“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下職業(yè)學生黨建工作的思考與實踐

王萬青

摘要：“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式是我國現(xiàn)階段高等職業(yè)教育培養(yǎng)學生的一個重要途徑，在我國的現(xiàn)階段，職業(yè)學院占高等教育的比重很大，在這種形勢下，如何開展好職業(yè)院校學生黨建工作，做好實習階段的黨員思想教育、做好黨員的發(fā)展和繼續(xù)教育等工作是迫切的事情，是黨的要務(wù)，也是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：“工學結(jié)合”;黨建工作;實踐;新思路

引言：

面對職業(yè)學生區(qū)別于普通高等教育獨特的教學模式，需要找到符合這種模式的黨建工作方式，由于學生是學習和工作交叉進行或是經(jīng)過短時間學習后很快進入工作模式，所以留給黨建工作的時間很緊迫，而大學生思想政治教育工作是高校黨委工作的重點工作內(nèi)容，做好大學生黨建工作就是為黨不斷注入新鮮的血液，保持黨的活力，為黨儲備人才，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)人才。

一、“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下職業(yè)學生黨建工作的現(xiàn)狀

（一）學制時間與培養(yǎng)時間之間的沖突

高職院校往往采取學習兩年加上實習工作一年的培養(yǎng)模式或者是邊上課學習邊實習工作的培養(yǎng)模式，而黨員的培訓發(fā)展需要通過平時不斷的觀察和考察和經(jīng)過培訓后才能確定為入黨積極分子，往后再經(jīng)過對群眾基礎(chǔ)、勤奮程度和學業(yè)成績、政治態(tài)度的綜合考察之后，才能通過大會發(fā)展成為預(yù)備黨員，而這一系列的考察過程往往要經(jīng)過兩年左右的時間，等待考察合格，學生往往已經(jīng)進入工作實習階段。[1]工作后想要再對黨員培訓學習就會難上加難，可能因為工作的原因，甚至會一段時間都沒法正常聯(lián)絡(luò)，這樣就不能繼續(xù)有效的進一步考察，因此，黨員的培養(yǎng)質(zhì)量就難以保證。

（二）入黨人員存在功利思想

在中國這個一黨專政的社會主義國家，由于我國的特殊國情，入黨成為黨員就意味著就業(yè)的便利和升職的方便，黨員是一個很好的隱性福利，在單位中有很多的職位都是以黨員為前提條件的，因此，在培訓中，很多人為了對黨員能提供便利很有可能隱瞞了自己的思想，或許個人的人生觀和價值觀都和黨的理念格格不入?；蛘呤窃趨⑴c了工作實習后，被社會的不良風氣污染了思想，與接受的黨的培訓理念漸行漸遠，這樣發(fā)展成的黨員是不符合培養(yǎng)黨員的初衷的，也會反過來讓黨的名譽受損，給黨帶來危害。

（三）“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下企業(yè)和學生對黨建工作不夠重視

由于參加校企合作的企業(yè)大小不同，層次不同，很多小企業(yè)的組織架構(gòu)不全，根本無法組織對黨員的培訓與指導(dǎo)工作，這樣就給黨建工作造成了困擾。[2]

作為職業(yè)學校的學生，本身學制較短，學習任務(wù)緊迫，再加上實習工作不像學習書本知識那樣根據(jù)自己的情況學習，而是工作任務(wù)繁重，需要不斷提升專業(yè)技術(shù)水平，不可能存在工作想什么時候做就什么時候做，想不做就可以先不做。在學業(yè)上又要做畢業(yè)準備，準備論文等眾多畢業(yè)事情，面對重重壓力就根本無暇顧及黨建方面的培訓。

（四）學生離校后黨建的培訓和監(jiān)管難度加大

眾多企業(yè)與院校組織了校企合作，職業(yè)學生離校走入實習單位后，由于實習的單位不同、地域不同，學生分散到天南海北，不像在學校里這么好組織，再想聯(lián)絡(luò)到一塊的可能性微乎其微，這樣就難以定期展開組織活動，黨員會議也難以展開，也難以對黨員進行培訓和監(jiān)管。

二、“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下加強職業(yè)學生黨建工作的必要性

在社會主義發(fā)展的新階段，黨也面臨著新的考驗，在面對眾多黨員的思想覺悟參差不齊的情況下，需要加強黨的建設(shè)與培訓，通過不斷地培養(yǎng)與教育，使黨員的覺悟提升到更高的層次，以適應(yīng)社會主義新階段的發(fā)展，做到社會發(fā)展與精神建設(shè)的和諧統(tǒng)一。

面對黨建過程中出現(xiàn)的一些不良風氣，要堅決加以制止和糾正，這就需要定期的組織學習黨的精神和新時期的主要任務(wù)。

由于在校學習時間有限，高年級的黨員剛剛培養(yǎng)出來，有了一些悟性就要離開學校，忙于畢業(yè)和工作，無心再關(guān)心黨建工作，無法組織起較大的學生團體，也無法給低年級的學生起到表率，這樣對低年級的學生會產(chǎn)生不利的影響，他們無法從實踐中學到東西。[3]

三、“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下職業(yè)學生黨建工作的新思路

（一）“工學結(jié)合”由單一的實習工作到校企全方位的合作

以往的工學結(jié)合是學生到了實習單位僅僅是工作方面的事情，現(xiàn)在應(yīng)該讓企業(yè)和學校加深合作，合作深入到方方面面，使得學校和社會做到無縫銜接，社會主義建設(shè)是每個個人、組織和團體共同的義務(wù)，因此企業(yè)也有義務(wù)參與對員工的黨建工作，各個企業(yè)成立黨組織，組織單位黨員定期學習黨的綱領(lǐng)和新時期的會議精神。

（二）運用現(xiàn)代化科技手段加強黨建工作

在通信發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)方便快捷，可以隨時隨地組織聯(lián)系，除去傳統(tǒng)的聚集到一起的培訓學習方式外，還可以用各種視頻聊天工具組織視頻會議等等，使得黨建工作的內(nèi)涵更加豐富和直觀，也能體現(xiàn)出新時期黨的建設(shè)的新方式。

（三）提高黨建工作者的業(yè)務(wù)水平

黨建工作是一項長期繁雜的重要任務(wù)，黨建工作貫穿于社會主義發(fā)展的始終，在社會主義發(fā)展的新階段，作為黨建工作者，要致力于提高自己的工作能力、組織能力和培養(yǎng)能力，并不斷培養(yǎng)新的人才，通過不斷壯大的黨建隊伍，讓黨建工作更加有組織、有條理，讓黨建內(nèi)容更加豐富和完善。[4]

（四）加強組建工作，分散培養(yǎng)黨員

由于工作的關(guān)系，學生從學校走到了不同地域的各個工作崗位，分散到各處的黨員學生可以自己組織成立小組，每個小組有一個小組長，從下往上逐級匯報工作，等到有了新的學習內(nèi)容，又可以從上往下逐級傳達工作，這樣就可以節(jié)約每個人的時間，又可以不間斷的學習到新的精神和新的指示。

四、結(jié)束語

“工學結(jié)合”是一項具有非凡意義的人才培養(yǎng)制度，黨建工作作為黨的核心工作更是要不斷加強，大學生群體作為黨員的重要組成部分和最新鮮的血液，在組織培養(yǎng)過程中要格外重視，只有做好了學生的黨建工作，黨的社會主義精神的核心才會得以傳承和傳播，社會主義才能朝著既定的方向順利向前。

參考文獻：

[1]陳風玲， 龍明貴， 杜亞林. “工學結(jié)合”人才培養(yǎng)模式實踐成效的探析——以高職院校城市軌道交通類專業(yè)為例[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育， 2018（8）：237-239.

[2] 陳淼. 淺談“工學結(jié)合”培養(yǎng)模式下高職院校學生黨建工作創(chuàng)新[J]. 亞太教育， 2015（15）：185-185.

[3] 羅珺， 杜江. 工學結(jié)合模式下高職院校學生黨建工作創(chuàng)新機制研究[J]. 江西電力職業(yè)技術(shù)學院學報， 2018， v.31;No.108（01）：89-90.

[4]榮家俊. 在工學結(jié)合校企合作模式下高職院校學生黨建工作的探索與實踐[J]. 泰州職業(yè)技術(shù)學院學報， 2015（2）：25-27.