大數(shù)據(jù)時(shí)代高中學(xué)生政治認(rèn)同教育探究

陳素鳳

自上世紀(jì)末以來，依托互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò) 、數(shù)字技術(shù) 、移動(dòng)通訊等技術(shù)以其獨(dú)特的傳播方式迅速發(fā)展，人們進(jìn)入了大數(shù)據(jù)時(shí)代?；ヂ?lián) 網(wǎng)、手機(jī) 、微信 、美團(tuán)網(wǎng) 、大眾點(diǎn)評 、滴滴打車 、去哪兒網(wǎng)、攜程網(wǎng)等新媒體的影 響和滲透隨處可見，更是深得學(xué)生群體的喜愛 。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息平等開放，社會(huì)上的很多問題都直接導(dǎo)致學(xué)生思想波動(dòng)，思想政治教育工作面臨著巨大的挑戰(zhàn)，尤其體現(xiàn)為學(xué)生政治認(rèn)同教育受到多元化思想價(jià)值觀的沖擊。普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）指出，學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成的正確的價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)、公共參與。政治認(rèn)同素養(yǎng)是首要任務(wù)，也是落實(shí)立德樹人目標(biāo)的最基本內(nèi)容。我國公民的政治認(rèn)同，是指擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華人民共和國、中華民族、中華文化，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。政治認(rèn)同關(guān)乎學(xué)生的成長方向和立項(xiàng)信念的建立，是人在社會(huì)政治生活中所產(chǎn)生的一種情感或意識(shí)上的歸屬感，將自我融入社會(huì)生活中，并遵循政治理念自覺規(guī)范自己的政治行為。高中政治課程是培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的主陣地，每一個(gè)高中生都應(yīng)該學(xué)習(xí)政治理念，優(yōu)化政治認(rèn)知，豐富政治情感，堅(jiān)定政治信仰，積極主動(dòng)地融入國家的政治生活中，促進(jìn)自我成為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代影響高中學(xué)生政治認(rèn)同的主要障礙

1、大數(shù)據(jù)時(shí)代多元價(jià)值觀的沖擊

在大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳統(tǒng)文化、主流文化、西方文化等多元文化相互交織，這種文化交織現(xiàn)象，沖擊著我國主流文化，大大削弱了主流文化對學(xué)生政治價(jià)值觀形成的引導(dǎo)作用。各種價(jià)值觀念競相滲入學(xué)生的生活，它們良莠不齊，有拜金主義、功利主義的紛擾。當(dāng)然也有西方意識(shí)形態(tài)、民主政治思想的影響，一些新自由主義、民主社會(huì)主義以及普世價(jià)值在一定程度影響高中學(xué)生對社會(huì)主義社會(huì)制度、文化的認(rèn)同。高中生處于青春期向成年期過渡的階段，他們的思想具有不確定性、不穩(wěn)定性，由于長期禁錮在校園環(huán)境中，對社會(huì)的認(rèn)知明顯不足，對各種不同價(jià)值觀的分辨能力差。高中生的這些特點(diǎn)無形中影響著他們的政治認(rèn)知、政治情感，左右著他們的政治信任，在大數(shù)據(jù)時(shí)代容易產(chǎn)生對政治認(rèn)同搖擺不定

2、大數(shù)據(jù)時(shí)代負(fù)面信息被擴(kuò)散、放大帶來的影響

改革開放以來，我國取得巨大的成就，但不可否認(rèn)的是社會(huì)發(fā)展中的問題和矛盾也日益突出如就業(yè)形勢嚴(yán)峻，貧富差距擴(kuò)大，環(huán)境污染嚴(yán)重，尤其是貪污腐敗現(xiàn)象屢禁不止。這些負(fù)面新聞時(shí)常出現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng)的傳播和擴(kuò)散極大地影響著高中生的政治認(rèn)同。甚至有些不法分子利用網(wǎng)絡(luò)犯罪成本低下，逃避監(jiān)管，公然詆毀政府形象。而在大數(shù)據(jù)時(shí)代，部分高中生在處理信息盲目從眾，有時(shí)候不加思考，不加辨別地接受甚至傳播信息。這些都挑戰(zhàn)著主流價(jià)值觀的認(rèn)同影響高中生的價(jià)值取向和價(jià)值判斷。

3、大數(shù)據(jù)時(shí)代政治認(rèn)同教育手段落后

傳播學(xué)之父威爾伯·施拉姆指出，大眾傳播媒介是“時(shí)間的竊賊”（thiefoftime），而人們卻心甘情愿地讓這個(gè)溫情而聰明的竊賊盜走大量彌足珍貴的時(shí)間。學(xué)生是最早接觸新媒體的群體之一 ，其接觸新媒體的頻率和使用時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他群體。第 36次 中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告表明，截至 2015年 6月 全 國 6.68億網(wǎng)民中，學(xué)生網(wǎng)民群體的 比例最高 ，達(dá)到24.6%。學(xué)生更容易沉溺于新媒體技術(shù)塑造的虛擬世界 ，出現(xiàn)厭倦顯示 、自我封閉 、疏離社會(huì) 、精神孤獨(dú)等狀況。在校園中學(xué)生群體往往是 “一人一手機(jī) ，手機(jī)不離手 ，”“低頭族”“手機(jī)控”的身影 隨處可見。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息平等開放，各種思想觀念的碰撞非常激烈，各種價(jià)值觀念、思想觀點(diǎn)的交織也非常復(fù)雜，學(xué)生對各種信息具有選擇權(quán)、交流自由權(quán)。由于高考的壓力中，教育者仍堅(jiān)持一言堂式單向灌輸教學(xué)，那么被教育者將會(huì)因產(chǎn)生 “吃蒼蠅”的感覺而流失或喪失主體能動(dòng)性。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代高中生政治認(rèn)同培育的策略研究。

1、采用形式的優(yōu)化教法，采用情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)形式

首先，要以學(xué)生為本就要先轉(zhuǎn)變教育理念：由側(cè)重“教育人”向側(cè)重“服務(wù)人”轉(zhuǎn)變。教育者要主動(dòng)關(guān)心和適應(yīng)學(xué)生，既要講好道理，又要努力幫助學(xué)生解決實(shí)際問題。 在形式上，要積極探索易于學(xué)生接受的新型手段，借助微電影、微平臺(tái)、微課、入黨教育OA系統(tǒng)、零距離對話等生動(dòng)、喜聞樂見的形式開展思想教育工作，融知識(shí)性、趣味性于一體，把組織生活說教式向體驗(yàn)式過渡;在內(nèi)容上，要接地氣、貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，積極推出反映校園學(xué)習(xí)及課余文化生活的“校園風(fēng)采”專欄、展示先進(jìn)事跡及身邊正能量事例的“人物風(fēng)采”專欄、傳播正面新聞與社會(huì)熱點(diǎn)的 “時(shí)政風(fēng)采”專欄以及網(wǎng)絡(luò)投票專欄等欄目，對學(xué)生進(jìn)行春風(fēng)化雨、潤物細(xì)無聲式教育;在方法上，要從每位學(xué)生的生理、心理和思想實(shí)際出發(fā)，鼓勵(lì)各種思想文化、價(jià)值觀點(diǎn)的交織與碰撞，幫助學(xué)生解答困惑和解決實(shí)際困難。比如QQ、微群、論壇等常為學(xué)生表達(dá)思想、尋求解決辦法的途徑，教育者要借助當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，與學(xué)生平等對話， 深入學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，獲取更多真實(shí)可信的直觀數(shù)據(jù)與信息，激發(fā)學(xué)生積極個(gè)性品質(zhì)的發(fā)揮，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，搶先贏取學(xué)生的情感依賴和信任，從而促進(jìn)學(xué)生對思想政治教育工作的自覺認(rèn)同。

2.結(jié)合實(shí)際，開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)

高中生的思維發(fā)展正處于轉(zhuǎn)折期，在生活中易被負(fù)面信息所影響，降低對教材知識(shí)的認(rèn)同。因此，教師要突出學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生闡述想法，也可以通過博引趣例、引入對抗競爭教學(xué)法，讓學(xué)生從思維碰撞中提高辨識(shí)力。

例如，以“選舉方式的選擇”一節(jié)為例，我國選舉以直接選舉和間接選舉相結(jié)合、等額選舉與差額選舉相結(jié)合，在對選舉方式的探討中，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合理解發(fā)表觀點(diǎn)。教師對學(xué)生提出問題進(jìn)行聽取和梳理，并剖析當(dāng)前我國社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化制度的發(fā)展歷程，讓學(xué)生辯證地看待選舉制度，發(fā)散對事物的辯證思維。

課堂民主氛圍的營造，是促進(jìn)學(xué)生辯證思維的基本條件，在這種環(huán)境下，師生互動(dòng)才能深入交流，學(xué)生才能敢于表達(dá)想法。辯證思想是唯物主義辯證法的重要理論，也是培養(yǎng)學(xué)生對待政治問題的基本方法論，政治教師要善于以“政治生活”模塊教學(xué)為契機(jī)，創(chuàng)造民主和諧的課堂環(huán)境，在思想的交流碰撞中提高學(xué)生的辯證思維能力，從而明辨是非，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

政治認(rèn)同素養(yǎng)不是靜止的、機(jī)械的態(tài)度，而是基于對政治學(xué)科知識(shí)的理解、判斷、辨識(shí)、運(yùn)用，形成積極的政治情感與體驗(yàn)。高中生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升任重而道遠(yuǎn)，對政治教師提出更高的要求，教師要轉(zhuǎn)變簡單、陳舊的教育方式，尊重學(xué)生的自我意識(shí)，不斷優(yōu)化政治課堂和諧氛圍，以身正示范榜樣力量，積極傳遞政治正能量，引領(lǐng)學(xué)生政治認(rèn)同素養(yǎng)的提升，堅(jiān)定政治認(rèn)同信念，勇于擔(dān)當(dāng)，完成社會(huì)主義事業(yè)未來建設(shè)者的光榮使命。

基金項(xiàng)目

本文系福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度課題“大數(shù)據(jù)視域下的政治認(rèn)同研究”研究成果，課題編號(hào)FJJKXB19-713”