羅建存

摘? ?要：在初中英語(yǔ)中，包含著多種多樣的教學(xué)內(nèi)容，寫作就是其中之一。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行基本內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注寫作教學(xué)，也有必要對(duì)寫作教學(xué)的形式進(jìn)行優(yōu)化，讓寫作教學(xué)更好地呈現(xiàn)出來(lái)，使得學(xué)生更好地進(jìn)行寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握良好的寫作技巧，促使學(xué)生的寫作能力獲得逐步的發(fā)展和提升?；诖?，本文將從多方面研究在初中英語(yǔ)中優(yōu)化教學(xué)形式、發(fā)展學(xué)生寫作能力的方法，希望能夠助力教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫作能力;教學(xué)策略

初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要多多關(guān)注當(dāng)下的有關(guān)寫作的教學(xué)形式，有必要重視教學(xué)的優(yōu)化，把發(fā)展學(xué)生的寫作能力作為重要的教學(xué)目的，以此設(shè)計(jì)并實(shí)施針對(duì)化的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地教學(xué)，促使學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，形成良好語(yǔ)感，獲得有效寫作訓(xùn)練，從而讓學(xué)生的寫作能力獲得有效地發(fā)展和提升?；诖耍疚膶⒔Y(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)在初中英語(yǔ)中發(fā)展學(xué)生寫作能力的方法進(jìn)行研究，以供參考。

一、重視詞匯積累，使學(xué)生奠定良好基礎(chǔ)

詞匯是學(xué)生所需掌握的比較基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生只有掌握比較豐富的英語(yǔ)詞匯，才能夠打好基礎(chǔ)，更好地進(jìn)行文章的寫作。因此，在初中階段的英語(yǔ)寫作教學(xué)過(guò)程中，我們需要從詞匯的積累入手，以為提高寫作質(zhì)量打好基礎(chǔ)。

如，教材內(nèi)所涉及的英語(yǔ)詞匯比較的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)，筆者在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，會(huì)著重關(guān)注教材內(nèi)的詞匯教學(xué)。課堂上，向?qū)W生講解教材內(nèi)所涉及的詞匯時(shí)，筆者會(huì)巧用生活化教學(xué)法、情境教學(xué)法等多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地了解英語(yǔ)詞匯，促使學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)詞匯。當(dāng)然，在向?qū)W生講完教材內(nèi)基礎(chǔ)性的詞匯知識(shí)后，筆者還會(huì)采用游戲化教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)在教材內(nèi)所涉及的知識(shí)，以使得學(xué)生打好基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶，更好地掌握相關(guān)的知識(shí)。當(dāng)然，除了引導(dǎo)學(xué)生記憶教材內(nèi)所涉及的知識(shí)，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多多關(guān)注實(shí)際生活，使得學(xué)生主動(dòng)性探討教材外所涉及的一些英語(yǔ)詞匯，讓學(xué)生進(jìn)行更好地記憶，以使得學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)詞匯的記憶和學(xué)習(xí)。

二、加強(qiáng)文章閱讀，讓學(xué)生形成良好語(yǔ)感

要想較為順暢的進(jìn)行英語(yǔ)文章的寫作，邏輯清晰地用英語(yǔ)展現(xiàn)自己想表達(dá)的想法，良好的語(yǔ)感是必不可少的。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效地文章閱讀，以使得學(xué)生在不斷性的閱讀中，形成良好的語(yǔ)感。

筆者在進(jìn)行寫作教學(xué)時(shí)，便會(huì)著重關(guān)注學(xué)生的閱讀，會(huì)盡量引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀，促使學(xué)生進(jìn)行豐富的閱讀，以使得學(xué)生形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。如，筆者會(huì)每周留出一節(jié)課的時(shí)間，將其作為英語(yǔ)文章閱讀課，使得學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀。當(dāng)然，筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生的喜好，向?qū)W生展現(xiàn)多種類型的英語(yǔ)文章，促使學(xué)生在自主且長(zhǎng)期的閱讀中形成一定的語(yǔ)感。這樣，學(xué)生便具備閱讀的積極性，能夠主動(dòng)性的進(jìn)行文章的閱讀。此外，為了保證學(xué)生的閱讀效果，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備好筆記本，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约核喿x到的比較好的語(yǔ)句記錄在筆記本上，使得學(xué)生能夠?qū)⑵渥鳛橛行У貙懽魉夭?。此外，筆者還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自己的課余時(shí)間，進(jìn)行長(zhǎng)篇文章的閱讀，并會(huì)為學(xué)生提供讀書角，向?qū)W生展現(xiàn)豐富多樣的英語(yǔ)書籍，促使學(xué)生做好英語(yǔ)文章的閱讀，讓學(xué)生的閱讀能力獲得發(fā)展和提升，使得學(xué)生形成良好的語(yǔ)感，更好進(jìn)行文章的寫作。

三、關(guān)注寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生寫作能力

要想有效發(fā)展學(xué)生的寫作能力，充足的寫作訓(xùn)練是必不可少的。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)時(shí)，有必要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一定的寫作訓(xùn)練，使得學(xué)生能夠逐步地掌握寫作的技巧，讓學(xué)生的寫作能力能夠因此獲得發(fā)展和提升。

比如：每周筆者都會(huì)安排寫作任務(wù)，都會(huì)指引學(xué)生依據(jù)筆者所展現(xiàn)的話題，進(jìn)行英語(yǔ)文章的寫作。當(dāng)然，筆者會(huì)讓學(xué)生將所寫的英語(yǔ)文章展現(xiàn)出來(lái)，研究和評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)文章，讓學(xué)生能夠明晰自己英語(yǔ)文章中所展現(xiàn)的錯(cuò)誤的部分，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠⒄Z(yǔ)文章進(jìn)行一定的優(yōu)化，讓學(xué)生的寫作能力能夠獲得逐步的發(fā)展和提升。如，為了鍛煉學(xué)生的寫作能力，筆者會(huì)向?qū)W生布置日記寫作任務(wù)，會(huì)使得學(xué)生準(zhǔn)備好日記本，讓學(xué)生能夠每天進(jìn)行日記的寫作，促使學(xué)生用英語(yǔ)語(yǔ)言寫出自己一天之內(nèi)的所思所想，在此過(guò)程中，學(xué)生能夠逐步地發(fā)展自身的寫作能力，筆者能夠順利達(dá)到教學(xué)的目的。再比如，筆者會(huì)開(kāi)展與寫作相關(guān)的活動(dòng)，會(huì)使得學(xué)生將自身所寫的英語(yǔ)文章參與到競(jìng)賽中，讓學(xué)生能夠進(jìn)有效地英語(yǔ)寫作，以此提升學(xué)生的寫作激情，使得學(xué)生能夠全神貫注的進(jìn)行英語(yǔ)寫作，讓學(xué)生的寫作能力能夠在此過(guò)程中獲得發(fā)展和提升?？傊?，初中英語(yǔ)教師有必要指引學(xué)生進(jìn)行有效地寫作訓(xùn)練，以此讓學(xué)生逐漸地掌握寫作技巧，使得學(xué)生形成良好的寫作能力。

綜上，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力并不是一件簡(jiǎn)單的事情，初中英語(yǔ)教師需要深入地研究初中生所具備的特點(diǎn)，需要深入地探討初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，以此為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)并實(shí)施針對(duì)化的教學(xué)對(duì)策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，促使學(xué)生更好地掌握寫作的技巧，讓學(xué)生的寫作能力獲得有效地提升。

參考文獻(xiàn)：

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