"以幼兒為主體"理念下3-6歲幼兒顏色偏好研究

秦潔

摘 要：很多研究發(fā)現(xiàn)人類80%的信息是來自視覺感官，也就是說人的第一感覺就是視覺，而對視覺影響最大的則是色彩。了解幼兒對色彩的偏好不僅能熟悉幼兒的審美特點，還可以洞悉幼兒的認(rèn)知水平，本研究調(diào)查安陽市1258個幼兒進行顏色偏好的調(diào)查，并分析了其背后的原因;對23名安陽市幼兒園老師做了訪談，了解了幼兒在繪畫活動中對顏色的選擇情況。研究發(fā)現(xiàn)，整體幼兒偏愛明亮一點的顏色，女孩年齡越大越偏愛粉色，男生則比較穩(wěn)定，一直偏愛藍(lán)色和綠色，另外研究還發(fā)現(xiàn)，中班的顏色偏好不穩(wěn)定，他們喜歡探索不同的顏色。在美術(shù)活動中，幼兒的顏色選擇數(shù)量明顯多于前些年的研究。

關(guān)鍵詞：3-6歲;幼兒;顏色偏好;顏色偏好研究

對于顏色的界定，《漢語詞典》是這樣定義的，顏色（yán sè）[colour]∶色彩。長期以來幼兒教工作者對于幼兒色彩的認(rèn)識沒有達(dá)成較為統(tǒng)一的看法，對幼兒顏色的研究數(shù)量很少。本研究以河南安陽地區(qū)為抓手，探索該地區(qū)幼兒的顏色偏好情況，同時也探索幼兒在繪畫活動中的顏色使用情況，希望本研究更能抓住幼兒的興趣點和表現(xiàn)規(guī)律，幼兒在繪畫活動中的研究選擇表現(xiàn)又可以給幼兒老師以啟發(fā)，在以后的繪畫教學(xué)中做到心中有數(shù)，心中有方向，從而提高教師指導(dǎo)的水平和效率。為以后的比較研究或區(qū)域研究提供寶貴的資料和數(shù)據(jù)。

一、研究對象與方法

1研究對象

1.本次研究以2-6歲的幼兒為研究對象，采取分層抽樣法，抽取了安陽市8所幼兒園，其中公立4所，私立4所幼兒園共1285個幼兒的顏色偏好情況。在實施1285人次實驗后，收回有效實驗數(shù)據(jù)1258份。

2.為了更加全面了解幼兒顏色偏好的情況，本研究隨機對安陽市23名一線幼兒老師進行了訪談?wù){(diào)查，其中大班老師7名，中班和小班老師個8名，通過訪談了解幼兒的顏色偏好以及在繪畫活動中的顏色選擇情況。

2 研究方法

1.實驗法：本實驗參考學(xué)習(xí)Lushcer colour test的實驗?zāi)Ｊ?，實驗?2張卡片組成，幼兒必須根據(jù)提供的顏色來選擇自己喜歡的顏色。

2.訪談法

由于老師的工作性質(zhì)，我選擇了暑假為訪談時機，通過面對面，或微信、qq等高科技手段對23名教師進行了訪談，并及時進行記錄訪談結(jié)果。

二、研究結(jié)果及分析

（一）幼兒顏色偏好實驗結(jié)果分析

1.幼兒顏色偏好整體性分析

從調(diào)查的整體情況來看，幼兒園階段的孩子顏色偏好表現(xiàn)出一下特點：

（1）幼兒喜歡明度較高的顏色

在幼兒喜歡顏色排名里，靠前的顏色都有一個共同的特點，明度很高，如紫羅蘭，檸檬黃、湖藍(lán)。表現(xiàn)在色調(diào)里，紅色里朱紅排在深紅前面，在黃色里檸檬黃的排序明顯高于土黃，湖藍(lán)的排序也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于青藍(lán)，淡綠的排序高于翠綠，在無彩色白色高于煤黑。

（2）幼兒喜歡顏色鮮艷的顏色

鮮艷的顏色指的是顏色的飽和度，也叫顏色的純度，在顏色里越接近原色的顏色越鮮艷，紅黃藍(lán)，我們看排在前幾位的除了紫羅蘭，其他就是接近三原色的檸檬黃、朱紅、湖藍(lán)，而無彩色鈦白和煤黑毫無懸念的排在了后幾位，尤其是煤黑

2.排在第一名顏色和最后一名顏色結(jié)果分析

調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒最喜歡是檸檬黃，檸檬黃是高純度、高明度的顏色，是一個活潑的顏色，是小鴨子身上鮮艷的嫩黃色，剛好符合幼兒好動、活潑的性格，再加上幼兒喜歡小鴨子，所以愛屋及烏對檸檬黃更是喜歡。

排在最后一名最多的是煤黑色，而且比例非常大，34%，黑色雖然穩(wěn)重，但是給人以壓抑、沉重，甚至恐懼的感覺，很不受幼兒歡迎。

3.男女生顏色偏好對比分析

從幼兒園男生喜歡的顏色排序來愛看，男生偏愛藍(lán)綠冷色調(diào)，暖色調(diào)紅、黃等顏色不討厭，位置在中間，排在最后的偏無彩色，煤黑、白都不喜歡，還有明度、亮度都很低的土黃色也不喜歡。

女孩也喜歡藍(lán)，但是和男生喜歡的藍(lán)不一樣，女生更加喜歡紫羅蘭顏色，其次就是明亮歡快的檸檬黃，然后是紅顏色，對于男生喜歡的藍(lán)和綠，女生不喜歡，但是也不討厭，排在最后的和男生一樣是無彩色。

4.各年齡段幼兒顏色偏好結(jié)果分析

整體上從年齡來說，幼兒對于顏色的偏好，沒有太大的區(qū)別，這說明幼兒的顏色偏好隨著年齡的變化在這12種顏色上，沒有太明顯的變化。 幼兒階段的顏色審美呈現(xiàn)出比較穩(wěn)定的顏色偏好狀態(tài)。

（二）幼兒在繪畫活動中的顏色偏好研究結(jié)果分析

1.在一幅美術(shù)作品中使用顏色的數(shù)量情況研究結(jié)果與分析

從表中可以看出，幼兒在完成一幅作品整體選擇顏色的數(shù)量一般在3-5個，但是大班選擇的顏色更加豐富，在過去的一些年一些研究表明小班的顏色選擇在1-2個，本次研究發(fā)現(xiàn)有一半的小班幼兒選擇3-5種顏色，這說明了時代在變化，面對更加豐富的生活、顏色刺激，幼兒的顏色感官更豐富了。

2.幼兒選擇顏色依據(jù)結(jié)果與分析

幼兒在美術(shù)活動中有若干次選擇顏色的機會，筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，年齡越大的幼兒選擇顏色越有主見，小班的隨機比例是62.5%;中班12.5%;大班0%。

年齡越小的幼兒越不知所措，只是隨機選擇一種顏色，與其說是選擇顏色，不如說是在他心里就是一只普通的筆，有沒有顏色對他來說都行，繪畫在他心里少了顏色這個維度，只有物體的輪廓;中班的顏色選色隨機的比例是12.5%，是個活潑好動好奇心很強的階段，他們喜歡不同顏色的感覺、效果;大班從顏色選擇上，已經(jīng)趨于穩(wěn)定了要不根據(jù)自己喜好、要不根據(jù)物體的固有色，大班內(nèi)心的秩序感已經(jīng)形成，對顏色的認(rèn)識也是最接近的成人的審美，表現(xiàn)物體的固有色的比例已有57.14%。

3.幼兒顏色選擇穩(wěn)定性的表現(xiàn)結(jié)果與分析

大班內(nèi)心的秩序感已經(jīng)剛在剛才的分析中，其實就已經(jīng)提到了穩(wěn)定性，小班由于目的性不強穩(wěn)定性不強，還沒有形成自己的喜好或顏色傾向，而中班幼兒雖然已經(jīng)有目的性和自己的喜好，但是這個時期的幼兒由于正在積極探索周邊世界的階段，所以他們也愿意去探索自己不知道或者還沒有體驗過的顏色，所以穩(wěn)定性不好。大班經(jīng)過一年的探索，對顏色偏好的已經(jīng)穩(wěn)定下來，對顏色產(chǎn)生“對”或“不對”的規(guī)則意識，很維護、遵守物體固有色這一規(guī)則，說“天空本來就是藍(lán)顏色的”，這些和前些年的研究不謀而和，大班已經(jīng)形成“物體固有色”的概念。再加上性情也主見穩(wěn)定下來，這些都是大班幼兒顏色穩(wěn)定性強的原因。

4.對幼兒顏色偏好描述性的研究結(jié)果與分析

（1）整體分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，紅色是一種很能吸引人注意的顏色，所以對于小年齡的幼兒來說，他們的顏色偏好是被動的，以至于除了紅顏色，再也沒有其他具體的顏色了，中大班的顏色偏好就明顯明確，都是一些具體的顏色，像藍(lán)色、綠色、粉色，整體和以前一些研究很相似。

（2）女生顏色偏好分析結(jié)果

通過調(diào)查我們可以得知，女生最喜歡的顏色是粉色，其次是明亮的黃顏色，然后是紅色，而且小女生喜歡的顏色都是暖色調(diào)的顏色，這和我們平時生活中的認(rèn)識是相吻合的，女生的顏色還是很統(tǒng)一的，在這里除了，實驗里沒有粉色，其他特點都是一樣的，這和實驗的結(jié)果互相驗證。

（3）男生顏色偏好結(jié)果分析

本研究中，男生顏色偏好也很穩(wěn)定，從小班到大班最喜歡的顏色一直是藍(lán)色，還有綠色，和前面實驗不同的是，男生也喜歡黑色，實驗里都不喜歡黑色，我想這是因為兩個黑色的概念不同，實驗里的黑色是煤灰色，亮度很低，另外，實驗里的黑色是一個卡片都是黑色，顯得壓抑，而平時生活、學(xué)習(xí)中，黑色都是用來搭配的，比如畫畫里的黑鞋子，出現(xiàn)的面積小，對于男生來說又顯得沉穩(wěn)一些，因此回收男生喜歡。另外男生也不討厭明亮鮮艷的東西，但沒有提具體的顏色。

三、教育建議

顏色是光功過眼睛直接作用于大腦的刺激，刺激越多、越豐富，大腦所留下的肯機會越多，大腦里細(xì)胞突出也越多越豐富，特別是在大腦發(fā)育的幼兒時期。

1.豐富幼兒的生活環(huán)境，盡可能給與幼兒更多地顏色刺激

教育者應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中的絢爛的光，美的顏色，《3-6歲幼兒指南》中就建議，多帶幼兒達(dá)到自然中，去看看大自然的顏色，生活中要充分創(chuàng)造條件讓幼兒感受到顏色帶來的魅力，活動室隨著主題不斷變換的顏色，走廊里也可以有顏色的舞姿，區(qū)角活動也是顏色魔法的天下。

2根據(jù)不同的年齡班制定不同的教育建議

小班，應(yīng)以繪畫意圖，顏色選擇的主動上進行引導(dǎo)。小班心智成熟度不夠，直覺行動思維為主，對待小班要多些耐心，讓其多動手，可以允許甚至設(shè)置活動環(huán)節(jié)，讓幼兒先動手玩起來，再讓小班幼兒確定繪畫內(nèi)容或顏色的選擇，在繪畫開始階段，盡量引導(dǎo)幼兒思考顏色的選擇，讓其顏色選擇更有主動性;中班，在保護其好奇心、求知欲基礎(chǔ)上，可以多給孩子進行顏色的理論實踐的學(xué)習(xí)。應(yīng)該充分的尊重幼兒的探索欲望，鼓勵幼兒多多探索，不要過早評價幼兒美術(shù)作品的好壞、合適與否，可以允許幼兒第二次或第三次創(chuàng)作;大班，應(yīng)多進行創(chuàng)意體驗，穩(wěn)定的技能和顏色認(rèn)知，豐富的社會經(jīng)驗，就可以讓大班的幼兒用手中的顏料盡情的去表達(dá)、創(chuàng)造自己心中的藝術(shù)美。

3.不斷提高幼兒的顏色認(rèn)識和運用能力

顏色的知識是系統(tǒng)的、科學(xué)的，僅僅靠幼兒自己去摸索，所獲得的經(jīng)驗是零碎的、不全面的，教師要適時的對幼兒進行必要的顏色學(xué)習(xí)的內(nèi)容，知道顏色有間色還有復(fù)色，有暖色有冷色，知道不同顏色的搭配后的顏色變化，在生活和美術(shù)活動中又該如何運用顏色進行美化和創(chuàng)作。合理的內(nèi)容選擇、合適的呈現(xiàn)時機，即使沒有高超的教學(xué)技巧，也完全可以吸引幼兒，因為藝術(shù)本身就可以給人帶來愉悅、美的體驗。在幼兒掌握一定的顏色知識技能，顏色才能更好的和幼兒融合在一起。

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（安陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校? 河南? 安陽? 456150）