初中英語語法填空題的錯(cuò)因分析及解決策略

何麗嬋

【摘要】? 在初中英語學(xué)習(xí)中，通過教師對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的觀察，和結(jié)合學(xué)生在考試結(jié)果來看，不難看出很多學(xué)生之所以存在丟分的情況，主要在于對(duì)一些主題題上存在較大的困難，特別在遇到一些短文填空題、閱讀理解或是新題型語法短文填空習(xí)題中出錯(cuò)較多。通過進(jìn)一步的調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生由于缺乏對(duì)上下文詞匯的聯(lián)想能力，無法判斷出詞匯的詞性，也不能對(duì)詞匯搭配、語態(tài)、時(shí)態(tài)形式的掌握，因而造成諸多的失分情況?；诖耍處熢谟⒄Z教學(xué)中，應(yīng)多注重學(xué)生24個(gè)話題的語法短文填空問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)此類型題目的訓(xùn)練，并采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語法短文填空題型的理解，從而切實(shí)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】? 初中英語 語法 短文填空 分析 策略

【中圖分類號(hào)】? G633.41? ? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）04-137-01

從初中英語中考試題改革以來，學(xué)生對(duì)于考試中出現(xiàn)的單項(xiàng)選擇題已司空見慣了，但是對(duì)于語法短文填空顯得比較生疏。雖然在平時(shí)的英語教學(xué)中，教師也對(duì)此類型的習(xí)題著手對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，但是總體來說，初中學(xué)生對(duì)于語法填空題還是存在畏懼心理，主要是由于在解此類型題目時(shí)，學(xué)生還是存在諸多知識(shí)性的不足，以至于常出現(xiàn)語法填空題的錯(cuò)誤，導(dǎo)致學(xué)生無法達(dá)到理想的語法填空解題效果。

一、分析學(xué)生語法填空題出錯(cuò)原因

1.1學(xué)生未牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)

英語作為一門外來語言，初中學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，由于沒有累積到豐富的詞匯量，在需要運(yùn)用英語詞匯時(shí)，往往不能靈活有效的利用起來。而對(duì)于一些基本的語法知識(shí)，平時(shí)對(duì)句子的語態(tài)、時(shí)態(tài)特點(diǎn)也沒有掌握牢固，因而在書寫或是閱讀一些短文內(nèi)容時(shí)，并不能憑借個(gè)人的英語基礎(chǔ)，進(jìn)行全面的理解與分析。遇到考試時(shí)，很多學(xué)生才奮起直追想臨時(shí)抱佛腳來記憶重難點(diǎn)詞匯。像這種基礎(chǔ)知識(shí)未能熟練掌握的情況下，學(xué)生在考試時(shí)勢(shì)必?zé)o法提高語法填空題的準(zhǔn)確率。

1.2缺乏正確的解題思路

在解答英語語法填空題時(shí)，首先需要學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行整體性的瀏覽，以對(duì)全文整體大意的初步了解，再來對(duì)文中陌生詞匯的逐個(gè)理解，再采取由易到難的解題策略來對(duì)語法的填空完成。在解答出填空內(nèi)容后，需要在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行對(duì)答案的再次檢查確認(rèn)。由于缺乏解題耐心，很多學(xué)生一旦面對(duì)稍有困難的題目時(shí)，便會(huì)顯出些許的慌亂，于是在對(duì)全文含義理解不到位的情況下，便急于答題。而有些學(xué)生在遇到難題時(shí)，沒有聯(lián)系自己所學(xué)知識(shí)展開思考，也未對(duì)文中句式進(jìn)行分析，只是簡(jiǎn)單性地考慮答案，一旦覺得自己不會(huì)便試圖寫出“將就”性的答案應(yīng)付。

二、提升初中英語語法填空的有效策略

2.1運(yùn)用逆向思維，判斷分析語法考點(diǎn)目標(biāo)

在惠州地區(qū)語法填空題是短文10道選擇題，此題型也是明年中考的新題型。通常在面對(duì)語法填空題時(shí)，學(xué)生在填寫時(shí)因?yàn)橐粫r(shí)的疏忽，或是因?yàn)槲疵鞔_語法的詞形變化、語態(tài)形式等而導(dǎo)致填出錯(cuò)誤的答案。因此，學(xué)生應(yīng)合理運(yùn)用逆向思維，通過對(duì)平時(shí)語法學(xué)習(xí)的答案分析中，要科學(xué)性地判斷出考點(diǎn)內(nèi)容，明確考試時(shí)是考時(shí)態(tài)、詞性、語態(tài)還是其它。并且通過聯(lián)系上下文，理解文章大意后，再綜合性地選擇出語法填空題的答案。因此，在學(xué)生對(duì)英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中，教師一定要注重學(xué)生對(duì)語法考試內(nèi)容的目標(biāo)性。包括在不同情形下詞匯的語態(tài)、時(shí)態(tài)，及要重視語法所表達(dá)出來意義的正確性與否等。例如，短文的第一段如下：Traffic rules are made to keep order of the road. Every year thousands of people 1.____or get 2____on the road in China.在瀏覽全文，掌握大意之后，我們可以通過答案分析，看看考點(diǎn)是什么。1.A. die B.died C.dead D.was died四個(gè)答案比對(duì)，我們可以知道本題主旨在于考察die 這個(gè)詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)形式及詞性變化.先判斷句子要用的詞性。因?yàn)闆]有謂語，此空要填動(dòng)詞，排除C答案。根據(jù)句意及or并列連詞后get，排除被動(dòng)語態(tài)D答案。再看關(guān)鍵詞are made， every year確定答案為A.

2.2巧妙設(shè)計(jì)語法情景練習(xí)，讓語法更形象易懂并且貼近中考題型

要提升學(xué)生的語法填空水平，可以在平時(shí)的英語教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)，善于創(chuàng)設(shè)語法學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生的語法選擇更形象，實(shí)用。在語法教學(xué)中，需要教師遵循教學(xué)過程中合理的層次性，并采用多樣性的教學(xué)手段，來有效拓展學(xué)生的語法知識(shí)的交際性，使學(xué)生掌握更為形象和實(shí)用的語法知識(shí)。因此，教師在課堂中可以突破以往以語法知識(shí)講授為主的教學(xué)形式，而運(yùn)用具有集形式與功能性的情景教學(xué)法，來讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)氛圍中吸取語法規(guī)則，從而切實(shí)提升學(xué)生的語法運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在語法填空題中運(yùn)用自如。例如，教師在教學(xué)Comparing the amount of things的語法課時(shí)，提前準(zhǔn)備了豐富多樣的糖果禮包，再安排兩組學(xué)生在課堂中來對(duì)這些禮包的任意抽取，看看自己得到的禮包將會(huì)有多少個(gè)糖果，當(dāng)然每個(gè)禮包里的糖果數(shù)量都是不同的，所以學(xué)生們對(duì)此教學(xué)情景非常感興趣，很想看看自己手氣如何。在學(xué)生在邊抽獎(jiǎng)邊討論自己禮包數(shù)量的同時(shí)，充滿了高度的語法運(yùn)用熱情，很好鍛煉了自己的語法知識(shí)。最后，教師也讓學(xué)生評(píng)比出哪位同學(xué)得到的糖果數(shù)量最多，哪位獲得的數(shù)量最少。并讓最多數(shù)量的同學(xué)分享給數(shù)量最多的學(xué)生，不僅高效學(xué)習(xí)了人際交往中的語法知識(shí)，還教育了學(xué)生樂于分享的價(jià)值觀念。

三、結(jié)束語

在初中英語學(xué)習(xí)中，想要快速提升學(xué)生的語法填空能力，是需要付出長(zhǎng)期的培養(yǎng)與訓(xùn)練的。作為英語教師，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生在語法填空題出錯(cuò)的原因，從而作出針對(duì)性的教學(xué)策略，通過平時(shí)的有效的教學(xué)引導(dǎo)與加強(qiáng)練習(xí)，來打好英語語法的知識(shí)基礎(chǔ)，攻克語法學(xué)習(xí)過程中的重難點(diǎn)問題，幫助初中學(xué)生在考試中成功應(yīng)對(duì)各種語法填空題型，從而讓提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]柴金紅.新教學(xué)理念指導(dǎo)下的語法教學(xué)[J中小學(xué)外語教學(xué)（中學(xué)篇），2005.

[2]傅碧芳.讓詞匯復(fù)習(xí)“鮮”起來.福建教育（中學(xué)版），2015.