結(jié)合有效評價優(yōu)化初中音樂教學(xué)

宋鶯鶯

【摘? 要】初中音樂教學(xué)對學(xué)生審美水平發(fā)展有很大的幫助，音樂教師要注重音樂課的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生得到全面發(fā)展。合理的評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)也起著重要的作用，教師要優(yōu)化音樂教學(xué)評價機(jī)制，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生在音樂方面得到發(fā)展。本文將對如何在初中音樂教學(xué)中進(jìn)行有效評價并進(jìn)行討論探析。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂;有效評價;教學(xué)策略

為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師在教學(xué)中需要對學(xué)生進(jìn)行評價。評價機(jī)制的存在是為了讓學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)水平有清楚的認(rèn)識，方便及時改進(jìn)不足，獲得更好的發(fā)展。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要注重鼓勵引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)中，要合理的考查學(xué)生，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程進(jìn)行綜合評價，幫助學(xué)生提高。

一、初中音樂針對性評價

通過評價學(xué)生能夠?qū)ψ约旱谋憩F(xiàn)有清楚的認(rèn)識，對學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有一定的幫助。教師的評價需要有針對性，針對具體的教學(xué)活動，反應(yīng)學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生通過評級對自己有更好的認(rèn)識，以便獲得更好的發(fā)展。定量評價和定性評價都是很好教學(xué)評價手段，定量評價能夠的針對具體項(xiàng)目通過打分或等級評定做出客觀評價，學(xué)生或教師針對評價結(jié)果進(jìn)行分析或研究也比較方便。定性評價能夠?qū)W(xué)生情感交流、興趣等進(jìn)行文字評價，文字評價記錄準(zhǔn)確詳細(xì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)改進(jìn)很有幫助。只是定性評價操作起來不太容易，工作量較大，不適用班級人數(shù)較多的情況。教師在教學(xué)中可以將兩種評價方式相結(jié)合，對學(xué)生音樂能力、情感情緒表達(dá)進(jìn)行綜合評價，讓學(xué)生得到更具體的專業(yè)指導(dǎo)。

例如，在學(xué)習(xí)《彎彎的月亮》時，教師為鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)情況可以進(jìn)行課堂表演評價環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生組成評審小組，對評審小組成員進(jìn)行評價方法指導(dǎo)，幫助發(fā)明做出專業(yè)的評價。由評價小組進(jìn)行課堂音樂活動評價，使得教學(xué)活動趣味性更強(qiáng)，有助于提高學(xué)生課堂參與力度。評價小組要針對學(xué)生表演情況做出客觀全面的評價，評價要由針對性，幫助學(xué)生對了解自己表演的不足，針對不足做出改進(jìn)。評價要遵循基本兩項(xiàng)內(nèi)容，優(yōu)點(diǎn)點(diǎn)評和缺點(diǎn)點(diǎn)評，但是任何一點(diǎn)點(diǎn)評都需要有依據(jù)，都需要指出表演中具體的地方。在針對性評價下，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛星宄恼J(rèn)識，能夠針對不足及時改進(jìn)，不斷進(jìn)步。

二、初中音樂多元化評價

音樂教師要針對學(xué)生特點(diǎn)采取多元化的評價方式，讓學(xué)生通過評價得到進(jìn)步發(fā)展。教師可以在教學(xué)中合理利用學(xué)生互評、學(xué)生自評、教師評價的方式，學(xué)生自評是自我重新認(rèn)識的一個過程，學(xué)生回顧自己的表演特點(diǎn)、音樂水平等方面，對自我進(jìn)行一個認(rèn)識。學(xué)生互評其實(shí)是一個學(xué)生間相互學(xué)習(xí)的過程，一般要借助音樂實(shí)踐表演來進(jìn)行，學(xué)生要對他人做出客觀的評價，首先就要認(rèn)真欣賞他人的表演，在觀看他人表演時，學(xué)生可以看到他人的優(yōu)點(diǎn)和不足，也能及時對自己的風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行反思，學(xué)生也都會受到來自他人的一份評價指導(dǎo)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)他人長處，改進(jìn)自身不足很有幫助。教師評價也是十分重要的一項(xiàng)環(huán)節(jié)，教師的評價要更加專業(yè)，有較強(qiáng)的指導(dǎo)性。教師要合理運(yùn)用過程性評價和終結(jié)性評價，對學(xué)生的學(xué)習(xí)做出具體客觀的評價。在此種評價方式下，教師不止看重最終的成績，也對各個學(xué)習(xí)階段有一定的考察，由此做出的評價更加全面具體，對學(xué)生階段發(fā)展很有幫助。

例如，在進(jìn)行形成性評價上，教師可以制定一張學(xué)生成長檔案，在檔案中對學(xué)生的上課表現(xiàn)，參加活動積極性，表演成績分別進(jìn)行記載，最終教師通過表格對學(xué)生的音樂水平和參與情況有一個詳細(xì)的了解，對學(xué)生做出綜合后的全面評價。通過制定形成性評價表，能夠?qū)W(xué)生相關(guān)的一些音樂活動實(shí)踐進(jìn)行記載，在今后統(tǒng)計調(diào)查中十分方便。教師要根據(jù)具體教學(xué)情況和學(xué)生情況制定表格，為對學(xué)生做出合理評價去努力。

三、初中音樂激勵式評價

教師在對學(xué)生評價的同時，要注意通過鼓勵的話語來激勵學(xué)生，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，使學(xué)生獲得進(jìn)步。教師與學(xué)生要有足夠的交流，建立起良好的友誼，這對教學(xué)活動順利進(jìn)行很有幫助。面對學(xué)生的不足，教師在評價時不要隨意的批評學(xué)生，以免打消學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的積極性。教師要利用好講話的藝術(shù)性，通過鼓勵的話語激勵引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生一起面對困難，解決困難。教師的評價要真誠、用心，能夠帶動學(xué)生，讓學(xué)生由衷的相信教師，并愿意去付出努力，不斷提高音樂水平。

例如，在學(xué)習(xí)《共和國之戀》時，教師就要合理的運(yùn)用激勵式評價來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要善用鼓勵話語來引導(dǎo)學(xué)生，教師的眼神、表情、肢體動作對學(xué)生也有一定的影響。在師生互動中，教師要注意自己的肢體表達(dá)，用親和的眼神，溫暖的微笑來面對學(xué)生，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。對于在課堂上缺乏自信的同學(xué)，教師要多些耐心，多一些鼓勵的話語，如：老師相信你，錯了也沒關(guān)系，勇敢點(diǎn)等話語，鼓勵更多的學(xué)生參與到課堂活動中，幫助他們克服自卑的心理，得到自我展示的機(jī)會，這對學(xué)生未來的發(fā)展很有幫助。因此，教師要重視激勵式評價在教學(xué)中的運(yùn)用，通過鼓勵的話語，溫暖的微笑，樹立起學(xué)生的自信心。

總之，教師在初中音樂教學(xué)中要善用評價方法，對學(xué)生做出全面客觀的評價。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選用合適的評價機(jī)制，對學(xué)生的評價要具體，能夠真正幫助到學(xué)生，讓學(xué)生通過評價進(jìn)行改進(jìn)，得到進(jìn)步。教師要多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵的評價，培養(yǎng)學(xué)生對待音樂學(xué)習(xí)的興趣。教師通過優(yōu)化評價機(jī)制一定能給學(xué)生發(fā)展帶來幫助，使學(xué)生在音樂上的水平不斷提高。

（作者單位：江蘇省南通市海門區(qū)三廠初級中學(xué)）