范文德,穆雅文
(西北民族大學(xué)新聞傳播學(xué)院,甘肅 蘭州 730000;成都師范學(xué)院音樂學(xué)院,四川 成都 611130)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時期我國高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù),其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力以及實(shí)踐技能,為滿足社會對高素質(zhì)人才的需要輸送創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。中國開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時間比較短,還存在一些模糊的認(rèn)識和發(fā)展中存在的問題,需要引起社會各界的廣泛關(guān)注和重視,為此,本文就我國高校當(dāng)前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育問題做以下思考。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)旨在促進(jìn)研究生成長成才、實(shí)現(xiàn)人生價值的教育實(shí)踐。在當(dāng)前的社會發(fā)展背景下,研究生不僅需要學(xué)習(xí)和掌握扎實(shí)的科學(xué)理論基礎(chǔ)知識,還需要具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識,要有勇氣投身于新時期現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐,要在創(chuàng)業(yè)中成就事業(yè),在創(chuàng)業(yè)過程中成才。在我國研究生學(xué)習(xí)過程中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,鼓勵研究生自主創(chuàng)業(yè),是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必要措施。因此,對于研究生階段的教育方式,必須做到在傳道受業(yè)解惑的同時注重于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念,增強(qiáng)研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。目前,在我國高等學(xué)校中加強(qiáng)研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,符合研究生教育的基本規(guī)律,有利于幫助研究生強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識,更新就業(yè)思路,樹立創(chuàng)新精神。由于我國傳統(tǒng)的本科生、研究生教育更側(cè)重于基礎(chǔ)理論的傳授,因此,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展,能夠幫助本科生、研究生掌握較好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法,幫助大學(xué)生、本科生積累社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高社會實(shí)踐能力,為最終成才夯實(shí)教育基礎(chǔ)。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。研究生及本科生是將來國家建設(shè)的中堅力量,在一定意義上講,未來的理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新都是需要研究生去努力的。我國長期以來的傳統(tǒng)教育模式主要是知識傳授教育,對于教育中學(xué)生的主體性、能動性、創(chuàng)造性重視不夠,最后導(dǎo)致教育中存在明顯的高分低能現(xiàn)象。新時期以來,雖然我們已經(jīng)認(rèn)識到傳統(tǒng)知識傳授教育模式中存在的片面性,也做了一系列的有關(guān)提升學(xué)生的素質(zhì)、能力、創(chuàng)新性、實(shí)踐性的教育改革,但由于沒有開設(shè)專業(yè)的系統(tǒng)性課程來加以強(qiáng)化,因而,導(dǎo)致高等學(xué)校中依然存在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不高的現(xiàn)象。為此,需要我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念,繼續(xù)做好教育改革,拓展和深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。當(dāng)前,我國的社會發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了數(shù)字化時代,許多新的領(lǐng)域、新的行業(yè)都需要創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要,培養(yǎng)在校研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就顯得十分必要。研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要遵循高等教育教學(xué)客觀規(guī)律,高等學(xué)校要通過構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè),激發(fā)大學(xué)生、研究生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,努力培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)能力強(qiáng),有社會責(zé)任感的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。
在經(jīng)過了一段時間的摸索和建設(shè)后,我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)取得了一定的經(jīng)驗(yàn),獲得了一定的成績,但作為一個新興的研究生教育領(lǐng)域,我國在這方面可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)比較少,在思維理念、課程體系、師資力量、資源分布等方面也存在一些問題,主要表現(xiàn)在以下幾方面:
第一、系統(tǒng)完善的管理體制和運(yùn)行機(jī)制還沒有建立起來。目前我國多數(shù)高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的組織管理受到部門分割的制約,而不能形成合力,缺乏統(tǒng)一管理,工作責(zé)任界定不清,影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展。教務(wù)部門管什么、行政指導(dǎo)部門管什么等等問題,還沒有統(tǒng)一規(guī)范的界定,校內(nèi)校外資源缺乏整合和有效的利用。
第二、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)衡量體系和標(biāo)準(zhǔn)還沒有得到完全建立。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種基于學(xué)生全面發(fā)展的教育模式,在世界上一些發(fā)達(dá)國家,研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)得到廣泛開展,制定了一系列的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。目前我國許多高校還沒有制定明確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),具體的培養(yǎng)方案還不夠完善,與專業(yè)教育的融合還不夠深入,人才培養(yǎng)中重知識傳授輕能力培養(yǎng)的固有模式還沒有得到徹底轉(zhuǎn)變,一系列研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)還沒有得到建立。
第三、研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資匱乏,能力亟待提升。很多高校的創(chuàng)業(yè)教師屬于“半路出家”,缺少全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識及從業(yè)背景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程是門實(shí)操性很強(qiáng)的新型課程,需要任課教師具有一定的專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而我國目前從事研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師有不少是在傳統(tǒng)教育體系中長大,從校門到校門,許多人缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn),讓他們從事研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,與有實(shí)踐背景的教師相比,教學(xué)效果顯然要大打折扣,這是我國目前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要重視的問題。
改進(jìn)我國目前研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀,需要做好以下幾個方面的工作:
第一、要制定高校研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的保障制度。要實(shí)施好研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策,各高校首先要制定相應(yīng)的配套制度和支持政策。要出臺相應(yīng)的創(chuàng)新教育的管理規(guī)定和制度,鼓勵學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,自主進(jìn)行課題研究和探索。高校每年要投入一定的經(jīng)費(fèi)用于支持開展研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,以此做好制度保障。
第二、要制定相關(guān)配套政策,鼓勵研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。要根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的要求制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入研究生教育培養(yǎng)體系中來。高等院校要在研究生培養(yǎng)計劃中開列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分,要開設(shè)系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,要求研究生選擇相關(guān)課程,有力促進(jìn)研究生專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有機(jī)融合。在研究生學(xué)籍管理中,為從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的學(xué)生適當(dāng)調(diào)整學(xué)業(yè)進(jìn)程或者延長學(xué)籍,以保證這些學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中無后顧之憂。讓研究生根據(jù)自身創(chuàng)業(yè)需要,申請不同學(xué)科、專業(yè)的導(dǎo)師進(jìn)行單項(xiàng)培養(yǎng)或聯(lián)合指導(dǎo),突破原有學(xué)科界限,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多專業(yè)、多課程的交叉與融合[1]。
第三、要為展示研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果搭建平臺。各高校要積極組織研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽,讓不同年級、不同專業(yè)的研究生參與到大賽活動中來,在大賽中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,在大賽中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能,在大賽中開拓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間。同時,還要舉辦研究生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)班。要設(shè)置有關(guān)創(chuàng)業(yè)政策、融資策略、人力資源、市場營銷、知識產(chǎn)權(quán)、項(xiàng)目管理和商業(yè)計劃等多方面的課程,邀請政府官員、專家教授、投資專家、企業(yè)家前來講課,傳授創(chuàng)業(yè)知識。提高學(xué)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。有條件的學(xué)校要把學(xué)員安排到各企業(yè)中去,擔(dān)任公司負(fù)責(zé)人的助理,參與企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)和管理,親身體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程。要開展“創(chuàng)業(yè)論壇”“青年創(chuàng)業(yè)講堂”等活動,每年邀請成功企業(yè)家來校向?qū)W生現(xiàn)場講述創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),組織有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷或正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生交流創(chuàng)業(yè)心得,發(fā)揮身邊的創(chuàng)業(yè)榜樣的帶頭和示范作用。給學(xué)生提供交流創(chuàng)業(yè)想法、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會,為研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建起更大的平臺。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是新時代我國高等教育的一項(xiàng)重要使命。各高校在研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中要堅持育人為本,樹立先進(jìn)理念,堅持問題導(dǎo)向,補(bǔ)齊培養(yǎng)短板,堅持協(xié)同推進(jìn),匯聚培養(yǎng)合力,真正提升我國研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量。