熊慶年

近一個多月來，各種學術會議令人目不暇接。秋天本來就是收獲的季節(jié)，加上因為疫情造成的空間封禁，人們已經(jīng)憋了大半年，交流的熱望在這一時段集中噴發(fā)出來。

在教育研究界，熱議的話題之一，就是如何落實中共中央、國務院印發(fā)的《深化新時代教育評價改革總體方案》。依愚之見，高等教育中的評價亂象，從根本上說是一個學術生態(tài)環(huán)境問題，治理亂象不能治標不治本。極度功利和短期效益的追求、惡性的競爭、學術不端之風蔓延等等亂象的發(fā)生，一個主要的原因，就是權力的任性和膨脹，不尊重學術發(fā)展的規(guī)律。所以，深化教育評價改革得治本，治本之策在約束權力。

學術發(fā)展的規(guī)律是什么？愚見以為至少應有幾點：第一，讓學術工作者有尊嚴地生活，使他們能夠遵從探索知識、追求真理的初心。第二，學術工作者能夠無羈絆地自由探索，形成良性互動、共生相協(xié)的學術共同體。第三，尊重學術的獨創(chuàng)，保護知識產(chǎn)權。第四，尊重學科范式的多樣性，實行多元評價。第五，知識論的高等教育和政治論的高等教育形成平衡。按學術發(fā)展規(guī)律辦事，才會有良好的學術發(fā)展生態(tài)。

自然生態(tài)修復，最直接的辦法就是，封山育林，休漁養(yǎng)魚。學術生態(tài)的修復，是不是也可以仿效？防止過度追求產(chǎn)出，過度追逐短期的效益，關鍵還在資源配置的方式。有的大學校長就對筆者提到，現(xiàn)在越來越多地被各種專項、各種計劃所控制，辦學自主權看起來好像是下放了不少，但是控制在用另外一種方式加強。學術生態(tài)修復，能不能從減少各種專項、計劃、評獎、評估開始？

任正非最近訪問北京大學時說，大學是創(chuàng)新最好的平臺，要對學問寬容，要做看似沒有意義的研究。要讓青年學者們敢于向上捅破天，走到國際最前沿，努力向下扎到根，使基礎教育和基礎研究成為創(chuàng)新的原動力。訪問復旦大學的時候說，很高興在復旦看到愿坐冷板凳的人。他是給我們提了個醒，管理應當讓老師們能夠愿意坐冷板凳，使青年學者能夠捅破天、扎下根。最近，據(jù)說任正非又提到，大學不要管卡脖子技術，要捅破天。要解決未來30年的需要，要著眼未來二三十年國家與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。想必他的意思就是，希望大學著眼長遠。這需要良好的學術生態(tài)作保障，而學術評價是學術生態(tài)中的關鍵影響因子。

習近平總書記說，“綠水青山就是金山銀山”。筆者以為，這句話對學術環(huán)境治理也是具有指導意義的。轉變學術評價的觀念和實踐，才會有學術的“綠水青山”，就會帶來知識生產(chǎn)的“金山銀山”。