息意識(shí)，提高用戶的信息道德，幫助他們更好地開展信息檢索等活動(dòng)［3］。同時(shí)高校圖書館可以與本校教師合作，根據(jù)需求開設(shè)文獻(xiàn)檢索、學(xué)術(shù)講座等課程，輔助學(xué)生全面提高信息素養(yǎng)。

3 “三全育人”理念與高校圖書館服務(wù)相結(jié)合的模式

3.1 全程育人維度的服務(wù)

高校圖書館依托專業(yè)的信息服務(wù)團(tuán)隊(duì)，針對(duì)不同類型、不同學(xué)科、不同年齡段用戶的需求，制定具有針對(duì)性的服務(wù)方案，嵌入用戶學(xué)習(xí)生活情境中，開展全過程的信息服務(wù)。針對(duì)高校學(xué)生，圖書館員可以與教務(wù)處、學(xué)生會(huì)等合作，為新生提供認(rèn)知教育相關(guān)的服務(wù)，幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)生活。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，高校圖書館可以為他們提供選修課指導(dǎo)，幫助他們做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，組織開展圖書展、學(xué)術(shù)講座等實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生，高校圖書館可以為他們提供就業(yè)指導(dǎo)，幫助分析就業(yè)方面存在的問題，引導(dǎo)樹立正確的擇業(yè)觀。對(duì)于科研人員，可以嵌入科研全過程中，為用戶提供文獻(xiàn)檢索、信息咨詢、科技查新等服務(wù)。

3.2 全方位育人維度的服務(wù)

高校圖書館要注重提高服務(wù)的豐富性、全面性，不僅通過開展多樣化的文化活動(dòng)，營造良好的文化氛圍，積極為校園文化建設(shè)出謀劃策，也要注重從德育、體美、雙創(chuàng)等角度，開展具有針對(duì)性的服務(wù)。其中德育服務(wù)的實(shí)施，是由圖書館員收集德育相關(guān)的教育資源，為高校開展思想品德教育提供資源支持。體美教育則是與美術(shù)學(xué)院、體育學(xué)院等部門合作，共同開展相關(guān)的教育活動(dòng)。雙創(chuàng)服務(wù)則是結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)需求，結(jié)合高校學(xué)科建設(shè)特點(diǎn)，與高校各部門協(xié)作開展雙創(chuàng)教育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力［4］。智慧教育是充分利用人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，打造智慧化的圖書館服務(wù)空間，滿足用戶深層次的知識(shí)服務(wù)需求。

3.3 全員育人維度的服務(wù)

高校圖書館參與校園文化建設(shè)，不僅要發(fā)揮圖書館員的作用，也要調(diào)動(dòng)廣大師生、科研人員、志愿者的積極性，或者尋求更多社會(huì)組織的支持，進(jìn)一步擴(kuò)大服務(wù)范圍，提高服務(wù)的影響力。一方面，高校圖書館要與高校教師溝通合作，了解他們的教學(xué)需求，及時(shí)為教師提供必要的文獻(xiàn)資源，發(fā)揮間接服務(wù)育人的作用。另一方面，高校圖書館要全面了解高校學(xué)生的需求，大學(xué)生作為圖書館主要的服務(wù)對(duì)象，要掌握他們的閱讀習(xí)慣和心理特點(diǎn)，以有針對(duì)性的服務(wù)發(fā)揮直接教育育人的作用。此外，高校圖書館要與高校管理人員合作，共同制定科學(xué)的管理規(guī)章，輔助高校做好管理工作。高校圖書館各部門之間也需要相互協(xié)作，共同承擔(dān)引導(dǎo)用戶“德智體美”全面發(fā)展的職責(zé)。

4 “三全育人”理念下高校圖書館參與校園文化建設(shè)的路徑

面對(duì)日益嚴(yán)峻的高校體制機(jī)制改革，面對(duì)高校校園文化建設(shè)的新需求，高校圖書館要明確定位，切實(shí)履行職責(zé)，從完善基礎(chǔ)設(shè)施、強(qiáng)化環(huán)境營造、提高管理水平等角度，保障高校校園文化建設(shè)順利推進(jìn)。

4.1 完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備

高校圖書館配備和完善基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備，優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)，對(duì)閱覽空間進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，提高信息服務(wù)水平，可以為開展豐富多彩的文化活動(dòng)提供支持。首先，高校圖書館要建立完善的信息資源庫，收藏不同領(lǐng)域、不同學(xué)科的文獻(xiàn)資料，如歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等方面的專著，建立專業(yè)數(shù)據(jù)庫，滿足廣大用戶的閱讀需求。其次，高校圖書館要合理布置閱覽場所，保障內(nèi)部硬件設(shè)施的舒適性，保障空間設(shè)計(jì)的美觀性，保障采光通風(fēng)良好、寬敞明亮、文化氣息濃厚。此外，高校圖書館可以配置電子閱覽設(shè)備，利用先進(jìn)信息技術(shù)提高系統(tǒng)服務(wù)性能，鼓勵(lì)學(xué)生依托互聯(lián)網(wǎng)看書學(xué)習(xí)，促進(jìn)校園文化與網(wǎng)絡(luò)文化的碰撞與交融。

4.2 強(qiáng)化環(huán)境氛圍營造

要想打造高品質(zhì)的校園文化，不僅需要高校圖書館做好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工作，也需要高校圖書館強(qiáng)化環(huán)境氛圍營造，讓館內(nèi)空間達(dá)到幽雅、安靜、舒適的狀態(tài)，讓讀者能夠靜下心來閱讀，讓更多的用戶感受到愉悅，收獲到知識(shí)。高校圖書館可以借助書畫、藝術(shù)品、綠植等，對(duì)內(nèi)部空間進(jìn)行布置，使其更加整潔、美觀，讓人一進(jìn)圖書館就可以感受到文化氣息，就能產(chǎn)生賞心悅目的感覺［5］。在內(nèi)部環(huán)境設(shè)計(jì)方面，要根據(jù)不同服務(wù)區(qū)域的特點(diǎn)，選擇合適的墻面裝飾，對(duì)設(shè)施設(shè)備和燈具等進(jìn)行布置，營造有利于學(xué)習(xí)的氛圍。在外部環(huán)境營造方面，高校圖書館要根據(jù)本校教學(xué)和生活需求，合理選擇場館地址，確保場館建設(shè)符合國家標(biāo)準(zhǔn)，并根據(jù)本地區(qū)的氣候特點(diǎn)選擇綠化植被。

4.3 提高管理服務(wù)水平

制度文化是校園文化的重要部分，高校建立合理的規(guī)章制度，對(duì)館員和用戶的行為進(jìn)行規(guī)范，引導(dǎo)用戶樹立正確的價(jià)值觀，這是推進(jìn)校園文化建設(shè)的必要措施。高校圖書館有必要強(qiáng)化館員素質(zhì)培養(yǎng)工作，通過業(yè)務(wù)督導(dǎo)和培訓(xùn)，激勵(lì)館員提高業(yè)務(wù)能力，切實(shí)提高服務(wù)質(zhì)量。例如，黃河科技學(xué)院圖書館制定了圖書館制度匯編，包括行政管理制度、部門崗位職責(zé)、讀者手冊等多方面的內(nèi)容，為開展管理工作提供了指導(dǎo)。同時(shí)高校圖書館參與校園文化建設(shè)，涉及高校師生、社會(huì)人士等眾多主體，要想保障參與效果，需要促進(jìn)不同主體之間的交流互動(dòng)，提高彼此之間的默契程度，形成相互制約相互影響的關(guān)系。

5 結(jié)語

校園文化是一種文化積淀、象征與傳承，是體現(xiàn)高校特色必不可少的內(nèi)容。校園文化建設(shè)是系統(tǒng)性工程，需要各方參與，也需要持之以恒和科學(xué)部署。高校圖書館要根據(jù)本校實(shí)際，挖掘自身資源和服務(wù)潛力，積極組織開展豐富多彩的文化服務(wù)活動(dòng)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富校園文化的內(nèi)涵，滿足廣大用戶的精神文化需求，打造更加健康、積極的高校人才培養(yǎng)環(huán)境。