裘晶晶

(浙江省天臺(tái)育青中學(xué)，317200)

隨著多媒體的普及,上課方式也在不斷變化．網(wǎng)課是一種通過互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)跨空間上課的新型教學(xué)方式,老師在線上授課,學(xué)生在家里聽課,可以實(shí)現(xiàn)多人授課．但是,網(wǎng)課的上課效果和教室上課還是有差距的．在教室上課,老師可以面對課堂生成及時(shí)反饋,調(diào)整授課節(jié)奏,而線上授課隔著屏幕,老師難以判斷學(xué)生的接受程度,特別是線上的習(xí)題講解,操作難度更大．

數(shù)學(xué)作為一門理科學(xué)科,習(xí)題教學(xué)在很大程度上成為課堂內(nèi)外銜接、鞏固提升的主要途徑．習(xí)題教學(xué)分為習(xí)題的批閱、習(xí)題的講解和習(xí)題的更正．對習(xí)題的批閱可以了解教學(xué)的重難點(diǎn)突破程度和學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),批閱需要教師做到及時(shí),準(zhǔn)確．對習(xí)題的更正是學(xué)生查漏補(bǔ)缺的重點(diǎn),需要學(xué)生整理解題思路和解題技巧,總結(jié)題型．而習(xí)題的講解是三個(gè)環(huán)節(jié)中最重要的部分,是習(xí)題批閱后的補(bǔ)充教學(xué),充分體現(xiàn)教師的啟發(fā)和引導(dǎo)能力,是學(xué)生更正錯(cuò)誤的前提,也是學(xué)生提升解題能力的關(guān)鍵．

習(xí)題主要分為課堂例題、課堂練習(xí)、課后習(xí)題三種,其中課后習(xí)題可以分為紙質(zhì)練習(xí)和線上作業(yè)．課堂例題是知識(shí)點(diǎn)講解完后的應(yīng)用舉例,課堂練習(xí)是學(xué)生對知識(shí)掌握情況的當(dāng)堂檢測,課后練習(xí)是對學(xué)生教學(xué)目標(biāo)的進(jìn)一步全面檢測和提升.通過這三層習(xí)題的訓(xùn)練,學(xué)生才能將課堂所學(xué)的理論知識(shí)消化鞏固,逐步應(yīng)用于實(shí)踐．這三類題型各有各的特點(diǎn),線上講解過程中也要結(jié)合各自特點(diǎn),采取不同的呈現(xiàn)方式．

一、線上習(xí)題講解要凸顯學(xué)生的主體性

學(xué)生主動(dòng)自覺接受的知識(shí)才能更好地被吸收和接納,所以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)尤為重要．在學(xué)校課堂上,教師可以展開一系列的自由探討和小組討論,這在線上教學(xué)中很難實(shí)現(xiàn)．所以在線上教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,教師要更加重視問題情境的創(chuàng)設(shè),利用開放性問題吸引學(xué)生注意,激發(fā)主觀能動(dòng)性．例如“解三角形的應(yīng)用舉例”一課中,可以因地制宜,選擇測量當(dāng)?shù)啬骋蛔?比如:天臺(tái)赤城山山高338.8米,山上的梁妃塔高29.7米)的高度作為實(shí)際背景提出問題,既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性．提供動(dòng)手探究時(shí)間,做好過程指導(dǎo),發(fā)散學(xué)生思維,留下充足的時(shí)間讓學(xué)生能夠主動(dòng)地去分析問題并解決問題．在講解過程中,可通過直播軟件的互動(dòng)面板,了解學(xué)生的完成情況．或者通過圖片上傳,選擇典型方案進(jìn)行引導(dǎo)．

課堂例題講解可以是教師主導(dǎo),展現(xiàn)解題的全過程．而鞏固練習(xí),則要讓學(xué)生獨(dú)立思考,利用平臺(tái)互動(dòng)功能呈現(xiàn)結(jié)果,再根據(jù)反饋有選擇性地進(jìn)行講解．那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性呢?在教學(xué)過程中教師要營造競爭的氛圍,吸引學(xué)生爭先恐后地解題,提高解題速度．對于解題較快的同學(xué)給予表揚(yáng)．適當(dāng)及時(shí)的課堂評價(jià)有利于保持活躍同學(xué)的積極性,也能激發(fā)其他同學(xué)的競爭意識(shí)．

課后練習(xí)的題量相較課堂練習(xí)更多,學(xué)生的錯(cuò)誤分布也更分散,同時(shí)練習(xí)講解時(shí)間也相對不足．所以抓住學(xué)生,圍繞學(xué)生,發(fā)展學(xué)生是講解的第一要?jiǎng)?wù)．教師在習(xí)題講解前要做好準(zhǔn)備工作,除了常規(guī)的作業(yè)批閱以外,還要利用線上教學(xué)的特點(diǎn),提供學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)錯(cuò)誤的途徑,比如利用表格匯總等功能可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)學(xué)生的錯(cuò)題,了解大眾的知識(shí)漏洞．針對小眾的錯(cuò)題,鼓勵(lì)學(xué)生通過釘釘?shù)绕脚_(tái)直接私下提問,教師在線講解．很多學(xué)生在校不愿意問老師問題,就是覺得面對面過于尷尬．問題簡單了不敢問,講了沒聽懂感覺難為情．而線上講解較好地避免了直接的接觸,學(xué)生可以重復(fù)聽語音或者多看幾遍解題過程,也不需要講解后馬上反饋．

二、線上習(xí)題講解要注重習(xí)題選取的精準(zhǔn)性

課堂例題和課堂練習(xí)的選取要以每一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo),教學(xué)的重難點(diǎn),培養(yǎng)的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為依據(jù)．結(jié)合學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)狀況,對于習(xí)題要分類梳理,分層練習(xí)．緊跟知識(shí)點(diǎn)后的課堂例題應(yīng)以典型基礎(chǔ)題為主,針對性要強(qiáng),能讓大部分學(xué)生當(dāng)堂解決,增加學(xué)生的解題信心．變式訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)圍繞重難點(diǎn)或仿照例題選取,加強(qiáng)典型題型的解題方法鞏固．結(jié)合互動(dòng)面板學(xué)生的解題速度和準(zhǔn)確率調(diào)整變式題的講解速度和方向．提升練習(xí)可以根據(jù)這一知識(shí)點(diǎn)的高考要求和課后作業(yè)的難度設(shè)計(jì)．類型全面,一題多用,一題多解,加強(qiáng)課堂與課外作業(yè)的聯(lián)系,通過學(xué)生的作業(yè)情況真實(shí)地考察聽課效率．

數(shù)學(xué)人教A版課本雖然已經(jīng)配備了相應(yīng)的作業(yè)本,教師仍需結(jié)合學(xué)生的具體情況,提前考察作業(yè)難度,適當(dāng)調(diào)整．紙質(zhì)作業(yè)難以做到當(dāng)面批改,學(xué)生可以通過釘釘家校本上傳作業(yè)圖片,教師在圖片上畫圈批改,附上評語．在次日的作業(yè)講解中,澄清學(xué)生對概念的模糊認(rèn)識(shí),明確計(jì)算方法中應(yīng)注意的問題,對基本方法條理化,明確其應(yīng)用范疇．

要想對一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容形成系統(tǒng)認(rèn)知,僅僅靠日常作業(yè)是不夠的,還要通過試卷形式檢測學(xué)習(xí)效果．每一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束后,教師要通過專題練習(xí)讓學(xué)生清楚自己的問題,構(gòu)建思維導(dǎo)圖．結(jié)合日常習(xí)題的訓(xùn)練與講解,教師要對每一習(xí)題的訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練目的、主要難點(diǎn)、常犯錯(cuò)誤做到心中有數(shù)．階段檢測的練習(xí)選取,要在大數(shù)據(jù)下,集中突顯學(xué)生的個(gè)性化錯(cuò)誤,通過智學(xué)網(wǎng)等平臺(tái)生成個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊,做到“精準(zhǔn)扶貧”．

三、線上習(xí)題講解要關(guān)注教學(xué)工具的靈活性

線下的數(shù)學(xué)習(xí)題講解,往往以板書為主,教師一邊講解思路,一邊演算解題過程．而線上教學(xué)的教師如果在家里上課,很難擁有與教室同樣的設(shè)備,就算有相同的設(shè)備,直播平臺(tái)的攝像功能也很難實(shí)現(xiàn)課堂效果．在實(shí)際操作過程中,教師要靈活地借助不同的教學(xué)工具,達(dá)到習(xí)題教學(xué)的目的．

課堂例題以課件展示為主,學(xué)生在教師引導(dǎo)下理清解題思路后,可以明確解題步驟的規(guī)范性,方便課后結(jié)合課件或者直播回放總結(jié)規(guī)律性．課堂練習(xí)可以利用PPT播放過程中自帶的注釋功能,呈現(xiàn)問題的具體分析過程．當(dāng)然這一呈現(xiàn)方式需要有手寫功能設(shè)備,平板電腦和一體機(jī)都可以實(shí)現(xiàn)．手機(jī)屏幕略小,臺(tái)式電腦和筆記本電腦只能實(shí)現(xiàn)簡單的強(qiáng)調(diào)．如果有大量的習(xí)題講解,特別是紙質(zhì)作業(yè)的習(xí)題,可以利用交互式電子白板,以圖片形式顯示題目,直接在題目下方演算,沒有版面限制,選擇數(shù)學(xué)模式還可以方便快速地畫平面圖和立體圖．