新高考下數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)閱讀材料作用的探究

杜陽琴

摘? 要：隨著教育事業(yè)不斷進(jìn)步發(fā)展，改革創(chuàng)新。在新高考背景下，數(shù)學(xué)教材中也增加了很多吸引學(xué)生閱讀的趣味性材料，吸引學(xué)生思考的思想性材料。這樣不僅可以幫助學(xué)生深入挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)，還可以拓展學(xué)生們廣闊的知識(shí)面，啟發(fā)數(shù)學(xué)思維。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式下，教師們太過于為學(xué)生講解數(shù)學(xué)應(yīng)試的知識(shí)，對(duì)教材中閱讀材料的方法引導(dǎo)和教學(xué)相當(dāng)忽略，這樣不僅使得學(xué)生在考試中對(duì)題目的理解出現(xiàn)偏差，也抑制了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)潛能的挖掘和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文基于新高考背景下，探究高中數(shù)學(xué)老師應(yīng)該如何利用數(shù)學(xué)閱讀材料的分析，挖掘數(shù)學(xué)教材的利用價(jià)值，通過不斷探究讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中更進(jìn)一步。

關(guān)鍵字：新高考;數(shù)學(xué);閱讀材料;數(shù)學(xué)教學(xué)

在新高考的背景下，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)考察的要求更加全面，不僅要求學(xué)生要可以達(dá)到應(yīng)試的標(biāo)準(zhǔn)，還進(jìn)一步考察了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)相關(guān)實(shí)際運(yùn)用的分析，可以讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行多元價(jià)值進(jìn)行多元化分析，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中既受到理性思維的培養(yǎng)，也可以熏陶良好的文化。隨著新課改的進(jìn)行，現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教材增加了數(shù)學(xué)閱讀材料的模塊，對(duì)原來教材的正文進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，通過拓展學(xué)生眼界來挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求數(shù)學(xué)老師在日常教學(xué)中要充分利用這個(gè)模塊的數(shù)學(xué)材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的創(chuàng)造力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

一、數(shù)學(xué)閱讀材料對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)作用探究

（一）引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步

數(shù)學(xué)閱讀材料豐富多彩，在教材中加入科學(xué)家成才的勵(lì)志事跡，這有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的勵(lì)志教育，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中可以深度挖掘隱藏在數(shù)學(xué)公式，定理之后的故事，了解古今中外數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的豐碩的成果，通過這些事跡引導(dǎo)學(xué)生要用所學(xué)知識(shí)為社會(huì)國(guó)家進(jìn)行服務(wù)，樹立學(xué)生愛國(guó)主義精神。例如在解三角形中，老師可以通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀海倫和秦九韶的閱讀材料，南宋著名的數(shù)學(xué)家秦九韶在著名的《數(shù)書九章》給出了另一個(gè)用三邊表達(dá)三角形面積公式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式的時(shí)候，可以體會(huì)古人的成就。這樣就可以讓學(xué)生領(lǐng)悟古人的智慧與精神氣概。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀笛卡爾與解析幾何的材料，讓學(xué)生在了解中國(guó)古代數(shù)學(xué)成就的同時(shí)，還能夠掌握國(guó)外數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就。教師可以充分發(fā)揮數(shù)學(xué)閱讀材料的對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生以國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的數(shù)學(xué)家作為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的崇高品質(zhì)。

（二）幫助學(xué)生理解內(nèi)容

在新課改之后的高中數(shù)學(xué)教材加入了對(duì)數(shù)學(xué)材料補(bǔ)充的內(nèi)容，這些材料為原先的教材進(jìn)行了深化和延伸。為學(xué)生開拓了視野，拓寬了學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解，產(chǎn)生了極好的導(dǎo)學(xué)效果。老師在備課的時(shí)候可以通過閱讀材料將需要教學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)整合起來，可以在教授時(shí)幫助學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，幫助學(xué)生扎實(shí)基本功。例如在數(shù)列中的九連環(huán)，這種既帶著趣味性，又帶著思考性的材料，不僅可以吸引學(xué)生思考，更能夠幫助學(xué)生健全完整的高中知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精髓是讓每一個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人能夠突破各項(xiàng)問題，構(gòu)建起知識(shí)和自身能力連接的橋梁。高中階段的學(xué)生正是培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)能力的過程，因此老師不僅僅要重視怎么學(xué)習(xí)應(yīng)試技能，更要強(qiáng)化自己獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。補(bǔ)充的數(shù)學(xué)閱讀材料在這一個(gè)環(huán)境中強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，為學(xué)生進(jìn)行高層次的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)閱讀材料當(dāng)中不僅包含著豐富的數(shù)學(xué)思想方法，也包含著指引學(xué)生累積正確的思想方法。

例如在等比數(shù)列教學(xué)中，數(shù)學(xué)閱讀材料中補(bǔ)充了購(gòu)房中的策略問題，讓學(xué)生進(jìn)行探究與發(fā)現(xiàn)數(shù)列的運(yùn)用，數(shù)學(xué)閱讀材料幫助了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)思想方法的推導(dǎo)方法，推動(dòng)學(xué)生更深層次了解數(shù)學(xué)思想方法在推動(dòng)數(shù)學(xué)歷史發(fā)展進(jìn)程當(dāng)中發(fā)揮的積極作用。例如割圓術(shù)的的補(bǔ)充材料，讓學(xué)生更好了解數(shù)學(xué)當(dāng)中的極限思想，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)埋下了伏筆。這些閱讀材料體現(xiàn)著新課改背景下教師們的結(jié)晶，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展。

二、結(jié)語

在新高考改革的背景下，教學(xué)改革更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展，老師在教授課程的時(shí)候不僅僅是關(guān)注學(xué)生是否會(huì)做題，更加引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中發(fā)現(xiàn)應(yīng)該如何培養(yǎng)進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)探索的思索過程，通過這種方式加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念，公式，定理等數(shù)學(xué)思想和方法的理解，促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展，更有效地進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)。

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本文系大田縣2018年基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題——新高考下數(shù)學(xué)“閱讀材料”對(duì)教學(xué)作用的探究"成果之一（編號(hào)：KYZ18030）