張慧

摘 要：民族高校教師師德現(xiàn)狀比較嚴(yán)峻，加強(qiáng)民族高校教師師德建設(shè)，有利于提高教師個(gè)人的德行素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)，為培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人，“為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢”，都有著重要的作用。以法治德，是民族高校教師職業(yè)道德建設(shè)的重要方針。在以法治德方針的指引下，民族高校制定和完善合理的師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)師德建設(shè)，采取以自律為主、他律為輔的工作方式，對民族高校師德建設(shè)卓有成效。

關(guān)鍵詞：以法治德;民族高校教師;職業(yè)道德

一、民族高校教師師德現(xiàn)狀

近年來，隨著我國教育事業(yè)改革的不斷深化，民族高校對教師的準(zhǔn)入要求也越來越高。在這一大背景的推動(dòng)下，民族高校教師隊(duì)伍的素質(zhì)也越來越高，整體的職業(yè)道德水平也逐年升高。但是，我們也應(yīng)該注意到，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)層出不窮，在各種利益誘惑下，也有部分教師存在理想信念模糊，敬業(yè)精神動(dòng)力不足，職業(yè)道德淡化等情況，這對民族高校師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)阻礙。

從1980年至今，我國與高等教育有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度已達(dá)12部之多，特別是《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》的出臺(tái)，給高校教師師德明確劃出在日常工作管理中的“紅七條”，并建立了針對教師師德的問責(zé)機(jī)制，建立健全了高校教師違反師德行為的懲處機(jī)制，有利于高校教師師德建設(shè)向良性方向發(fā)展。但是，我們應(yīng)該看到的是，“紅七條”的出臺(tái)不僅降低了高校教師群體的社會(huì)形象，也反映了我們部分高校教師師德的缺失，高校教師師德建設(shè)的法治化已刻不容緩。本文從師德與法治的辯證統(tǒng)一關(guān)系著手，希望給高校教師的師德建設(shè)提供有價(jià)值的方法。

二、師德與法治的關(guān)系

師德即教師的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，“是教師在職業(yè)生活中所應(yīng)遵循的基本道德，是教師在從事教育勞動(dòng)時(shí)所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和”;。法治與人治矛盾的對立與統(tǒng)一，雖然法治是治理國家非常重要的手段，但落到實(shí)處還是要依靠人。在師德建設(shè)中，法治重要的手段和方式，同時(shí)師德也是法治的最終目的，二者相互依存、相互制約，是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。

我們通常認(rèn)為，師德就是道德的一種，道德要求高于法律要求，因此，師德就是自我約束，在范疇上屬于自律;法律是最低的道德底線，由國家機(jī)構(gòu)是強(qiáng)制執(zhí)行，具有強(qiáng)制性，在范疇上屬于他律，自律和他律不同，法律與師德亦是兩個(gè)不同的概念，他們之間沒有必然的聯(lián)系，所以法治不能替代師德的教化。這是一種片面的認(rèn)識(shí)，他將師德與法治割裂開來，忽略了師德教化也需要法律手段來實(shí)行的這一事實(shí)。民族高校的師德教化，涉及到方方面面，要是沒有法律的約束，只能是空洞的說教，根本沒有實(shí)際效果。法律是一系列的規(guī)則，我們可以通過制定和完善法律，通過法律的強(qiáng)制性來調(diào)整日常的行為規(guī)范，間接規(guī)范人的思想道德品質(zhì)，讓法治貫穿于師德建設(shè)的始終。我國已經(jīng)進(jìn)入中國特色社會(huì)主義新時(shí)代，我們的中國特色社會(huì)主義法制也不斷的完善，高校教師的職業(yè)道德也不斷法律化、規(guī)范化、制度化，師德建設(shè)在實(shí)施中有了國家機(jī)關(guān)的保障，取得了顯著的效果。

三、民族高校師德建設(shè)的方法

;通過對師德和法治關(guān)系的論述，我們可以很清晰的看到在民族高校的師德建設(shè)中，是離不開法治的支持的，我們要堅(jiān)持“以法治德”。那在民族高校教師職業(yè)道德建設(shè)中，我們?nèi)绾巫龅揭苑ㄖ蔚履?？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來做到。

1.根據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度制訂合理的師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。民族高校的教師團(tuán)體構(gòu)成復(fù)雜，但其身首要身份還是是高校教師，我們不能因?yàn)槠淦渌矸菥徒档蛯ζ渎殬I(yè)道德的要求。我國與高等教育有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度越來越完善，有《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國學(xué)位條例》、《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》等12部法律、法規(guī)和規(guī)章制度，這些法律、法規(guī)和規(guī)章制度，都有涉及教師職業(yè)道德的內(nèi)容。因此，民族高校有必要根據(jù)有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，并結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際情況建立一套規(guī)范的師德評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，做到有法可依。比如，民族高校建立一套科學(xué)合理的師德師風(fēng)建設(shè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然后，對符合或超越標(biāo)準(zhǔn)的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對背離這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的教師應(yīng)該予以懲罰，這都有利于師德師風(fēng)建設(shè)的發(fā)展。

2.突出重點(diǎn)、逐步推進(jìn)師德建設(shè)。民族高校在師德建設(shè)過程中的重點(diǎn)是要以法治德，樹立榜樣的力量。在平時(shí)的教學(xué)管理中，對黨員教師和高級職稱的教師要提出更高的要求，讓他們成為師德建設(shè)的先鋒和模范，鼓勵(lì)其他教師向先鋒模范學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)校的各項(xiàng)評優(yōu)活動(dòng)和年度考核中，民族高校應(yīng)該把師德師風(fēng)作為重要條件和主要指標(biāo)，讓教師們意識(shí)到高校教師職業(yè)道德的重要性，努力向榜樣看齊，做到以德促教，形成良好的教師職業(yè)道德。民族高校在師德師風(fēng)建設(shè)中，不但要規(guī)范和強(qiáng)化管理制度，還要把為學(xué)生服務(wù)作為重點(diǎn)，宣傳正能量，比如黃大年同志的事跡，用榜樣的力量激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生的事業(yè)心和責(zé)任感。

3.注重思想道德教育，培養(yǎng)自律精神。高校教師自律精神的培養(yǎng)過程，實(shí)質(zhì)就是民族高校開展以師德建設(shè)為核心的思想道德教育的過程。唯物辯證法認(rèn)為“事物的發(fā)展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)展的根據(jù)，它是第一位的，它決定著事物發(fā)展的基本趨向”，自律就是內(nèi)因，它決定著高校教師的師德發(fā)展趨向，自律精神的培養(yǎng)離不開自覺，而思想道德教育有助于自律自覺的培養(yǎng)。思想是人的動(dòng)力源泉，作為民族高校的教師，應(yīng)該熟悉學(xué)校的定位，把師德建設(shè)提高到更高層次。民族高校的師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)系民族團(tuán)結(jié)、國家統(tǒng)一，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興，同時(shí)也是對所教學(xué)生個(gè)人的前途負(fù)責(zé)。各民族高校應(yīng)該高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，把這項(xiàng)工作當(dāng)做政治任務(wù)來抓來管，才能做得更好。

4.注重法律的強(qiáng)制性，發(fā)揮法律制度的約束作用。在師德師風(fēng)建設(shè)中，我要注重法律的作用，把法律作為基本遵循，讓法律法規(guī)和學(xué)校的各種規(guī)章制度成為師德師風(fēng)建設(shè)的重要標(biāo)準(zhǔn)，讓遵紀(jì)守法成為日常行為的取向，深入人心。這種利用法律的強(qiáng)制手段來實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的方式，就是利用外在環(huán)境來改變內(nèi)在自律，亦即外因影響內(nèi)因。馬克思唯物主義辯證法告訴我們“事物的變化發(fā)展是內(nèi)因和外因共同作用的結(jié)果，內(nèi)因是事物發(fā)生變化的內(nèi)在因素和原因，外因是事物發(fā)展變化的外部原因，外因通過內(nèi)因而起作用”。外因，即是他律。當(dāng)然，在師德師風(fēng)建設(shè)中，他律帶來的結(jié)果有好有壞，我們不能一味的依靠外因。他律要想在師德建設(shè)中帶來好的結(jié)果，除了堅(jiān)持以法治德外，還需要做到“有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究”?，F(xiàn)今我國有關(guān)的法律、法規(guī)和規(guī)章制度不斷補(bǔ)充和完善，這就為師德師風(fēng)建設(shè)的有法可依、有法必依提供了法制依據(jù)。有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章制度制定出來后，需要組織的有效監(jiān)督與調(diào)控，保證實(shí)施，只有良法不斷完善并有效實(shí)施，才能起到好的作用。

總之，民族高校由于其復(fù)雜性，其師德建設(shè)不可能一蹴而就，我們必須在以法治德的基礎(chǔ)上，以自律為主、他律為輔，逐漸實(shí)現(xiàn)師德建設(shè)水平，為祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)培養(yǎng)出更多、更好的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

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