毛田惠

摘? 要：為加強大學生理想信念教育，組織帶領(lǐng)青年大學生以“訪、繪、書、講”四種形式實施濟南市“紅色地圖”大學生尋訪項目。深挖濟南當?shù)丶t色文化資源，踏尋“紅色足跡”，激活“紅色細胞”，培育“紅色頭雁”，傳承“紅色基因”，立體式開展理想信念教育并取得顯著成效。

關(guān)鍵詞：紅色地圖;理想信念教育

一、“紅色地圖尋訪”組織實施背景

在日常工作中，當我們考察青少年的理想信念狀況時，通常會注意到部分青少年存在以下消極現(xiàn)象。一是青少年理想信念“褪色”。比如網(wǎng)上流行的以“都行、可以、沒關(guān)系”的態(tài)度為特點的“佛系青年”;二是青少年理想信念“失色”，比如以喪失志向和信念為特點的“喪系青年”“高冷青年”;三是青少年理想信念“變色”，部分青少年缺失正確的世界觀、人生觀和價值觀。為解決以上問題，項目以國慶70周年為契機，設(shè)計開展?jié)鲜小凹t色地圖”尋訪活動。組織帶領(lǐng)青年學子以“訪、繪、書、講”四種形式深挖濟南當?shù)丶t色文化資源，踏尋“紅色足跡”，激活“紅色細胞”，培育“紅色頭雁”，傳承“紅色基因”，立體式開展理想信念教育并取得顯著成效。

二、“紅色地圖尋訪”組織實施過程

（一）凝聚黨團力量，找準目標繪出“路線圖”，激活“紅色細胞”

項目以黨員、團員、優(yōu)秀學生干部為主體招募尋訪隊成員55名，分為綜合協(xié)調(diào)組、實地尋訪組、項目成果組、志愿服務組、影像宣傳組。同時，為提高活動專業(yè)性，確保資料準確性，邀請政治學與行政學、社會工作等專業(yè)教師參與項目指導。

（二）提升體驗效度，因材施教提出“錦囊計”，培育“紅色頭雁”

尋訪紅色地標，感受革命初心。團隊成員面向濟南10個區(qū)縣開展尋訪活動，深入探訪中共山東黨史陳列館、濟南戰(zhàn)役紀念館、解放閣、五三慘案紀念碑等33處紅色地標，形成濟南市紅色地標一覽表，利用學院中共黨史專業(yè)師資力量，校對講解文稿100余篇。

繪制紅色地圖，詮釋英雄濟南。為更好的展示“紅色濟南”，項目成員設(shè)計了符合“00”后群體審美特點的《濟南市紅色地圖》。紅色地圖以濟南“人”字型輪廓為背景，詳細標注了紅色地標的具體地理位置，更為直觀地展現(xiàn)出濟南豐富而獨特的紅色資源?！稘鲜屑t色地圖》目前在線上線下同步宣傳推廣。

書寫愛國初心，練就“紅色氣質(zhì)”。組織尋訪隊成員整理校對講解文稿45余篇，一是用于校內(nèi)分享，二是可形成資料促進項目長久持續(xù)性發(fā)展。除此之外，通過寒暑假期間進行多項實地調(diào)研，2018年開展婦女口述史調(diào)研并已整理形成80萬字調(diào)研材料，2019年開展解放戰(zhàn)爭時期支前運動調(diào)研，形成35萬字調(diào)研材料。兩年間，志愿服務隊共采訪調(diào)研山東省內(nèi)各地市133人次，形成調(diào)研報告290余篇，調(diào)研照片800余張，調(diào)研視頻187個，為豐富紅色地圖講解內(nèi)容發(fā)揮了積極作用。

（三）豐富成果產(chǎn)出，檢驗效能列出“任務書”，傳承“紅色基因”

一是印制了一版《濟南市紅色地圖》。《濟南市紅色地圖》作為活動成果之一，通過社區(qū)、學校等場所向全體市民和青少年群體發(fā)放，提升了品牌傳播力和影響力;二是組建了一支紅色大學生講解員隊伍。通過“找地標、學史實、講故事、帶隊伍”，組建了一支政治強、業(yè)務精、重實干、可傳承的紅色講解員隊伍，線上線下同步宣講;三是形成了一系列紅色資料。目前，調(diào)研團隊已利用錄音、文字等記錄形式，形成了濟南部分紅色地標、人物的調(diào)研報告200余篇，較為充分的記錄了紅色濟南的革命精神和革命文化;四是取得了一個獎項?；凇凹t色地圖”尋訪品牌孵化出的志愿服務項目“紅色地圖找初心、賡續(xù)傳統(tǒng)擔使命”濟南紅色地圖志愿服務項目在濟南市首屆志愿服務項目大賽中榮獲創(chuàng)意組金獎。獎項的獲得是對“紅色地圖”尋訪項目水平和質(zhì)量的檢驗，也是對項目運行效果的充分肯定。

三、“紅色地圖”尋訪項目工作成效

1.將思想政治教育的“外在推力”轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在動力”，提升了大學生思想政治教育實效。紅色文化資源具有形象、直觀、生動感人以及影響持久等特點，通過參與“紅色地圖”尋訪，有利于在潛移默化中感染學生、影響學生，實現(xiàn)隱性教育，讓學生在多重體驗中把思想政治教育的外在推力轉(zhuǎn)化為學生自覺成長的內(nèi)在動力，讓理想信念的種子在“拔節(jié)孕穗期”開花結(jié)果。

2.將思想政治教育形式的“板板正正”轉(zhuǎn)化為“有滋有味”，豐富了大學生思想政治教育情境。通過深挖紅色資源的內(nèi)涵，加深大學生對紅色文化的理解，把“看、聽、思、悟、行”融為一體，突出了大學生的主體地位，使思政教育變得“有滋有味”，豐富了大學生思想政治教育情境。

3.將思想政治教育內(nèi)容的“標準鏡”轉(zhuǎn)化為“廣角鏡”，提高了大學生思想政治教育文化底蘊。通過參與“紅色地圖”尋訪，學生能夠更加充分了解到中國共產(chǎn)黨人為了中華民族的獨立、為了實現(xiàn)國家富強和人民富裕而不懈奮斗的犧牲精神和高尚的情操，實現(xiàn)育人效果。

參考文獻

[1]王易.新形勢下大學生理想信念教育的問題與對策[J].思想理論教育導刊，2011：57-60.

[2]劉大偉.愛國主義教育與紅色文化融合發(fā)展對策研究——以沈陽紅色文化為例[J].第十七屆沈陽科學學術(shù)年會論文集，2020：217-221.

課題項目：山東青年政治學院“學工隊伍能力提升”工作研究團隊研究成果;校級橫向課題“大學生志愿者參與社會調(diào)研實踐研究——以濟南市小微企業(yè)發(fā)展狀況調(diào)研為例”研究成果。課題編號HXKT19039。