周鐸

一、案例背景

隨著新課改的不斷貫徹與深入，體育教學(xué)愈加受到關(guān)注和重視，其是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的主要途徑。跳繩是小學(xué)生的必修課，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的興趣，則將跳繩這一我國(guó)傳統(tǒng)的民間項(xiàng)目，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，進(jìn)行創(chuàng)新和改編，即花樣跳繩，從而讓跳繩具有了新穎性、娛樂(lè)性以及觀賞性的特征，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對(duì)于提升學(xué)生身體素質(zhì)，塑造學(xué)生良好的精神意志，發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用。

二、案例描述

體育課上，我們將繼續(xù)演繹一根跳繩的精彩，通過(guò)前面兩節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了花式跳繩的基本動(dòng)作，如雙腳跳、兩腿交換跳、向后搖繩跳、雙臂交叉跳等，今天將進(jìn)行綜合練習(xí)，并針對(duì)這些花式動(dòng)作，組織開(kāi)展了“勇者闖關(guān)”的趣味比賽。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)花式跳繩的創(chuàng)新，還開(kāi)展了“創(chuàng)編花樣跳繩”的小組比賽，通過(guò)投票的方式，最終評(píng)選出創(chuàng)意跳繩獎(jiǎng)。為了更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為了讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到，一根普普通通的繩子，竟然能夠玩出如此之多的花樣，則首先利用多媒體，給學(xué)生展示花樣跳繩的精彩視頻，讓學(xué)生看的眼花繚亂，同時(shí)又驚訝的目瞪口呆。從而便激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)編花樣跳繩的興趣和熱情。最終組織學(xué)生開(kāi)展了體育課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們大膽地分享花樣跳繩給自己帶來(lái)的體驗(yàn)和感受。一堂課便在快樂(lè)有趣的比賽游戲中結(jié)束了，既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，幫助學(xué)生樹(shù)立了集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

三、案例分析

1.組織游戲比賽，增強(qiáng)花樣跳繩樂(lè)趣

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，其作為小學(xué)體育的必修課，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是，傳統(tǒng)的單一的跳繩模式，以及枯燥的教學(xué)方式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性?；犹K則帶給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。并且在此基礎(chǔ)上，組織開(kāi)展游戲比賽，則讓花樣跳繩的樂(lè)趣疊加翻倍。例如，開(kāi)展“勇者闖關(guān)”的比賽，首先布置五道關(guān)卡，然后進(jìn)行小組劃分，接下來(lái)講解游戲規(guī)則。游戲規(guī)則：每個(gè)小組六名同學(xué)，分別成功闖過(guò)五道關(guān)卡，用時(shí)最短的小組獲得最終的勝利。要求學(xué)生用游戲規(guī)定的花樣跳繩動(dòng)作，完成每一道關(guān)卡的任務(wù)，第一關(guān)：并腳跳;第二關(guān)：雙腿交換跳;第三關(guān)：向后搖繩跳;第四關(guān)：雙臂交叉跳;第五關(guān)：雙飛跳。為了給小組爭(zhēng)得榮譽(yù)，每個(gè)小組的成員積極的討論著、布局著、練習(xí)著，準(zhǔn)備在比賽中一展身手。此時(shí)，同學(xué)們的積極性被充分地激活了，摩拳擦掌，期待比賽的開(kāi)始。比賽開(kāi)始，同學(xué)們齊心協(xié)力，勇?tīng)?zhēng)闖關(guān)第一“組”。需要注意的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地劃分小組，保證小組之間的實(shí)力均衡，如此不僅能夠帶動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與性，而且也增強(qiáng)了小組之間比賽的激烈性，讓比賽更加精彩。通過(guò)游戲比賽的方式，既實(shí)現(xiàn)了對(duì)花樣跳繩的練習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)到了游戲的快樂(lè)。

2.利用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我們迎來(lái)了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，其給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的影響。當(dāng)前信息技術(shù)也已經(jīng)走進(jìn)了校園，給教育教學(xué)改革提供了新的發(fā)展方向。在體育教學(xué)中，也要充分發(fā)揮信息技術(shù)的教學(xué)輔助功能。例如，在花樣跳繩的體育教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，積極創(chuàng)編花樣跳繩。為了能夠更好地激發(fā)學(xué)生，則通過(guò)信息技術(shù)，給學(xué)生播放了世界跳繩冠軍以及花樣跳繩錦標(biāo)賽的精彩的跳繩片段，開(kāi)拓學(xué)生的眼界，激活學(xué)生的思維，促使學(xué)生大膽嘗試與創(chuàng)新。通過(guò)觀看精彩的視頻片段，學(xué)生無(wú)比驚訝和興奮，原來(lái)跳繩的世界這么精彩。同樣，以小組的方式，組織開(kāi)展了“創(chuàng)編花樣跳繩”比賽。小組成員之間積極地談?wù)撝约旱膭?chuàng)意，充分發(fā)揮了每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性。規(guī)定時(shí)間到了，到了展示各小組“才藝”的時(shí)候了，大家都信心十足，想要拿下“創(chuàng)意跳繩獎(jiǎng)”。有的小組展示的是單人分別向前后左右蹲跳，有的小組展示的是一人一繩帶前后兩人跳，有的小組展示的是兩人搖繩多人串跳……這些都是小組的集體智慧。在課堂上創(chuàng)編花樣跳繩僅僅只是一個(gè)開(kāi)始，學(xué)生們已經(jīng)體驗(yàn)到創(chuàng)編的樂(lè)趣，相信在課下或是生活中，他們會(huì)將這份樂(lè)趣繼續(xù)延續(xù)下去。

3.實(shí)施課堂評(píng)價(jià)，強(qiáng)化花樣跳繩體驗(yàn)

課堂評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中重要的一環(huán)，但是其往往被我們一帶而過(guò)，或者是直接忽略。課堂評(píng)價(jià)對(duì)于強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，完善和優(yōu)化課堂教學(xué)，具有至關(guān)重要的作用。因此，我們要加強(qiáng)對(duì)課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)的重視，同時(shí)還要采取多種評(píng)價(jià)方式。例如，在花樣跳繩的體育教學(xué)中，一方面在下課前十分鐘組織學(xué)生開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)，首先給予時(shí)間上的充足保證。另一方面，傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)往往只存在教師一種聲音，這種教學(xué)評(píng)價(jià)有失全面性和科學(xué)性。這就要求教師要樹(shù)立“以生為本”的教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂評(píng)價(jià)的主人。倡導(dǎo)學(xué)生自由、大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地分享自己的課堂體驗(yàn)和感受，例如，在花樣跳繩教學(xué)中，遇到過(guò)什么困難，自己又是怎么解決的，通過(guò)這堂課，你收獲了什么等等，學(xué)生在進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或是互評(píng)時(shí)，其實(shí)是一個(gè)回憶和強(qiáng)化的過(guò)程，進(jìn)一步提升了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。需要注意的一點(diǎn)是，教師要給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷地樹(shù)立信心，增強(qiáng)其對(duì)體育教學(xué)的興趣，促使學(xué)生真正地愛(ài)上體育、愛(ài)上運(yùn)動(dòng)。

四、案例反思

花樣跳繩體育教學(xué)最終以學(xué)生的意猶未盡結(jié)束，收到了很好的教學(xué)效果。但是經(jīng)過(guò)認(rèn)真的反思認(rèn)識(shí)到，把握好課堂的節(jié)奏，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。例如，在講解花樣跳繩的基本動(dòng)作時(shí)，切忌時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，否則學(xué)生會(huì)因?yàn)椴荒蜔┒稚⒆⒁饬?。在?chuàng)編花樣跳繩時(shí)，給予學(xué)生的時(shí)間切忌過(guò)長(zhǎng)，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)學(xué)生的興趣就逐漸消失殆盡，但是如果時(shí)間過(guò)短，學(xué)生就會(huì)草草了事。因此，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理地調(diào)整時(shí)間，致力把控好課堂的節(jié)奏！