趙英杰

（中國人民大學(xué)，北京 100872）

概論課是高校思想政治理論課的主要課程之一，擔(dān)當(dāng)著新時代貫徹黨的教育方針、以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想凝心聚力、把新時代大學(xué)生培育為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興時代新人的重任。社會主義核心價值觀是黨的十八大報告首次提出的命題之一，并在黨的十九大報告中得到豐富和發(fā)展，指出它是“當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)”“凝結(jié)著全體人民的共同價值追求”[1]48。使新時代大學(xué)生成為當(dāng)代中國精神的鮮活代表，使社會主義核心價值觀成為大學(xué)生的共同價值追求，是概論課涵育新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀的使命所在。

一、以馬克思主義中國化為教學(xué)主線引領(lǐng)大學(xué)生社會主義核心價值觀方向

概論課以馬克思主義中國化的進程為教學(xué)主線，講清楚馬克思主義中國化的歷史、理論和實踐歷程，引領(lǐng)新時代大學(xué)生社會主義核心價值觀方向。中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革時期，形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀；在中國特色社會主義進入新時代、中國進入全面深化改革的新階段，形成了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想；由此形成馬克思主義中國化的兩大理論成果，即毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，也就是概論課教學(xué)的主題。概論課教學(xué)以馬克思主義中國化為主線，馬克思主義中國化是馬克思主義和中國歷史、文化和實踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是對馬克思主義的堅持和發(fā)展。馬克思主義是社會主義核心價值體系的靈魂，社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的凝練表達，堅持以馬克思主義中國化為教學(xué)主線，探求社會主義核心價值觀教育的理論依據(jù)，更好地鞏固馬克思主義的指導(dǎo)地位，鞏固社會主義核心價值體系，鞏固中華民族共同體，鞏固中國精神和中國價值，進而更好地培育和踐行社會主義核心價值觀。

以馬克思主義中國化歷程為教學(xué)主線，使學(xué)生認(rèn)識到馬克思主義中國化和社會主義核心價值觀之間的邏輯關(guān)系，有著重要的理論和現(xiàn)實意義。

第一，馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域居于指導(dǎo)地位，培育和踐行社會主義核心價值觀是做好大學(xué)生意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容。習(xí)近平總書記高度重視大學(xué)生的思想政治教育工作，強調(diào)要“抓好馬克思主義理論教育”“教育學(xué)生學(xué)會運用馬克思主義立場觀點方法觀察世界、分析世界”[2]。為此，概論課教學(xué)系統(tǒng)梳理我們黨在革命、建設(shè)、改革時期的馬克思主義中國化的理論成果和實踐經(jīng)驗，講清楚是歷史和人民是如何選擇了馬克思主義、并使之成為我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想；講清楚如何實現(xiàn)馬克思主義中國化、并成功實現(xiàn)馬克思主義中國化兩次飛躍，使學(xué)生從馬克思主義的立場觀點方法上堅定對社會主義核心價值觀的自覺認(rèn)可。

第二，歷史虛無主義和文化虛無主義是危害大學(xué)生思想成熟和理論清醒的重要因素，大學(xué)生在思想上認(rèn)同、在理論上清醒，才能在行動上才能做到自覺。當(dāng)今世界風(fēng)云變幻無常，社會思潮層出不窮，歷史虛無主義和文化虛無主義以否定民族歷史和文化、消磨民族傳統(tǒng)和精神的方式，宣揚錯誤的歷史觀、民族觀和價值觀，如同迷霧般遮蔽了正處于思想認(rèn)識形塑重要時期的大學(xué)生群體。概論課以馬克思主義中國化為教學(xué)主線，厘清歷史唯物主義同歷史虛無主義、中華文化自信同文化虛無主義的界限，堅定了學(xué)生對馬克思主義是科學(xué)的真理的思想認(rèn)同、人民群眾是歷史創(chuàng)造者的唯物史觀的理論信仰，有助于大學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是馬克思主義中國化的最新理論成果，是指導(dǎo)大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)的指南。概論課要“正確理解習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的豐富內(nèi)涵、科學(xué)闡釋建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略安排”[3]，突出習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想對馬克思主義中國化理論的原創(chuàng)性貢獻，推進習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想入腦入心入行，引領(lǐng)大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)。為此，概論課教學(xué)要注意以下幾點：一是對新時代歷史方位的揭示，講清楚“歷史性成就和歷史性變革”[4]150“社會主要矛盾的

變化”[4]152和“新時代的內(nèi)涵和意義”[4]154之間的關(guān)系；二是對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想主要內(nèi)容的闡釋，深刻領(lǐng)會其豐富內(nèi)涵和核心要義，“堅持和發(fā)展中國特色社會主義的基本方略”[4]158；三是對這一思想歷史地位的評價，即它的理論意義和實踐價值，是“馬克思主義中國化最新成果”[4]161“新時代的精神旗幟”[4]162“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的行動指南”[4]163；四是對這一思想實踐基礎(chǔ)的把握，即它同“堅持和發(fā)展中國特色社會主義的戰(zhàn)略任務(wù)”[4]166“五位一體總體布局”[4]176“四個全面戰(zhàn)略布局”[4]205“全面推進國防和軍隊現(xiàn)代化”[4]224“中國特色大國外交”[4]236“堅持和加強黨的領(lǐng)導(dǎo)”[4]249之間的關(guān)系。概論課教學(xué)要帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會弄懂做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，對于大學(xué)生堅定理想信念、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢具有重要意義。

二、以“扎實理論功底”“錘煉理論修為”推進大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)

概論課以“扎實理論功底”“錘煉理論修為”實現(xiàn)知行合一，推進大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)?！笆箤W(xué)生努力掌握基本理論、扎實基礎(chǔ)理論功底”[4]5和“培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，養(yǎng)成理論思考的好習(xí)慣”[4]5是概論課教學(xué)的兩大目標(biāo)，有助于實現(xiàn)“扎實理論功底”“錘煉理論修為”辯證統(tǒng)一，促進社會主義核心價值觀教育知行合一、見行見效。培育和踐行社會主義核心價值觀，首先要從理論上弄清楚要不要培育，其次才能從實踐上確定培育什么以及如何培育的問題。概論課教學(xué)以“扎實理論功底”和“錘煉理論修為”為兩大抓手，強化學(xué)生理論學(xué)習(xí)和理論運用的能力，保持理論清醒和理論自覺，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的習(xí)慣，學(xué)以致用、學(xué)用相長，推進大學(xué)生社會主義核心價值觀教育實現(xiàn)知行同構(gòu)。

“扎實理論功底”是概論課教學(xué)首要目標(biāo)，也是培育社會主義核心價值觀的重要抓手。概論課要以扎實的理論功底奠定社會主義核心價值觀教育的思想理論基礎(chǔ)。一是筑牢理論基礎(chǔ)。概論課要從宏觀、全局、整體的高度，系統(tǒng)梳理我國社會革命、建設(shè)、改革各個具體歷史時期的理論成果，使學(xué)生理解馬克思主義中國化基本理論的科學(xué)內(nèi)涵、基本觀點、核心要義、歷史地位及時代價值等，培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論、打牢理論基礎(chǔ)、扎實理論功底，這是社會主義核心價值觀教育的堅實基礎(chǔ)。厚實理論基礎(chǔ)，強化理論學(xué)習(xí)，加強學(xué)習(xí)馬克思主義中國化理論的科學(xué)性、自覺性、系統(tǒng)性，是概論課扎實學(xué)生理論基礎(chǔ)的重要方面。二是破除理論困惑。概論課結(jié)合新時代培育社會主義核心價值觀的理論難點、熱點和焦點，從貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)、培育時代新人教學(xué)要求、加強理想信念教育和愛國主義教育等方面，破除當(dāng)前影響大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的理論困惑。三是培養(yǎng)理論思維。概論課要重點培養(yǎng)學(xué)生的理論思維素養(yǎng)，以此來檢驗理論學(xué)習(xí)成效。運用馬克思主義的思維方法認(rèn)識問題、分析問題，結(jié)合人類社會發(fā)展規(guī)律、中國共產(chǎn)黨建設(shè)規(guī)律和社會主義建設(shè)規(guī)律來理解社會主義核心價值觀，認(rèn)識到它是具有中國特色、時代特色、實踐特色的馬克思主義中國化的理論成果，為培育和踐行社會主義核心價值觀奠定基礎(chǔ)?？傊耪撜n通過扎實理論功底，破除理論困惑和培養(yǎng)理論思維素養(yǎng)，使學(xué)生成為培育和踐行社會主義核心價值觀的新時代青年。

“錘煉理論修為”是概論課教學(xué)的又一目標(biāo)，也是培育社會主義核心價值觀的重要抓手。概論課要以“錘煉理論修為”提升社會主義核心價值觀教育的實踐能力。一是提升理論聯(lián)系實際的能力。概論課要培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的水平和能力。傳授基本理論要緊密結(jié)合新時代的歷史方位、社會主要矛盾轉(zhuǎn)化的實際，改革開放40年的經(jīng)驗和現(xiàn)代化建設(shè)的使命，由淺入深、由表及里地為學(xué)生講解，培養(yǎng)學(xué)生樹立起正確的歷史觀、民族觀、國家觀、世界觀、時代觀，增強學(xué)生運用馬克思主義理論分析、解決學(xué)習(xí)生活實際問題的能力。二是提升責(zé)任感、使命感和奮斗精神。概論課結(jié)合新時代踐行社會主義核心價值觀的難點、熱點和焦點，從習(xí)近平總書記關(guān)于青年工作的重要論述如“立鴻鵠志、做奮斗者”[2]“站穩(wěn)人民立場”“練就過硬本領(lǐng)”“投身強國偉業(yè)”[5]等視角，引導(dǎo)學(xué)生正確看待新時代青年身處的時代場域和面臨的機遇挑戰(zhàn)，提升社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)和實踐能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立為中國特色社會主義事業(yè)和中華民族偉大復(fù)興奮斗的時代使命。三是強化外化于行的實踐能力。概論課要把思想政治教育工作貫徹到培育和踐行社會主義核心價值觀過程的始終，以思政教育促進價值觀教育知行合一、以價值引領(lǐng)提升思想政治教育實效，堅持“因事而化、因時而進、因勢而新”[6]的工作基調(diào)，做好大學(xué)生思想政治教育工作、切實推進社會主義核心價值觀建設(shè)。總之，概論課通過錘煉理論修為，使學(xué)生提升實踐能力，成為自覺培育和踐行社會主義核心價值觀的新時代青年。

三、以“堅定四個自信”牢固大學(xué)生社會主義核心價值觀信念

“四個自信”是概論課教學(xué)的重點內(nèi)容，是大學(xué)生理想信念教育的重要方面，是培育社會主義核心價值觀的靈魂和著力點。概論課要向?qū)W生講清楚中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的科學(xué)內(nèi)涵、核心要義和實踐要求等，特別是圍繞新時代如何堅持和發(fā)展中國特色社會主義這一理論主題，培養(yǎng)學(xué)生堅定“四個自信”，這是培育社會主義核心價值觀的關(guān)鍵，是夯實中國特色社會主義共同理想的基石。習(xí)近平總書記指出：“要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀，引導(dǎo)廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者?！盵7]377信仰堅定離不開理論自覺，理論自覺來源于理論自信，堅定學(xué)生“四個自信”，提升學(xué)生對社會主義核心價值觀的自覺認(rèn)可、主動傳播和積極踐行。

首先，堅定學(xué)生的道路自信。概論課教學(xué)要從堅定道路自信的高度把握社會主義核心價值觀教育。概論課教學(xué)通過對中國特色社會主義道路的開辟、探索、發(fā)展歷程的科學(xué)分析中彰顯中國特色社會主義這一主題，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國特色社會主義是改革開放四十年以來中國社會發(fā)展的邏輯，是全部理論和實踐的主題。黨的十七大報告概括了中國道路，即“在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，立足基本國情，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，解放和發(fā)展社會生產(chǎn)力，鞏固和完善社會主義制度，建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟、社會主義民主政治、社會主義先進文化、社會主義和諧社會，建設(shè)富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家?！盵8]6闡述了中國特色社會主義道路的奮斗目標(biāo)、基本要求、強大動力和思想保證，蘊含了黨的基本理論、基本路線、基本方略中的本質(zhì)內(nèi)容和核心要義。中國道路是實現(xiàn)全面建成小康社會、國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的道路，是實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復(fù)興的道路，給世界其他國家貢獻了中國智慧、中國方案、中國經(jīng)驗，具有國際影響和世界意義。概論課樹立學(xué)生的道路自信，認(rèn)清這一道路是歷史、人民和時代的選擇，是當(dāng)代中國發(fā)展的唯一正確道路。激勵學(xué)生努力掌握真才實學(xué)，踐行社會主義核心價值觀，為中國特色社會主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻青春力量。

其次，堅定學(xué)生的理論自信，概論課教學(xué)是對中國特色社會主義理論體系的精準(zhǔn)把握和科學(xué)解讀。黨的十七大報告指出：“中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、‘三個代表’重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系?！盵8]7黨的十九大報告指出：“新時代中國特色社會主義思想……是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的行動指南?！盵1]20為此，概論課教學(xué)要樹立中國特色社會主義理論體系自信，夯實大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)。其一，從實事求是的科學(xué)認(rèn)識論、以人為本的核心價值論、統(tǒng)籌兼顧的思想方法論角度引領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國特色社會主義理論之間是一脈相承、與時俱進的科學(xué)理論體系。其二，從人類社會發(fā)展規(guī)律、中國共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律的高度帶領(lǐng)學(xué)生深刻認(rèn)識中國特色社會主義理論是對三大規(guī)律的科學(xué)把握、是對歷史和實踐的經(jīng)驗概括。其三，從中國特色社會主義發(fā)展的制度安排、路徑選擇、戰(zhàn)略設(shè)計的深度帶領(lǐng)學(xué)生自覺理解中國特色社會主義理論對于我國改革和建設(shè)事業(yè)的指導(dǎo)意義。概論課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識和把握中國特色社會主義理論的科學(xué)性和整體性，重點突出關(guān)于社會主義核心價值觀的內(nèi)容，如馬克思主義指導(dǎo)思想、社會主義初級階段理論、社會主義核心價值體系等理論內(nèi)涵，使學(xué)生掌握中國特色社會主義理論的精髓，準(zhǔn)確理解中國特色社會主義理論是社會主義核心價值觀的理論依據(jù)和現(xiàn)實價值，深化學(xué)生對社會主義核心價值觀的理論自信。

再次，堅定學(xué)生的制度自信，這是培育大學(xué)生社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是樹立“四個意識”、做到“兩個維護”的直接有效手段。社會主義核心價值觀教育首先要明確這一價值觀的性質(zhì)，“社會主義”這一前提指明了核心價值觀的根本屬性。概論課教學(xué)要結(jié)合我國處于社會主義初級階段的基本國情，講清楚中國特色社會主義制度的概念、特征、優(yōu)勢等，樹立起學(xué)生的制度自信。黨的十八大報告指出：“中國特色社會主義制度，就是人民代表大會制度的根本政治制度，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度以及基層群眾自治制度等基本政治制度，中國特色社會主義法律體系，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，以及建立在這些制度基礎(chǔ)上的經(jīng)濟體制、政治體制、文化體制、社會體制等各項具體制度?！盵9]概論課教學(xué)深入闡釋這一制度豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生對制度的科學(xué)認(rèn)知，深化對制度的準(zhǔn)確理解，更好地為社會主義核心價值觀教育服務(wù)。黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?！盵1]20我們的黨是以馬克思主義為指導(dǎo)思想的黨，概論課教學(xué)力求做到抓住馬克思主義這一根本靈魂，突出中國特色社會主義的主題，堅持黨領(lǐng)導(dǎo)一切的原則；要堅持為黨培養(yǎng)人才的根本原則，嚴(yán)格落實校黨委對大學(xué)生社會主義核心價值觀建設(shè)的方針政策，培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、服務(wù)人民、立志實現(xiàn)民族復(fù)興歷史大任的新時代青年。

最后，堅定學(xué)生的文化自信。因為“中國特色社會主義文化是激勵全黨全國各族人民奮勇前進的強大精神力量”[1]17，是學(xué)生培育和踐行社會主義核心價值觀最豐厚的沃土、最深沉的動力。習(xí)總書記高度重視文化的作用，指出“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強”[1]40-41。中國特色社會主義文化堅持了“不忘本來、吸收外來、面向未來”的文化繼承與發(fā)展原則，是引導(dǎo)中華民族實現(xiàn)“強起來”的精神動力和價值指引。新時代歷史方位下的中國特色社會主義文化建設(shè)，具有“傳承開新的興邦邏輯”“強國惠民的時代擔(dān)當(dāng)”“文以化人的精神主題”“向新而行的進取意志”[10]意義，這既是堅持和發(fā)展中國特色社會主義文化的實踐邏輯，也是以此振奮新時代大學(xué)生樹立文化自信的深層原因。概論課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、先進文化，在不斷推進馬克思主義的中國化理論教學(xué)的過程中，以實現(xiàn)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展的責(zé)任使命和擔(dān)當(dāng)精神，樹立起學(xué)生對中國文化的自覺自信，從中找到培育大學(xué)生社會主義價值觀建設(shè)的文化土壤和精神動力。不斷增強黨對校園文化環(huán)境的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、主導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，為大學(xué)生的價值觀構(gòu)建提供精神指引，把堅定大學(xué)生文化自信作為建設(shè)和鞏固社會主義核心價值觀教育的重大任務(wù)。