基于大數(shù)據(jù)分析的學(xué)風(fēng)建設(shè)方法探析

歷雪瑤 佟喆

摘 要：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作質(zhì)量不僅體現(xiàn)著高校的學(xué)生管理工作水平，也是學(xué)校辦學(xué)能力、辦學(xué)質(zhì)量的重要所在。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，高校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作也面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。從收集學(xué)生學(xué)習(xí)行為大數(shù)據(jù)開始，獲取學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)狀態(tài)等信息，根據(jù)學(xué)生實(shí)時(shí)狀態(tài)，有針對(duì)性地開展學(xué)生工作，并在工作中融合工程教育專業(yè)認(rèn)證理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閷?dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)工作方法，以期激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了良好成效。

關(guān)鍵詞：學(xué)風(fēng)建設(shè);數(shù)據(jù)分析

一、關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的大數(shù)據(jù)分析路徑

以我校學(xué)生為例，開展大數(shù)據(jù)分析，調(diào)查顯示，67%的新生選擇的學(xué)習(xí)目的是為了“謀求自已美好的未來”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他的學(xué)習(xí)目的，很多學(xué)生對(duì)“美好未來”的具體表述和認(rèn)識(shí)是不清楚的、模糊的。例如，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，但態(tài)度上不夠堅(jiān)定，認(rèn)為“學(xué)習(xí)是件快樂的事”占比56%;認(rèn)為“學(xué)習(xí)是不得不做的事”問卷占比38%。另外，部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法陳舊，學(xué)習(xí)技能需要指導(dǎo)，約占59%的學(xué)生欠缺學(xué)習(xí)方法，不知如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、高效記筆記、如何利用參考書和使用圖書館資源，約44%的新生認(rèn)為學(xué)習(xí)主要就是背誦和記憶。最后，關(guān)于學(xué)習(xí)困惑問題，數(shù)據(jù)顯示：學(xué)生最大的困惑是不了解自身優(yōu)勢(shì)，無明確的學(xué)習(xí)規(guī)劃，占比人數(shù)達(dá)36%。他們最希望得到的指導(dǎo)是學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、考研指導(dǎo)、專項(xiàng)能力指導(dǎo)，其中在專項(xiàng)能力指導(dǎo)中“學(xué)習(xí)方法”這一能力排在第一位，緊跟其后的是寫作技能和表達(dá)能力。

二、利用學(xué)生行為大數(shù)據(jù)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)踐

1.運(yùn)用學(xué)情結(jié)果，做好學(xué)業(yè)指導(dǎo)

結(jié)合學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度版塊的問卷分析，我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生的學(xué)習(xí)除了呈現(xiàn)出上述的特點(diǎn)之外，在學(xué)習(xí)自覺性和獨(dú)立性比較高，在問卷問題中，如果上課內(nèi)容沒聽懂，71%的學(xué)生選擇自己鉆研或網(wǎng)上找答案;關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，64%的學(xué)生認(rèn)為是取決于學(xué)生本身重視學(xué)習(xí)的程度。

2.高度重視調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”：

以“清晨追夢(mèng)人”、“我是時(shí)間的主人”為主題，組織新生晨讀和晚自習(xí)，開展“讀書之星”和“學(xué)習(xí)之星”評(píng)比;利用新媒體開辟“筆尖上的課堂”專欄，進(jìn)行優(yōu)秀筆記展示、學(xué)霸筆記展示，充分發(fā)揮榜樣的示范作用，營(yíng)造比學(xué)趕幫的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，另外，開展“遇見更好的自己”寒假成長(zhǎng)活動(dòng)，對(duì)優(yōu)秀寒假作品予以展示，請(qǐng)表現(xiàn)突出的同學(xué)講述自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，起到正向激勵(lì)引領(lǐng)作用。

3.探索構(gòu)建學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系，保障良好學(xué)風(fēng)建設(shè)

在行政機(jī)構(gòu)上專門設(shè)置“學(xué)習(xí)指導(dǎo)科”，對(duì)學(xué)情進(jìn)行全程跟蹤分析，實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警、系統(tǒng)地開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)和規(guī)劃;對(duì)每學(xué)期組織期中考試，及時(shí)進(jìn)行學(xué)情分析、試卷分析并實(shí)施學(xué)業(yè)預(yù)警。將期中考試優(yōu)秀的同學(xué)吸納進(jìn)朋輩學(xué)導(dǎo)中，編入幫扶小組幫扶他人;對(duì)于考試成績(jī)暫時(shí)落后的由輔導(dǎo)員及時(shí)介入進(jìn)行談心談話，幫助找出原因，同時(shí)開展學(xué)導(dǎo)針對(duì)性幫扶;設(shè)置朋輩導(dǎo)師進(jìn)行導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，利用晚自習(xí)等課余時(shí)間開展幫扶。

三. 利用學(xué)生行為大數(shù)據(jù)開展學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效與思考

一是學(xué)生行為數(shù)據(jù)采集量較大，收集整理時(shí)間較長(zhǎng)。目前，根據(jù)已有的工作積累，大數(shù)據(jù)分析

工作主要依托學(xué)院學(xué)業(yè)發(fā)展指導(dǎo)中心進(jìn)行，工作人員以學(xué)院團(tuán)委輔導(dǎo)員為主、本科生為輔，采集工作目前完全依靠人工，采集數(shù)據(jù)過程較慢，耗時(shí)較長(zhǎng)，工作量巨大且煩瑣，數(shù)據(jù)精準(zhǔn)度也有待加強(qiáng)。因此，利用移動(dòng)終端進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)收集，建立學(xué)生信息大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，由軟件代替人工進(jìn)行智能分析，優(yōu)化大數(shù)據(jù)處理方式，通過線上簽到、成績(jī)錄入等方式，縮短人工數(shù)據(jù)采集時(shí)間，提高數(shù)據(jù)采集效率勢(shì)在必行。

二是對(duì)于數(shù)據(jù)分析工作缺少大數(shù)據(jù)專業(yè)知識(shí)，數(shù)據(jù)挖掘?qū)哟斡邢蓿瑪?shù)據(jù)采樣和基礎(chǔ)分析較

簡(jiǎn)單?；诖髷?shù)據(jù)的學(xué)風(fēng)建設(shè)工作需要對(duì)學(xué)生行為背后的實(shí)質(zhì)性問題進(jìn)行剖析和解讀，需要工作人員具有專業(yè)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)、思想政治教育以及心理學(xué)等方面的知識(shí)，以深入挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣隱藏的內(nèi)容。

學(xué)風(fēng)是一種氛圍，影響著高校教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)的水平，良好的學(xué)風(fēng)是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基礎(chǔ)和保障，更有助于激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生拼搏進(jìn)取、不斷創(chuàng)新。因此，高校需進(jìn)一步明確學(xué)風(fēng)建設(shè)的首要地位，充分運(yùn)用大數(shù)據(jù)服務(wù)于學(xué)風(fēng)建設(shè)，抓學(xué)風(fēng)促學(xué)業(yè)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才創(chuàng)造有利條件。在當(dāng)前高校學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈、社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的要求不斷提高的形勢(shì)下，探索加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效模式是符合個(gè)人、高校及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需求的一項(xiàng)重要工作。保證高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的管理過程不斷向前發(fā)展，離不開學(xué)風(fēng)建設(shè)的不斷創(chuàng)新與持續(xù)改進(jìn)，這也正是工程教育認(rèn)證理念的核心要求之一。因此，創(chuàng)建一種具有長(zhǎng)效性、循環(huán)性、可改進(jìn)性的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，是克服長(zhǎng)期以來高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的難點(diǎn)的迫切需要，也是提升高校辦學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)要求。

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（東北大學(xué)秦皇島分校）