谷晶晶

摘? 要：舞蹈是通過(guò)人物進(jìn)行表演來(lái)展示的一種傳統(tǒng)的藝術(shù)。所以要想更好地進(jìn)行舞蹈表演，就要注重人物形象的塑造。這就確定了舞蹈演員塑造人物形象的重要性。在表演過(guò)程中，動(dòng)作、情感表達(dá)等都需要舞蹈演員來(lái)完成，他需要將這些元素融合在一起，創(chuàng)造生動(dòng)靈活的人物形象。所以舞蹈演員要知曉舞蹈內(nèi)容里的形象和感情，熟悉作品，充分展現(xiàn)人物形象，創(chuàng)造舞蹈表演的藝術(shù)性。這對(duì)舞蹈表演者本身和整個(gè)舞蹈世界都有重要作用。

關(guān)鍵詞：舞蹈表演;人物形象;塑造

舞蹈是一門藝術(shù)，舞蹈表演者通過(guò)動(dòng)作對(duì)舞蹈作品進(jìn)行呈現(xiàn)，表演者是整個(gè)過(guò)程中的主體，在其中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，所以要注重人物形象塑造的重要性。人物形象是指人通過(guò)外貌、行為等元素，向別人展示性格、心理狀態(tài)等。塑造人物形象，不僅僅需要舞蹈表演者有自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專業(yè)技能，更重要的是要有正確的方法和途徑。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生塑造人物形象的能力。本文將對(duì)如何塑造人物形象進(jìn)行探究。

1積累舞蹈知識(shí)，塑造形象來(lái)源

“腹有詩(shī)書氣自華”，足以看出讀書對(duì)于人的重要性。通過(guò)讀書，人們可以吸收書里的知識(shí)，還能提升自身的氣質(zhì)。舞蹈表演也是同樣的道理，它是由平日里的舞蹈積累和表演過(guò)程中的臨時(shí)發(fā)揮構(gòu)成的。其中，知識(shí)積累在平常生活中占主要地位。只有積累舞蹈知識(shí)，才能更好理解不同作品中每個(gè)人物的性格特點(diǎn)，才能把動(dòng)作做熟練，表達(dá)自己的內(nèi)心情感。

例如，舞蹈作品《一片綠葉》中，需要表演者在日常生活中的舞蹈知識(shí)積累。這個(gè)舞蹈表現(xiàn)的是一位女子撿起舞臺(tái)中央的綠色樹葉不斷嘆息，對(duì)逝去的生命進(jìn)行懷念。這個(gè)作品的動(dòng)作素材是秧歌，但又不是傳統(tǒng)的秧歌，而是進(jìn)行了創(chuàng)新，加入了現(xiàn)代舞。要想完美演繹這段舞蹈，就需要舞蹈表演者堅(jiān)實(shí)的舞蹈基礎(chǔ)。塑造這個(gè)作品中的人物形象，需要深刻理解人物的性格和特點(diǎn)。而要想快速深入了解作品中的人物，就需要在日常生活中多積累舞蹈知識(shí)。教師在平常的舞蹈教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生朗讀作品的文本，從中提煉各種人物形象的特點(diǎn)，并用自己的方式將形象演繹出來(lái)，不管是現(xiàn)代舞還是傳統(tǒng)舞蹈。學(xué)生積累的舞蹈知識(shí)越多，在面對(duì)新作品時(shí)，塑造新人物形象時(shí)，就會(huì)越順利，困難就會(huì)越小。

2把握舞蹈分寸，創(chuàng)作形象靈魂

舞蹈表演者在進(jìn)行表演時(shí)，要注意把握人物形象塑造的分寸。要通過(guò)自然而然的演技來(lái)表達(dá)作品的真實(shí)，也只有這樣才能讓觀眾更加相信演員在舞臺(tái)上的角色。如果表演夸張，不僅不能良好的反應(yīng)作品，反而有不好的影響。舞蹈演員一定要注意把握舞蹈分寸，可以以觀眾的角度去看待臺(tái)上的自己，去尋找是否有出格的地方。還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂蠹右詣?chuàng)作，打造屬于自己獨(dú)特的作品。

例如，在《紅色娘子軍》這一舞蹈表演中，教師要求學(xué)生訓(xùn)練自己的動(dòng)作和表情，這個(gè)作品對(duì)于人物的內(nèi)心變化要求非常嚴(yán)格，有些同學(xué)表演力度不足，沒(méi)有辦法完全體現(xiàn)人物形象，有的同學(xué)夸大表演，反而失了本色。教師應(yīng)注重教導(dǎo)同學(xué)把握尺度，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)表演，不做作，不虛假。同時(shí)，要對(duì)表演進(jìn)行創(chuàng)新，加入自己的想象，將舞蹈進(jìn)行豐富，創(chuàng)造屬于自己的作品，增添獨(dú)特的風(fēng)味，但要把握分寸，不能脫離實(shí)際。在上臺(tái)表演之前，教師要求學(xué)生將自己處于觀眾的角度，看待自己的表演，讓學(xué)生思考如何使表演真正觸動(dòng)人心。表演結(jié)束后，學(xué)生回想臺(tái)下觀眾的反應(yīng)，反省自身的表演，來(lái)進(jìn)行自我形象塑造的完善，好的地方繼續(xù)保持，不足的地方則進(jìn)行彌補(bǔ)。

3體驗(yàn)舞蹈生活，進(jìn)行形象升華

塞涅卡曾說(shuō)過(guò)：“我們何必為生命的片段而哭泣，我們整個(gè)人生都催人淚下”。我們每個(gè)人的人生都像一本厚厚的書，我們從生活中發(fā)現(xiàn)美。舞蹈表演者在塑造人物形象的時(shí)候，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活。在提升自己的過(guò)程中，要善于抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，探究生活本質(zhì)，塑造具有現(xiàn)實(shí)意義的人物形象。當(dāng)這種感受融入到作品中，才能讓觀眾感覺(jué)舞蹈離自己并不遙遠(yuǎn)，充滿生活的氣息。

例如，《心中的歌兒獻(xiàn)給黨》的舞蹈表演中，教師沒(méi)有直接讓學(xué)生進(jìn)行舞蹈的展現(xiàn)，而是請(qǐng)同學(xué)觀察自己周圍的生活，并與以前的生活進(jìn)行比較。對(duì)于學(xué)生們來(lái)說(shuō)，在書本上，黨和國(guó)家的描寫好像離他們很遠(yuǎn)，但是如果觀察生活周圍的話，就能發(fā)現(xiàn)黨和國(guó)家就在身邊。教師提出讓學(xué)生回家聽長(zhǎng)輩講黨的故事的要求，了解黨為國(guó)家做出的具體貢獻(xiàn)。從微觀層面一點(diǎn)一滴了解黨，回學(xué)校后與同學(xué)互相分享自己的故事，一起塑造人物形象。同學(xué)發(fā)現(xiàn)近幾年的生活越變?cè)胶?，?guó)家強(qiáng)大，人民富裕。這時(shí)老師提出，這是黨領(lǐng)導(dǎo)人民奮斗的結(jié)果，我們要對(duì)黨懷有一顆赤誠(chéng)之心。這增加了學(xué)生的自豪感和感恩之心，所以，在這個(gè)節(jié)目表演的時(shí)候，同學(xué)都發(fā)自內(nèi)心演繹著屬于自己的人物形象。

綜上所述，在舞蹈表演中進(jìn)行人物形象的塑造，一定要積累日常生活中的知識(shí)，從實(shí)際出發(fā)，注重真情實(shí)感，適當(dāng)進(jìn)行想象，但要把握好分寸，不能過(guò)于夸張。演員與舞蹈作品中的角色可能在身高、相貌上有差距，但不代表他不能將這個(gè)角色演好。教師不能只讓學(xué)生演單一的角色，而要經(jīng)常進(jìn)行轉(zhuǎn)變，積極鍛煉他們塑造人物形象的能力。只要掌握技巧，每一個(gè)表演者都能綻放出屬于自己的光彩。

參考文獻(xiàn)

[1]姚杰，李卓儒.淺析舞蹈表演中舞蹈技術(shù)技巧的應(yīng)用[J].才智，2018（02）：206.

[2]董植壽，葛柳.應(yīng)用型人才培養(yǎng)視域下地方體育院系舞蹈表演專業(yè)藝術(shù)類課程設(shè)置的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].體育科技，2017（03）：136-137.