梁燕龍，李冕杰，黃源活，黃賢英

（肇慶學(xué)院，廣東 肇慶，526061）

在2020年春節(jié)團(tuán)拜會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“時間不等人！歷史不等人！時間屬于奮進(jìn)者！歷史屬于奮進(jìn)者！為了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，我們必須同時間賽跑、同歷史并進(jìn)。”[1]新時代的大學(xué)生是青年中最積極和最有活力的力量，更應(yīng)懂得科學(xué)合理地管理時間，特別是大學(xué)新生，他們處于一個適應(yīng)轉(zhuǎn)變的階段，這個階段是他們明確未來的發(fā)展目標(biāo)，樹立正確發(fā)展方向的關(guān)鍵時期[2]，因此，提高他們的時間管理、規(guī)劃、控制和反思意識，是當(dāng)前高校思想政治教育的重要任務(wù)之一。

一、調(diào)查思路及問卷設(shè)計

對大學(xué)新生的時間管理現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和評估，主要采取線上問卷為主、訪談?wù){(diào)查為輔的調(diào)查方法。課題組將時間管理具體劃分為時間管理意識、時間管理規(guī)劃、時間管理控制和時間管理反思等四個維度，并對此進(jìn)行了研究調(diào)查，運(yùn)用采用likert四級評分法進(jìn)行問卷的問題設(shè)置，每個維度設(shè)置5個問題，每個問題分為四個選項，分別為“完全符合”“比較符合”“不太符合”“完全不符合”。正向問題設(shè)置得分為3、2、1、0分，反向問題設(shè)置得分為0、1、2、3分，每個問題按照選項分別記分，該問卷滿分為60分，分值越高，時間管理得越好。課題組從每個維度入手，分析被調(diào)查者目前對時間管理方面的認(rèn)知與態(tài)度，從而得出結(jié)論。

課題組向各個高校轉(zhuǎn)發(fā)線上調(diào)查問卷，采用不記名調(diào)查問卷形式，以此得到不同大學(xué)一年級新生的問卷數(shù)據(jù)。此次一共有1573名學(xué)生填寫問卷，經(jīng)過篩選，最終得到有效問卷1525份，占調(diào)查總數(shù)的96.94%。有效問卷數(shù)量較多的大學(xué)分別是廣東工業(yè)大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、廣東外語外貿(mào)大學(xué)、廣州大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、深圳大學(xué)、肇慶學(xué)院和肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校等八所高校。課題組從有效問卷中提取各項數(shù)據(jù)并經(jīng)過統(tǒng)計以完成此次的調(diào)查評估任務(wù)。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

本次1525份有效問卷中，男生567人，占比37.2%；女生958人，占比62.8%；擔(dān)任學(xué)生干部的有552人，占比36.2%；沒有擔(dān)任學(xué)生干部有973人，占比63.8%。1525名調(diào)查對象總平均得分為31.83，時間管理意識、時間管理規(guī)劃、時間管理控制、時間管理反思四個維度的平均得分分別為8.48、8.19、8.08、7.08，大多數(shù)人的得分都在21～40分之間，這說明大學(xué)新生時間管理水平處于中等水平。在進(jìn)一步結(jié)果分析中，得出當(dāng)前大學(xué)新生時間管理的現(xiàn)狀有如下特點：

（一）時間管理意識相對不足

在時間管理意識方面，1525份有效調(diào)查問卷里僅有4份得滿分，11～15分的僅占13.5%，6～10分的占80.7%，0～5分的占5.8%，總體來看，相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)新生的時間管理意識相對不足，如“您能按照時間規(guī)劃表的安排認(rèn)真實施”的問題中，回答“不太符合”或“完全不符合”的高達(dá)54.1%?！澳苊鞔_自己活動效率最高是哪個時間段”的問題中，回答“不太符合”或“完全不符合”的占30.0%。同時，大學(xué)新生群體的時間管理意識呈復(fù)雜化特征：一方面，大學(xué)新生對時間管理意識較為淡薄，被問及“您是否認(rèn)為自己目前還年輕，做些無意義的事也可以”時，23.9%的學(xué)生選擇“比較符合”或“完全符合”。另一方面，部分新生對時間管理意識的關(guān)注局限于自身隨心所欲的事情上，呈隨意性。如“您總是什么時候想做什么就做什么”問題中，回答“比較符合”或“完全符合”的高達(dá)62.2%，超過一半的大學(xué)新生對時間的把握比較隨意。這說明，大部分大學(xué)新生尚未能較好地適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，由此出現(xiàn)淡薄時間管理意識和關(guān)注局限于自身兩種現(xiàn)象同時并存的特點。

（二）時間管理規(guī)劃存在模糊和錯誤的認(rèn)識

在時間管理規(guī)劃方面，1525份有效調(diào)查問卷里僅有17份得滿分，11～15分僅占12.5%，6～10分的占74.9%，0～5分的占12.6%。相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)新生認(rèn)為自己在做一件事的時候會做好相關(guān)準(zhǔn)備，如對“在做一件事情之前，您會提前做好各項準(zhǔn)備工作”的問題，回答“比較符合”或“完全符合”的高達(dá)78.7%。但是在一些問題上也有很多新生認(rèn)識不清楚，如對“您每天都有一個固定時間去安排明天的事情”的問題，回答“不太符合”或“完全不符合”的高達(dá)58.9%。對“您能夠很好地利用課堂上的學(xué)習(xí)時間”的問題，回答“不太符合”或“完全不符合”的高達(dá)43.2%。如對“您有對課余時間進(jìn)行規(guī)劃和安排”的問題，回答“不太符合”或“完全不符合”的高達(dá)43.2%。結(jié)合學(xué)生訪談情況，發(fā)現(xiàn)不少大學(xué)新生對大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的規(guī)劃存在一些模糊或是錯誤的認(rèn)識，個別學(xué)生還表現(xiàn)出“大一的時光要好好享受”的思想傾向。

（三）時間管理控制知行脫節(jié)

在時間管理控制方面，1525份有效調(diào)查問卷里僅有11份得滿分，11～15分僅占15.5%，6～10分的占70.3%，0～5分的占14.2%。雖然有部分學(xué)生具有相對較好的時間管理意識，但是在行為方面，并未能做到知行合一。如對“您能嚴(yán)格執(zhí)行已制定的時間規(guī)劃”的問題，回答“比較符合”或“完全符合”的占44.1%；對“您始終堅持著健康且規(guī)律的生活作息”的問題，回答“比較符合”或“完全符合”的占50%；對“您能控制自己在該學(xué)習(xí)的時候?qū)W習(xí)，該玩的時候玩”的問題，回答“不太符合”或“完全不符合”的占40.1%；對“您經(jīng)常會把任務(wù)拖到最后期限才去完成，甚至把任務(wù)延后完成”的問題，回答“不太符合”或“完全不符合”的占40.3%。調(diào)查表明，部分學(xué)生存在時間管理意識強(qiáng)而時間管理控制低的矛盾，存在一定的時間管理失范行為現(xiàn)象，需要高校引起重視和加強(qiáng)對新生的引導(dǎo)。在訪談中也了解到，部分學(xué)生剛剛進(jìn)入大學(xué)后，沒有了家長、老師的約束，可以任意揮霍時間，其中不少人喜歡窩在宿舍里玩游戲、追劇、看小說，等等。

（四）對時間管理的反思理解深度不夠

在四個時間管理維度中，時間管理反思得分最低，也是最不被重視的一個維度。在時間管理反思方面，1525份調(diào)查問卷里僅有4份得滿分，11～15分僅占5.1%，6～10分的占71.0%，0～5分的占23.9%?？偟膩砜?，相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生缺乏對時間管理的反思。如對“您常常對自己沒有好好利用好時間感到懊惱”的問題，回答“不符合”或“完全不符合”的占75.3%；對“您經(jīng)常感到有忙不完的事情，到頭來卻又不知道自己忙了什么”的問題，回答“比較符合”或“完全符合”的占39.8%；對“一天下來，您會回憶和反省自己當(dāng)天的不足之處”的問題，回答“不太符合”或“完全不符合”的占43.9%。通過訪談也可知，玩游戲、追劇、看小說與其他占用時間的事情在不受控制地浪費時間之后，有的學(xué)生會感到懊悔，停下來做規(guī)劃內(nèi)的事情；也有的學(xué)生有了懊悔的心卻沒有懊悔的行動；更有甚者完全沒有對自己偏離時間規(guī)劃軌道的行為進(jìn)行反思。

三、加強(qiáng)新生時間管理的對策思考

加強(qiáng)時間管理，就是要讓大學(xué)新生精準(zhǔn)梳理對時間管理的認(rèn)知和行動之間的矛盾，理性對待時間管理現(xiàn)狀，成長為具備奮進(jìn)者精神的新時代合格公民。在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要堅持把立德樹人這一中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿在教育和教學(xué)的全過程，為我國教育事業(yè)發(fā)展開創(chuàng)新的局面?！盵3]因此，在增強(qiáng)學(xué)生時間管理方面，需要在以下幾個方面著力：

（一）將時間管理教育納入思想政治理論課教學(xué)之中

中共中央國務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》指出，“要強(qiáng)化思想理論教育和價值引領(lǐng)……要進(jìn)一步辦好高校思想政治理論課，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用”[4]。如何用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝大學(xué)生，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，是高校思想政治工作者的艱巨任務(wù)。思想政治理論課作為思想政治教育的主渠道、主陣地，應(yīng)該把時間管理教育融入其中。

1.豐富思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容

“時間管理”的概念雖然沒有在思想政治理論課相關(guān)課程中直接出現(xiàn)，但不乏與其密切聯(lián)系的章節(jié)和知識點。如思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程中的“如何做有理想有本領(lǐng)有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人”“人生態(tài)度是什么”“如何培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度”“大學(xué)生如何向勞模學(xué)習(xí)”等部分，可以教育大學(xué)新生把個人理想的確立與時間管理結(jié)合起來。再如毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課程中“三步走”基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，也可以間接教育學(xué)生要做好時間規(guī)劃。又如馬克思主義基本原理概論課程中“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想”內(nèi)容，其中理想信念與個人的時間管理存在密切聯(lián)系，讓學(xué)生理解黨和政府在不斷利用好時間為中國特色社會主義偉大事業(yè)而做出的不懈的努力，正確引導(dǎo)學(xué)生建立良好的時間管理意識，避免出現(xiàn)學(xué)生對時間管理了解不深入、不充分、不客的狀況?？梢?，大學(xué)生必修的三門思想政治理論課自始至終貫穿著時間管理的教育。

2.豐富思想政治理論課教學(xué)活動

為了提高大學(xué)新生對思想政治理論課的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在教學(xué)活動中活用多種教學(xué)方法，比如場景模擬法、角色扮演法等，有利于引導(dǎo)學(xué)生思考探索相關(guān)問題，實現(xiàn)理論指導(dǎo)實踐的教學(xué)目的[5]。具體而言，如設(shè)計宿舍生活與學(xué)習(xí)現(xiàn)場情景，要注意“三個貼近”，貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實際，以學(xué)生的每天生活學(xué)習(xí)狀態(tài)為切入點，現(xiàn)場情景里要求展示不同學(xué)生在宿舍里的生活方式和學(xué)習(xí)，把枯燥乏味的知識轉(zhuǎn)化為活生生的現(xiàn)實場景，讓表演的學(xué)生們得到相應(yīng)的體驗、讓觀摩的學(xué)生們在課堂上互動，使時間管理的知識更易入腦、入心。通過角色情景模擬，讓大學(xué)新生更加清楚自己平時的時間管理狀況。

（二）將時間管理教育融入社會實踐

實踐出真知，要建立正確的時間管理意識離不開實踐指導(dǎo)。只有經(jīng)過親身經(jīng)歷、反思?xì)w納，才能真正養(yǎng)成時間管理習(xí)慣，把握好管理時間尺度。要把引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活中的時間把控問題，感知時間重要性，增強(qiáng)時間管理作為社會實踐活動的目標(biāo)之一。因此，在開發(fā)和利用思想政治教育課的資源外，高校思想政治教育工作者也應(yīng)擔(dān)負(fù)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，組織開展各種各樣的大學(xué)生社會實踐活動，加強(qiáng)教學(xué)實踐基地建設(shè)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化社會實踐育人成效。

1.指導(dǎo)大學(xué)新生開展校園調(diào)研

引導(dǎo)學(xué)生組織開展時間管理主題的調(diào)研行動，自覺在行動中深化認(rèn)知問題。如校園里優(yōu)秀學(xué)生黨員、獲學(xué)校獎學(xué)金的學(xué)生以及優(yōu)秀教師是每位大學(xué)新生的學(xué)習(xí)榜樣，他們均有較強(qiáng)的時間管理認(rèn)知與行動。引導(dǎo)學(xué)生就這個方向進(jìn)行深入調(diào)研，不僅有助于培育學(xué)生的時間管理意識，同時也是一個相互學(xué)習(xí)的過程。大學(xué)生通過親自走訪調(diào)查，可以充分認(rèn)識到優(yōu)秀學(xué)生黨員是學(xué)生群體里的先鋒模范，他們能夠把握和管理好時間，積極為同學(xué)們做實事，同時不斷制定學(xué)習(xí)目標(biāo)而為之不懈努力；充分認(rèn)識到獲學(xué)校獎學(xué)金的學(xué)生是大學(xué)新生的學(xué)習(xí)榜樣，他們具備較高的時間管理意識、規(guī)劃、控制與反思；充分認(rèn)識到優(yōu)秀教師是大學(xué)新生群體的知心朋友和人生導(dǎo)師，他們能為大學(xué)新生分享學(xué)習(xí)與工作的經(jīng)驗，教育學(xué)生們在平時學(xué)習(xí)、工作和生活當(dāng)中如何做好時間管理。通過調(diào)查與思考，使學(xué)生認(rèn)識到時間管理無處不在，需要重視個人的時間管理。

2.引導(dǎo)大學(xué)新生根據(jù)專業(yè)特點投身公益活動和志愿服務(wù)

大學(xué)新生已然成為志愿服務(wù)和公益活動的主力軍，他們的身影活躍在養(yǎng)老院、鄉(xiāng)村小學(xué)、村落、社區(qū)等志愿服務(wù)陣地，為留守小孩提供長期性的學(xué)習(xí)和心理輔導(dǎo)、為年老長輩送去愛心和溫暖，或者結(jié)合專業(yè)特色啟動留守兒童公益課堂項目，或者利用好“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動深入基層。公益活動和志愿服務(wù)給了大學(xué)新生時間管理和體驗社會的實踐機(jī)會，有機(jī)融合服務(wù)他人與教育自我兩大目的，一方面，可以使大學(xué)新生開始反思自身時間管理的現(xiàn)實問題，有利于增強(qiáng)他們的時間管理的意識和行動能力；另一方面，也可以開闊大學(xué)新生的視野，鍛煉和增強(qiáng)社會實踐的能力，同時不斷提高專業(yè)知識水平和技能。

（三）將時間管理教育與校園文化建設(shè)結(jié)合

在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動。”[3]第一，在校園環(huán)境的布局建設(shè)中凸顯時間管理的元素，將名人的時間管理的勵志故事以雕塑、宣傳欄等不同類別的方式加以展示，營造提高大學(xué)新生時間管理意識的校園氛圍。第二，將時間管理融入高校相關(guān)的規(guī)章制度，促使學(xué)生形成良好的習(xí)慣。

加強(qiáng)大學(xué)新生的時間管理，歸根到底就是讓學(xué)生做好自己的規(guī)劃和制定自己的目標(biāo)。時間管理意識與行動的形成是一個從無到有、循序漸進(jìn)的復(fù)雜過程，對大學(xué)新生的時間管理教育絕非朝夕之功，要多渠道、多維度、全方位展開，做到持續(xù)性和常態(tài)化，需要高校各部門的合力，才能實現(xiàn)思想政治教育全程育人、全方位育人之目的。