馬欣華

摘要：按照素質(zhì)教育的教學(xué)理念，遵循建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論，我們要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將合作學(xué)習(xí)的有效作用發(fā)揮出來，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力增強(qiáng)，要提高學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中的參與感，通過合作學(xué)習(xí)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，在互動(dòng)的具有互助性質(zhì)的課堂學(xué)習(xí)的氛圍下，給學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，提高他們數(shù)學(xué)的綜合能力。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);合作學(xué)習(xí);數(shù)學(xué)教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，初中數(shù)學(xué)教師要善于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要善于掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)理論，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引入合作學(xué)習(xí)的方式，更有助于學(xué)生內(nèi)在的主動(dòng)性增強(qiáng)，所以初中數(shù)學(xué)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的環(huán)境條件，讓學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中有更多的收獲和創(chuàng)新的發(fā)現(xiàn)。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。初中數(shù)學(xué)教師要有效地將合作學(xué)習(xí)的作用發(fā)揮出來，就需要在理論和實(shí)踐方面不斷地學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)的有效作用。筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面開展教育教學(xué)的工作。

一、初中數(shù)學(xué)教師要分析當(dāng)前合作學(xué)習(xí)中存在的問題，從而提高合作學(xué)習(xí)的效果

合作學(xué)習(xí)這種模式較早被提出來，而且在國內(nèi)的中小學(xué)課堂中也進(jìn)行了大量的實(shí)踐。不過，實(shí)踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，這些問題的存在打擊了很多教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，所以，我們需要重視這些問題，并且將這些問題作為我們教育教學(xué)改革的方向，進(jìn)一步的提高教育教學(xué)的有效性。有一點(diǎn)，表現(xiàn)得非常突出，那就是學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，其實(shí)是缺乏合作的規(guī)則意識(shí)的。他們的合作只是流于形式，更多的還是有一些學(xué)生來完成合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，所以也導(dǎo)致了部分學(xué)生搭便車的情況。這種情況的存在也說明，教師在合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，設(shè)計(jì)規(guī)則設(shè)置等方面都還存在一些不足，所以要想辦法調(diào)動(dòng)所有小組成員的合作學(xué)習(xí)的積極性，能夠在小組中承擔(dān)更多的個(gè)人責(zé)任，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能力的提高。

所以，這些情況的存在都會(huì)影響到合作學(xué)習(xí)的效果，無論是教師在合作學(xué)習(xí)與學(xué)科教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容相結(jié)合的貼合性上，還是學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)等方面，都需要老師進(jìn)一步的加強(qiáng)，解決了這些問題，合作學(xué)習(xí)的效果就能進(jìn)一步的體現(xiàn)出來，因此，作為初中數(shù)學(xué)教師，在改革的工作中，不能因?yàn)槌霈F(xiàn)了一些問題就輕易地懷疑理論的正確性，就放棄實(shí)踐的行動(dòng)，要具體問題具體分析，不斷地提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

二、初中數(shù)學(xué)教師要在合作學(xué)習(xí)小組方面做到組織分配合理，規(guī)則清晰，團(tuán)結(jié)高效

在合作學(xué)習(xí)的組織實(shí)施過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，合理的分配各個(gè)學(xué)習(xí)小組，是保證合作學(xué)習(xí)有效性的第一個(gè)條件，而在將全班同學(xué)分成不同的合作小組的過程中，教師要考慮的一個(gè)重要的原則，就是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，這樣做的好處主要在于小組之內(nèi)的同學(xué)可以各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，為小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)完成發(fā)揮積極的相互促進(jìn)的作用，而教師也會(huì)通過合作學(xué)習(xí)，開展一些組間競(jìng)爭(zhēng)的活動(dòng)，讓小組之內(nèi)的凝聚力更強(qiáng)，小組之間實(shí)力相當(dāng)，才更能夠激發(fā)不同小組學(xué)習(xí)的斗志。所以，在小組劃分的過程中，要注意遵循這一原則，才能給小組之內(nèi)的學(xué)習(xí)和小組之間的競(jìng)爭(zhēng)帶來更多的動(dòng)力。另外，教師也要注意引導(dǎo)學(xué)生們形成健康的合作，積極向上的小組織類的合作學(xué)習(xí)的規(guī)則。沒有規(guī)矩不成方圓沒有規(guī)矩小組合作學(xué)習(xí)的效率會(huì)下降，所以教師要給學(xué)生留出一定的時(shí)間，讓他們通過民主的方式?jīng)Q定小組的成員要遵循哪些規(guī)定，增強(qiáng)小組同學(xué)的個(gè)人責(zé)任感，增強(qiáng)集體的榮譽(yù)感。筆者曾經(jīng)把一些自認(rèn)為很好的規(guī)則告訴學(xué)生們，讓他們按照這樣的規(guī)則來完成小組的規(guī)則的制定，但是實(shí)際的情況并不是很理想。因?yàn)檫@些規(guī)則是老師強(qiáng)加給學(xué)生的，學(xué)生處于被動(dòng)服從的狀態(tài)，而且有點(diǎn)心不甘情不愿，相反，如果能夠讓學(xué)生們自己去制定規(guī)則，他們?cè)谙嗷サ挠懻摵蛥f(xié)商過程中，會(huì)充分的認(rèn)識(shí)到規(guī)則的重要性，從而在遵守規(guī)則的時(shí)候更加自覺，因此，這個(gè)規(guī)則制定的過程，最好是讓學(xué)生們自己去完成。

三、初中數(shù)學(xué)教師科學(xué)制定學(xué)生合作學(xué)習(xí)的任務(wù)，有效指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的過程

一般來說，合作學(xué)習(xí)的任務(wù)會(huì)影響到學(xué)生在學(xué)習(xí)中的投入狀態(tài)，所以，教師要注意再合作學(xué)習(xí)任務(wù)的制定過程中，充分的考慮到學(xué)生們目前的水平，要讓合作學(xué)習(xí)的具體要求超過了學(xué)生現(xiàn)在的水平，具有一定的難度。同時(shí)在他們通力合作之下，還能夠順利地完成這樣的問題情境的搭建，更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與，更能夠進(jìn)一步的釋放學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力，所以，教師要在合作學(xué)習(xí)任務(wù)的制定上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。除此之外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，難免會(huì)遇到各種問題，甚至出現(xiàn)了激烈的爭(zhēng)論，教師要關(guān)注每個(gè)小組的情況，必要的時(shí)候，伸出援手，幫助他們解決一些困惑，當(dāng)然教師的指導(dǎo)過程，應(yīng)當(dāng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，不能簡(jiǎn)單地把結(jié)論或方法直接告訴學(xué)生。要做到小組之間教師指導(dǎo)工作的公平性均衡性，不能對(duì)各個(gè)小組區(qū)別對(duì)待。讓他們小組的凝聚力進(jìn)一步的增強(qiáng)，提高他們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)和信心。因此，合作學(xué)習(xí)的順利開展既需要科學(xué)的任務(wù)制定，也需要教師恰當(dāng)?shù)耐苿?dòng)和指導(dǎo)，這樣才能保證合作學(xué)習(xí)的有效性。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)的積極作用，并且在課堂教學(xué)中，有效地將這種方法的作用激發(fā)出來，特別要注意尊重學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生能夠?yàn)楹献鲗W(xué)習(xí)承擔(dān)更多的個(gè)人責(zé)任。在合作學(xué)習(xí)之前，做好充分的準(zhǔn)備，在合作學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生懂得如何與他人合作，如何在團(tuán)隊(duì)合作的情況下，取得團(tuán)隊(duì)間更好的競(jìng)爭(zhēng)效果，這些都要進(jìn)一步的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極性，讓初中數(shù)學(xué)的合作學(xué)習(xí)模式，增強(qiáng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)掌控感，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能夠更加勝任初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)和各種挑戰(zhàn)。

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