文/廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 于秀麗

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視文化自信和理想信念教育。習(xí)近平總書記在黨的十八屆中央紀(jì)委七次全會(huì)上指出，要“依靠文化自信堅(jiān)定理想信念”，深刻地揭示了文化自信與理想信念的深層次關(guān)系，鮮明地指出了堅(jiān)定理想信念要以文化自信為依托，這為我們堅(jiān)定理想信念提供了基本遵循和實(shí)踐指南。

一、文化自信與理想信念的內(nèi)在聯(lián)結(jié)

(一)文化自信的內(nèi)涵及其時(shí)代意義

文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。文化自信是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的充分肯定和高度認(rèn)同。增強(qiáng)文化自信是堅(jiān)定理想信念的重要依托，“沒有中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化的底蘊(yùn)和滋養(yǎng)，信仰信念就難以深沉而執(zhí)著”。黨的十九大報(bào)告把堅(jiān)定的理想信念作為文化自信的重要表現(xiàn)。將文化自信融入大學(xué)生的理想信念教育之中，會(huì)使理想信念教育具有更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，擁有更加深厚的底蘊(yùn)。黨的十九屆四中全會(huì)作出的《關(guān)于堅(jiān)持和完善中國特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的決定》中，專門就文化建設(shè)制度作出安排，提出“堅(jiān)持和完善繁榮發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的制度，鞏固全體人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)”。

(二)理想信念的內(nèi)涵及其時(shí)代意義

理想信念的偉大作用既來自其本身的科學(xué)內(nèi)涵和鮮明價(jià)值，更來自其所依托的文化土壤和特有的文化基因。共產(chǎn)黨人堅(jiān)定理想信念，首要的就是搞清楚我們從哪里來、要到哪里去，歷史是怎么走過來的、今后要怎樣走下去這些根本問題。理想信念不是空而無用的，理想信念是精神上的“鈣”，青年的理想信念關(guān)乎國家的未來，習(xí)近平總書記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國家、一個(gè)民族無堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。”青年大學(xué)生只有具備崇高的理想信念，樹立對馬克思主義的信仰、對中國特色社會(huì)主義的信念、對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心，才能擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，成長為社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

(三)文化自信與堅(jiān)持理想信念的內(nèi)在統(tǒng)一

一方面，文化是孕育理想信念的沃土。共產(chǎn)黨人的理想信念深深植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的沃土之中。革命文化圍繞理想信念而產(chǎn)生，革命文化的發(fā)展與共產(chǎn)黨人對理想信念的堅(jiān)持交織共生。中國特色社會(huì)主義先進(jìn)文化是馬克思主義與中國具體實(shí)踐相結(jié)合、充分汲取中華民族精神和革命文化精華而形成的具有強(qiáng)大生命力和創(chuàng)造力的先進(jìn)文化。這些文化是中國共產(chǎn)黨人文化自信的主要來源，也是中國共產(chǎn)黨人理想信念的豐厚沃土。對這些文化的自信是堅(jiān)定理想信念的思想前提。另一方面，文化自信支撐和夯實(shí)了理想信念，文化自信是堅(jiān)定理想信念的依托。從本質(zhì)上講，文化和理想信念都是精神層面的東西，是一種精神力量，文化自信與理想信念在歷史根源和實(shí)踐基礎(chǔ)等根本點(diǎn)上，更多地體現(xiàn)為關(guān)聯(lián)、融會(huì)與一致。一定程度上，文化上的自信將促進(jìn)理想信念的堅(jiān)定，有助于補(bǔ)足理想信念之“鈣”，為堅(jiān)定理想信念固本強(qiáng)基。

二、當(dāng)前高職院校大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀分析

當(dāng)前的高職院校大學(xué)生大部分為“00后”，他們思維活躍，對新事物和新思想接納程度高，價(jià)值觀主流是積極向上的。但由于社會(huì)思潮的影響、網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊等外部原因以及學(xué)生自身綜合素質(zhì)不高和人生閱歷不足等個(gè)人因素，使得高職院校大學(xué)生的理想信念教育面臨諸多挑戰(zhàn)。

(一)多元文化沖擊高職院校大學(xué)生理想信念教育

在當(dāng)今信息大爆炸的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)是青年大學(xué)生認(rèn)識(shí)世界以及獲取知識(shí)的重要途徑之一。紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界，各種思想文化相互交流碰撞，一方面為大學(xué)生提供了豐富的資訊，另一方面也沖擊著大學(xué)生的道德底線，影響著大學(xué)生的價(jià)值取向，尤其是西方敵對勢力思想文化的滲透，使得部分學(xué)生原有的價(jià)值理念發(fā)生動(dòng)搖，對西方文化盲目跟從。歷史虛無主義、無政府主義利用新媒體摻雜在熱點(diǎn)新聞中，讓高職院校大學(xué)生難辨真?zhèn)?。高速發(fā)展的市場經(jīng)濟(jì)帶來的不良社會(huì)風(fēng)氣，個(gè)人主義、拜金主義、享樂主義的影響使部分學(xué)生追求“金錢至上”，過多追求物質(zhì)利益而輕視理想信念的培養(yǎng)。

(二)高職院校對大學(xué)生理想信念教育存在不足

近年來，國家對大學(xué)生理想信念的培育愈加重視，不斷加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作力度，但高職院校的大學(xué)生理想信念教育仍存在工作體制機(jī)制不健全，各個(gè)部門之間教育合力不足；教育形式偏重理念的宣講，缺乏實(shí)踐的探索，現(xiàn)實(shí)教學(xué)脫離學(xué)生生活，照本宣科，存在單純走過場，喊口號(hào)的形式主義，使理想信念教育成為“空中樓閣”，讓學(xué)生可望而不可即；教育活動(dòng)內(nèi)容不夠接地氣，對于學(xué)生的困惑和迷茫不夠重視等因素，造成高職院校大學(xué)生的理想信念教育不能發(fā)揮應(yīng)有作用。

(三)大學(xué)生對崇高理想信念的重要性認(rèn)識(shí)不深刻

高職院校大學(xué)生對于崇高理想信念的認(rèn)知，存在知識(shí)上知道、思想上認(rèn)同、實(shí)踐中脫節(jié)的問題，導(dǎo)致理想與現(xiàn)實(shí)的割裂。大學(xué)生對崇高理想信念的內(nèi)涵和意義理解不深刻，難以建立將理想與現(xiàn)實(shí)聯(lián)結(jié)的橋梁，部分學(xué)生的觀念、行為出現(xiàn)偏差。一方面，高職院校大學(xué)生步入大學(xué)的時(shí)候，存在理想信念的缺失現(xiàn)象，對未來的大學(xué)生活感到迷茫，缺乏對職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)規(guī)劃，難以確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)上得過且過能夠僥幸畢業(yè)即可，部分學(xué)生課余時(shí)間沉迷網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)社交生活，對學(xué)校開展的各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)不感興趣。另一方面，部分學(xué)生價(jià)值觀念出現(xiàn)偏差，存在拜金主義和享樂主義思想，把追求物質(zhì)享樂作為人生追求，也有部分學(xué)生存在利己主義觀念，片面追求個(gè)人利益，脫離集體生活。

三、文化自信融入高職院校大學(xué)生理想信念教育的路徑

黨的十九大報(bào)告指出“堅(jiān)定文化自信，堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，有助于激發(fā)全民族文化創(chuàng)新創(chuàng)造的活力，建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國”。針對高職院校理想信念教育中出現(xiàn)的問題，文化自信可以在多元文化背景中助力學(xué)生辨?zhèn)未嬲?，為高職院校開展理想信念教育提供源源不斷的動(dòng)力。

(一)將文化自信融入黨團(tuán)工作之中

高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的光榮使命。高職院校的黨組織和共青團(tuán)組織要完成好為黨育人、為國育才的重大任務(wù)，就必須確保馬克思主義在高職院校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

一方面，將文化自信同黨建工作相融合，通過黨建工作的結(jié)合，將立德樹人、文化自信、理想信念教育融入每個(gè)黨建工作參與者和廣大黨員的內(nèi)心之中，納入學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校發(fā)展的總體框架之中。同時(shí)充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在黨支部的“三會(huì)一課”和黨員日常教育管理工作中，運(yùn)用文化自信創(chuàng)新支部建設(shè)，讓黨員的理想信念更加堅(jiān)定。

另一方面，將文化自信融入共青團(tuán)組織工作之中，增強(qiáng)團(tuán)的組織生活的政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性。開展好文化育人工作，通過組織豐富多彩的主題活動(dòng)，深化實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”，開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，推動(dòng)團(tuán)員和青年承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，讓青年學(xué)生在團(tuán)組織中感受文化的強(qiáng)大力量，筑牢青年學(xué)生的理想信念根基。

(二)將文化自信融入教育教學(xué)全過程

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！币l(fā)揮課程教學(xué)在培育學(xué)生理想信念上的主陣地作用，把文化自信融入理想信念教育，需要從學(xué)校育人理念上進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，凝聚學(xué)校各部門工作合力，全面推進(jìn)思想政治教育。

1.學(xué)校要重視文化自信在推動(dòng)理想信念教育工作中的重要意義，牢牢把握立德樹人的中心任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題開展理想信念教育，調(diào)動(dòng)學(xué)校各部門積極性，共同搭建教育平臺(tái)，形成長效工作機(jī)制。學(xué)校不僅要關(guān)注學(xué)生的技能水平、就業(yè)狀況，更要關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)、文化底蘊(yùn)，營造陽光向上的校園文化，形成學(xué)風(fēng)濃厚、校風(fēng)清正的校園環(huán)境。

2.充分發(fā)揮思想政治理論課的理論宣講作用和價(jià)值引領(lǐng)作用。思想政治理論課程要以學(xué)生易于接受的教學(xué)形式，充分挖掘文化自信的豐富內(nèi)涵，以黨史、新中國史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史中的鮮活案例為抓手，將中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化、中國共產(chǎn)黨和中國人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化呈現(xiàn)在學(xué)生面前，增強(qiáng)大學(xué)生的民族自豪感和文化自信，提高大學(xué)生對不良文化思想的辨別能力和抵御能力，堅(jiān)定學(xué)生的理想信念。

3.充分發(fā)揮專業(yè)課協(xié)同育人的作用，加快推進(jìn)由“思政課程”走向“課程思政”的教育教學(xué)改革，提煉專業(yè)教育中蘊(yùn)含的文化自信元素，并在教學(xué)中如春風(fēng)化細(xì)雨般傳授給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)育人和育才的統(tǒng)一。例如，在專業(yè)技能的講授中引入中國傳統(tǒng)技藝的傳承與創(chuàng)新、當(dāng)代技術(shù)探索和發(fā)展、行業(yè)楷模的勵(lì)精圖治、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)戎腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行長遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，滋養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培育健全國民文化心態(tài)中增強(qiáng)文化自信，使學(xué)生在潛移默化中理解新時(shí)代青年的歷史使命，將自身的發(fā)展同國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興緊密地融合在一起。

(三)將文化自信融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐出真知，將文化自信融入大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在實(shí)踐中得到感悟，架起理想信念和現(xiàn)實(shí)的橋梁。高職院校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，主要體現(xiàn)在到企業(yè)中進(jìn)行見習(xí)，企業(yè)文化的熏陶、工匠精神的宣揚(yáng)、職業(yè)道德的堅(jiān)守，都可以成為崇高理想信念形成的養(yǎng)分。同時(shí)也可以依托區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢，發(fā)掘區(qū)域文化特色，建設(shè)文化教育類實(shí)踐基地，增強(qiáng)學(xué)生對地方文化的認(rèn)同感和自豪感，提高學(xué)生服務(wù)國家發(fā)展戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)定理想信念。在暑期的大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，也可以組織大學(xué)生開展弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，傳承“紅色基因”，創(chuàng)新社會(huì)主義先進(jìn)文化等主題活動(dòng)，增強(qiáng)大學(xué)生對文化的體驗(yàn)和感悟，在提高社會(huì)實(shí)踐能力的同時(shí)增強(qiáng)理想信念的堅(jiān)定性。大學(xué)生的技能習(xí)得過程本身也離不開實(shí)踐，有了文化的滋養(yǎng)，大學(xué)生的技能成果能夠得到更深層次的升華。大學(xué)生可以在文化自信的精神指引下，充分發(fā)揮青年人的思維活力和創(chuàng)造力，從事職業(yè)技能競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各項(xiàng)實(shí)踐項(xiàng)目，加深對本專業(yè)的熱愛，堅(jiān)定理想信念。

(四)將文化自信融入大學(xué)生的日常生活

文化自信的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要日積月累，潛移默化的影響。這就需要將文化自信自然地融入學(xué)生的日常生活之中。首先，創(chuàng)新文化宣揚(yáng)的方式方法，將文化自信潤物細(xì)無聲地融入學(xué)生的日常生活中，提高輿論引導(dǎo)水平。例如可以利用學(xué)生接觸頻繁的微信、微博、短視頻App等新媒體平臺(tái)，以推文、微視頻、漫畫、小游戲等學(xué)生喜聞樂見的形式，用貼近學(xué)生生活的內(nèi)容，接地氣的語言來宣揚(yáng)我們的文化，讓大學(xué)生在任何時(shí)間任何地點(diǎn)都可以方便快捷地瀏覽和學(xué)習(xí)，拉近文化自信與學(xué)生的距離，為崇高理想信念的培養(yǎng)增加自信的基礎(chǔ)。其次，高職院校大學(xué)生理想上的迷茫和信念不堅(jiān)定會(huì)體現(xiàn)在他們的日常言行中。作為思想政治教育工作者應(yīng)關(guān)心大學(xué)生的思想狀況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并回應(yīng)學(xué)生遇到的現(xiàn)實(shí)問題，利用中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中的核心精神，有針對性地為學(xué)生答疑解惑，給予學(xué)生關(guān)懷與溫暖，幫助他們確定短期與長期的奮斗目標(biāo)。

綜上所述，文化自信可以為高職院校大學(xué)生樹立崇高理想信念提供肥沃的土壤。作為新時(shí)代的教育工作者要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，要有敢于創(chuàng)新的精神，要有勇于行動(dòng)的魄力，找準(zhǔn)文化自信與理想信念工作的契合點(diǎn)，探索改善工作方式方法，將文化自信融入學(xué)校育人的全過程，充分發(fā)揮文化自信在培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人中的積極作用。