王 欣

（遼寧警察學(xué)院 基礎(chǔ)部，遼寧 大連 116036）

為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，①2020 年5 月28 日教育部印發(fā)了關(guān)于《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的通知。

公安院校作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，為推進(jìn)和保障具有中國(guó)特色的人民警察專(zhuān)業(yè)化建設(shè)，完善和提高公安機(jī)關(guān)法治化、正規(guī)化建設(shè)承擔(dān)著重要的功能。公安外語(yǔ)課程，無(wú)論是公共基礎(chǔ)課程大學(xué)英語(yǔ)，還是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程警務(wù)英語(yǔ)，以及跟外語(yǔ)相關(guān)的若干門(mén)選修課程，都是可以提高學(xué)生認(rèn)知能力和人文素質(zhì)，符合社會(huì)主義法治建設(shè)理念的課程。如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)西方語(yǔ)言文化的同時(shí)，深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化中樹(shù)立正確價(jià)值觀，堅(jiān)定文化自信，健全人格、錘煉意志是外語(yǔ)教學(xué)中值得探究的新課題。習(xí)近平總書(shū)記在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95 周年大會(huì)上的講話(huà)中指出“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”。②因此公安院校的外語(yǔ)課程教學(xué)必須融入思想政治教育，承擔(dān)“課程思政”的任務(wù)。

一、“課程思政”的內(nèi)涵

“課程思政”是2014 年由上海市委、市政府提出的。顧名思義，“課程思政”是指依托、借助于專(zhuān)業(yè)課、通識(shí)課而進(jìn)行的思想政治教育實(shí)踐活動(dòng),或者是將思想政治教育寓于、融入專(zhuān)業(yè)課、通識(shí)課的教育實(shí)踐活動(dòng)。③因此，高等學(xué)校應(yīng)該把思想政治工作體系貫穿于人才培養(yǎng)之中，必須抓好課程思政建設(shè)，解決好專(zhuān)業(yè)教育和思政教育“兩張皮”現(xiàn)象。①

“課程思政”在本質(zhì)上是一種教育，是為了實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人。教育部在《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，立德樹(shù)人成效是檢驗(yàn)高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，必須將價(jià)值塑造、知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體、不可割裂”。①因此高校教師應(yīng)該始終堅(jiān)持學(xué)生的德育培養(yǎng)，注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，使學(xué)生擁有崇高的理想，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和正確的價(jià)值觀，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。而公安機(jī)關(guān)作為人民民主專(zhuān)政的重要工具，是黨和人民的刀把子，是維護(hù)國(guó)家安全和政治穩(wěn)定的重要基石，公安高等教育必須牢牢把握“公安姓黨”這一根本政治屬性，立足于公安機(jī)關(guān)的使命職責(zé)，堅(jiān)持育人先立德，授業(yè)先明志，以堅(jiān)持和維護(hù)中國(guó)特色社會(huì)主義為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，在課程設(shè)置，內(nèi)容選取，課堂引導(dǎo)和輿論把握等方面，緊緊圍繞和服務(wù)于這一中心和目的。

二、當(dāng)前公安院校外語(yǔ)教學(xué)“課程思政”現(xiàn)狀

（一）公安院校外語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”的缺失因素

在公安院校傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)中，教師主要關(guān)注的是外語(yǔ)知識(shí)的傳遞，課堂上教師特別注重學(xué)生對(duì)外語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)相關(guān)西方國(guó)家文化的了解，教學(xué)總的目的是全面培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)應(yīng)用能力，使他們?cè)诮窈蟮墓ぷ骱蜕鐣?huì)生活中能用英語(yǔ)有效的進(jìn)行口頭和書(shū)面的交流，同時(shí)提高學(xué)生的綜合文化修養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和國(guó)際交流的需要。教育部在新頒布的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中提出高等院校要結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)分類(lèi)推進(jìn)課程思政建設(shè)，將課程思政融入課堂教學(xué)建設(shè)全過(guò)程。[1]深入思考當(dāng)前情況，公安院校外語(yǔ)教學(xué)的課程思政面臨很多問(wèn)題。

1.教材中缺少中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容

公安院校的外語(yǔ)教材，無(wú)論是公共基礎(chǔ)課的大學(xué)英語(yǔ)教材，還是跟專(zhuān)業(yè)課相關(guān)的警務(wù)英語(yǔ)課類(lèi)的教材，在選材時(shí)充分考慮了時(shí)代發(fā)展和新一代大學(xué)生的特點(diǎn)，選材主題多樣，涵蓋不同領(lǐng)域，但主要內(nèi)容大部分都是關(guān)于西方國(guó)家的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng)，涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容少之又少。因此在公安院校外語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)中，教師缺乏對(duì)傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的民族精神，道德情操以及人文涵養(yǎng)進(jìn)行深入的挖掘和宣講，從而使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得不到有效傳承和弘揚(yáng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)中缺乏對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)

公安院校的外語(yǔ)教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生對(duì)外語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)外語(yǔ)原文篇章的理解。事實(shí)上，目前公安院校的外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容很少有融入思政教育的。學(xué)校在制定教學(xué)大綱之初并未將思政教育考慮在內(nèi)，教師教學(xué)過(guò)程中在課堂授課、教學(xué)研討、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)、論文各環(huán)節(jié)對(duì)思政教育意識(shí)都不足，教師注重學(xué)生的語(yǔ)言技能，忽視思想道德培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)內(nèi)涵，思政教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)重點(diǎn)不夠突出，在客觀上也造成了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重技能輕德育的認(rèn)知局限。

3.教學(xué)考評(píng)中忽略了思政教育的考核

在當(dāng)前公安院校的外語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師在課堂上偏重對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的灌輸，以應(yīng)試為最終教學(xué)目標(biāo)，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)外語(yǔ)過(guò)程中目的性十分明確，很多學(xué)生努力學(xué)習(xí)外語(yǔ)的理由變成了功利性的為了考研或者出國(guó)深造等個(gè)人利益。因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只注重如何提高分?jǐn)?shù)，注重各種答題技巧，忽略了對(duì)自己精神世界和個(gè)人修養(yǎng)素質(zhì)的要求。因此，學(xué)校應(yīng)該在學(xué)業(yè)考評(píng)中適當(dāng)加入對(duì)學(xué)生的思想品德和價(jià)值觀的考核。

（二）公安院校外語(yǔ)教學(xué)中“課程思政”的有利因素

外語(yǔ)課程屬于人文學(xué)科，而人文學(xué)科的核心是貫穿于人們的思維與言行之中的信仰、思想、價(jià)值取向、人格模式和審美情趣。高校對(duì)當(dāng)代大學(xué)生在思想政治素質(zhì)方面的要求是要有合格的政治素質(zhì)，樹(shù)立正確的三觀，有崇高的共產(chǎn)主義理想，有愛(ài)國(guó)主義精神，有高尚的精神追求和良好的道德素質(zhì)，特別是公安院校外語(yǔ)教學(xué)，作為公安教育的重要部分，必須牢牢把握公安機(jī)關(guān)的根本屬性，密切聯(lián)系公安業(yè)務(wù)發(fā)展的現(xiàn)狀，緊密服務(wù)公安機(jī)關(guān)隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要，因此從本質(zhì)上看，公安外語(yǔ)教學(xué)天生具備隱性的思政教育功能。課程思政與外語(yǔ)教學(xué)在公安高等教育體系中非但不是兩條永不相交的平行線(xiàn)，反而是緊密聯(lián)系、息息相關(guān)、相輔相成的兄弟學(xué)科，在開(kāi)展公安外語(yǔ)教學(xué)與思政教學(xué)的跨界合作有其現(xiàn)實(shí)及邏輯基礎(chǔ)，更有先天優(yōu)勢(shì)及條件。

1.有利于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

公安院校的外語(yǔ)課程，特別是公共基礎(chǔ)課大學(xué)英語(yǔ)，能夠?yàn)樗颊逃峁┴S富的人文教育素材。國(guó)外一些先進(jìn)的思想和優(yōu)秀的文化是人類(lèi)文明社會(huì)共同的智慧產(chǎn)物，外國(guó)文學(xué)中存在大量充滿(mǎn)人性光輝的閃光的作品。教師在講授外國(guó)先進(jìn)文化的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)，教會(huì)學(xué)生做人做事的道理，幫助學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)文化知識(shí)與思想品德修養(yǎng)的高度統(tǒng)一，樹(shù)立對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，從而實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人，潤(rùn)物無(wú)聲的教學(xué)目標(biāo)。

2.有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信

語(yǔ)言是思想文化交流互鑒的重要媒介，是一個(gè)國(guó)家或民族的價(jià)值觀念與意識(shí)形態(tài)的載體。中國(guó)具有體現(xiàn)自己鮮明特色，不同于其他國(guó)家和地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)體制和文化模式。在外語(yǔ)教學(xué)中，教師可以在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生在意識(shí)形態(tài)上的建設(shè)，提升自我修養(yǎng)，加強(qiáng)中國(guó)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)，重視學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生深入了解中西方文化的差異，了解西方國(guó)家的認(rèn)知方式和思維模式，分析西方國(guó)家的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，挖掘西方國(guó)家社會(huì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到我國(guó)制度的優(yōu)越性，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，建立民族文化自信。

三、結(jié)合公安院校專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，推進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)“課程思政”改革

（一）積極開(kāi)發(fā)優(yōu)化公安院校外語(yǔ)課程中思政教育資源

首先，為了實(shí)現(xiàn)公安院校的外語(yǔ)課程的思政教育目標(biāo)，教師應(yīng)先從目前講授的教材中入手，深入挖掘現(xiàn)有教材中的思政教育元素，發(fā)現(xiàn)教學(xué)素材中適合教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德引導(dǎo)的切入點(diǎn)，在潛移默化中幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和民族文化自信。其次，公安院校外語(yǔ)教師應(yīng)聯(lián)合本校思政課教師進(jìn)行跨學(xué)科合作，定期邀請(qǐng)思政課教師開(kāi)辦講座，積極進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流，深入掌握思政教學(xué)理念，將課程思政教育深入到外語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面。再次，應(yīng)與屬地公安機(jī)關(guān)緊密配合，開(kāi)展校警合作。要深入公安機(jī)關(guān)，特別是屬地公安機(jī)關(guān)，全面了解和掌握他們的現(xiàn)實(shí)工作情況和業(yè)務(wù)需求，認(rèn)真梳理，總結(jié)實(shí)踐中的好經(jīng)驗(yàn)好做法，比如公安英模的事跡、服務(wù)群眾典型的做法、創(chuàng)立楓橋式派出所的經(jīng)驗(yàn)等，組織專(zhuān)業(yè)教研人員編寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)立教學(xué)科目，寓思政教育于外語(yǔ)教學(xué)。

（二）充分發(fā)揮“第二課堂”的思政教育補(bǔ)充作用

作為“第一課堂”教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，“第二課堂”的思政教育補(bǔ)充功能不容忽視。公安院校的外語(yǔ)教師結(jié)合自身的育人目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，積極組織舉辦各種“第二課堂”活動(dòng)，如各種外語(yǔ)類(lèi)大賽、各種警務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐課外活動(dòng)以及微課、慕課等基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的多種學(xué)習(xí)方式等，設(shè)置與社會(huì)主義核心價(jià)值觀和新時(shí)期道德法制建設(shè)等相關(guān)的利于提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)的優(yōu)秀選題，通過(guò)選取貼近現(xiàn)實(shí)、貼近生活、貼近學(xué)生，特別是由中國(guó)及外國(guó)警方主導(dǎo)或主要參與處置的有重大影響和反響強(qiáng)烈的社會(huì)事件，對(duì)比不同的處置原則和方法，展現(xiàn)中外不同的警務(wù)理念和警務(wù)屬性，幫助和深化學(xué)生對(duì)我國(guó)公安機(jī)關(guān)堅(jiān)持有中國(guó)特色社會(huì)主義道路，踐行“全心全意為人民服務(wù)”宗旨的理解體會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，更重要的是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、討論、實(shí)踐模擬等活動(dòng)在潛移默化中堅(jiān)定理想信念，筑牢精神之基。

（三）提升公安院?！罢n程思政”師資隊(duì)伍的能力

在公安院校的外語(yǔ)教學(xué)“課程思政”中，教師既要傳授學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，又要兼顧思想道德教育和人文教育，這就要求教師不但要具有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平，又要提升自身的思想政治素養(yǎng)。作為公安院校的教育者，教師首先要擁有崇高的理想和信念，要有深沉的家國(guó)情懷，要提高政治站位，堅(jiān)守社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定馬克思主義信念，做到“四信”，即道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。教書(shū)育人，言傳身教，教師應(yīng)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，用積極向上的價(jià)值觀影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立專(zhuān)業(yè)意識(shí)，在精神道德上做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。

（四）建立健全公安院校思政課程考評(píng)機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái)，公安院校外語(yǔ)教學(xué)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的手段比較單調(diào)，教師通常通過(guò)課程論文和測(cè)試等有限方式作為學(xué)生成績(jī)的最終評(píng)定，以語(yǔ)言技能掌握的水平作為衡量學(xué)生成績(jī)的重要標(biāo)準(zhǔn)，缺乏對(duì)學(xué)生的人文檢測(cè)和價(jià)值觀判斷，很難檢驗(yàn)外語(yǔ)教學(xué)課程思政的教學(xué)效果，因此這種對(duì)學(xué)生的考評(píng)方式是片面的，缺乏綜合性的考量。教師應(yīng)創(chuàng)新思維，根據(jù)學(xué)校自身專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)新的考評(píng)機(jī)制，通過(guò)小組討論，演講、辯論、新聞述評(píng)、“第二課堂”評(píng)價(jià)等方式，力求系統(tǒng)化，多元化。希望通過(guò)考評(píng)方式方法的改革，加強(qiáng)學(xué)生外語(yǔ)應(yīng)用能力的綜合考核，有效提高公安院校外語(yǔ)教學(xué)“課程思政”考評(píng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、結(jié) 語(yǔ)

“課程思政”是新時(shí)代公安院校開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的新方向、新形勢(shì)，也是廣大外語(yǔ)教師面臨的新課題、新挑戰(zhàn)。作為公安院校的外語(yǔ)教師一定要提高思想認(rèn)識(shí)，在增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”的基礎(chǔ)上，把以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為核心的思政內(nèi)容與公安外語(yǔ)教學(xué)體系緊密融合，開(kāi)拓新思路，尋找新方法，探索新路徑，全力培育適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的政治堅(jiān)定、對(duì)黨忠誠(chéng)、能力突出的新型公安專(zhuān)業(yè)人才。

注 釋?zhuān)?/p>

①教育部.《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》[EB/OL].(2020-05-28)[2020-07-28].http://www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.ht m.

②習(xí)近平.在慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95 周年大會(huì)上的講話(huà)[M].北京:人民出版社,2016.

③趙繼偉.“課程思政”：涵義、理念、問(wèn)題與對(duì)策,載湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào),2019 年第2 期,第114-119 頁(yè).