康素娟

[摘? ? ? ? ? ?要]? 眾所周知，中專歷來培養(yǎng)的都是實用型的人才，在職場的工作中進行相關(guān)文章的寫作是每一個職場人都需要擁有的一項最基本的能力，對于中專學(xué)生在職場的發(fā)展具有很大的作用。在新課改的背景之下，盡管中專的學(xué)生主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是一線的技術(shù)，但是融入應(yīng)用文的寫作也是更好地提升中專學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的一項最主要的措施。然而盡管這樣的措施在很大程度上得到了改善，但是還是有很多需要改進的地方，今后的發(fā)展還需要進行教學(xué)研究做相關(guān)的改善。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中專語文;寫作能力;培養(yǎng);策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）31-0214-02

在中專語文實際教學(xué)的過程中進行相關(guān)應(yīng)用文的寫作可以說是給中專學(xué)生的技術(shù)課之余帶來的一些放松，這些不僅可以陶冶學(xué)生的情操，還可以提升學(xué)生的思維能力。根據(jù)實際的教學(xué)實踐可知，中專生通過語文的學(xué)習(xí)可以不斷地提升自身學(xué)習(xí)的能力，還可以提升學(xué)生的人際交往能力，總的來說就是可以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。寫作的含義其實就是要寫出自己的心聲，這也是正處于青春期的中專生表達自己想法的一個途徑，在一定程度上也有心理輔導(dǎo)的作用。因此，在進行實際的教學(xué)過程中，教師可以通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)、老師帶領(lǐng)引導(dǎo)練習(xí)等方式不斷地促進學(xué)生寫作水平的提高，不斷地提高中專語文整體寫作水平。

一、現(xiàn)代企業(yè)對人寫作能力的需求分析

中專學(xué)校對學(xué)生進行培養(yǎng)主要的目標就是更好地服務(wù)于社會，因此在中專語文寫作教學(xué)開展之前更好地實地去了解企業(yè)對中專學(xué)生寫作能力的需求也是十分重要的，這有利于中專學(xué)校更好地進行寫作教學(xué)的開展，提高中專語文教學(xué)的實際效率。在做了一系列的實地調(diào)查之后我們可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對人的要求是多方位、全方面的，其不僅需要相關(guān)的人員有系統(tǒng)的可以直接上手工作的專業(yè)技能，還需要員工具有可以進行與工作相關(guān)的應(yīng)用文寫作的能力。根據(jù)此項實際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在進行實際的中專語文寫作教學(xué)的過程中，教師的教學(xué)必須持一種全面的態(tài)度，也要把對學(xué)生進行寫作的培養(yǎng)作為各項工作的重點，對學(xué)生進行系統(tǒng)的寫作教學(xué)，為學(xué)生今后職業(yè)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、中專語文寫作教學(xué)中存在的問題和困難

無論是對于哪一個階段的學(xué)生來說，寫作歷來都是每一位學(xué)生比較頭疼的問題，一提到寫作基本上都成為每一位學(xué)生比較排斥的問題。眾所周知，語文寫作主要考查的是學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅考查學(xué)生的知識積累，也考查學(xué)生的思維方式，所以培養(yǎng)起來可以說也是比較困難的。在長期的寫作過程中學(xué)生寫作文不對題、思維混亂、語句通俗等都是常見的學(xué)生寫作的通病，亟待解決。

（一）文章的題目和內(nèi)容不相符

眾所周知，題目是文章的核心和主題，文章內(nèi)容是文章的主體，二者的關(guān)系是密不可分的，但是很多學(xué)生在實際寫作過程中恰恰忽略了這個問題，使自己的文章似乎出現(xiàn)了主客分離的情況，使文章的整體思路都與核心不相符。首先，從審題方面來說就是學(xué)生在寫作的過程中由于對題目所給的作文材料的題目解讀不清楚，僅僅憑借材料的字面意思就給文章進行了立意，最終導(dǎo)致文章的立意與實際的意思偏頗較大，最終導(dǎo)致文章的寫作完全偏離題目且不高級。其次，就是文章主題的問題，學(xué)生雖然題目的立意在很大程度上比較契合題意，但是在寫作的過程中文章的內(nèi)容與題目差別較大，這就導(dǎo)致了學(xué)生會產(chǎn)生徒勞無功的情況，自己本來信心滿滿寫成的文章就很有可能出現(xiàn)不勞而獲的效果，因此為了使自己的效率最大化對寫作的名文之間關(guān)系的對比還是需要多加重視的。

（二）文章的脈絡(luò)不清晰，思維混亂

寫作，最重要的就是考查學(xué)生的邏輯和思維，良好的邏輯思維能力也是更好地促進文章寫作的重點。但是，在中專學(xué)生實際的寫作過程中常常會出現(xiàn)邏輯不清的情況。比如，在進行中專語文寫作教學(xué)的過程中，教師在教授寫作的時候記敘文會讓按照事情的發(fā)展順序進行正序或者是倒序的書寫，對于議論文，主要是采用給每一個事例加小標題的方式，展現(xiàn)文章的遞進作用。但是，在學(xué)生實戰(zhàn)過程中經(jīng)常只是一味地模仿老師的經(jīng)驗和方法，在實際的寫作過程中經(jīng)常會出現(xiàn)一味注重文章的結(jié)構(gòu)而忽略寫作邏輯性的情況，整體的思維都是十分混亂的，不利于中專學(xué)生寫作能力的提高。

（三）表達不明確

語文寫作最重要的就是進行語言的表達，但是在大多數(shù)的情況下表達也基本上是學(xué)生進行寫作的軟肋，也成為學(xué)生比較頭疼的問題。好的思慮、豐滿的思想只有搭配上優(yōu)美而深邃的語言才會更加富有靈魂，但是現(xiàn)在的中專學(xué)生在寫作的過程中常常會有話說不出的現(xiàn)象，或許在想法和語言方面他們的肚子里有千言萬語，有各種各樣思維的形成，但是卻很難產(chǎn)生語言的共鳴。本來文章應(yīng)該是一壺茶，可以在茶里品味出人生百態(tài)，但是大多數(shù)學(xué)生寫的文章卻像一杯白開水，讀起來索然無味，描繪的內(nèi)容也是很難有畫面感。因此，中專學(xué)生的寫作還是需要注重對語言的培養(yǎng)，加強學(xué)生的積累，或許可以更好地對學(xué)生的寫作語言進行潤色，促進中專語文寫作能力的總體提高。

三、中專學(xué)生語文寫作能力的培養(yǎng)策略

一直以來，中國人都比較奉行的一句話就是興趣是最好的老師。特別是對于寫作這種可能全程比較索然無味的一種學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更好地尋找提高學(xué)生語文寫作能力的策略是目前需要特別關(guān)注的問題，相信在這樣的觀點指導(dǎo)之下，中專語文寫作教學(xué)的發(fā)展也可以發(fā)展到一個新的高度。

（一）充分激發(fā)中專學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)其觀察生活的主動性

在進行中專語文教學(xué)的過程中，這個時候的學(xué)生基本上已經(jīng)有了自己的思維方式和想法，因此教師在進行寫作教學(xué)的過程中也更加好管理，學(xué)生也更有培養(yǎng)自身信心的主動性。首先，在中專的學(xué)生進行一年級學(xué)習(xí)的時候，教師可以多引導(dǎo)學(xué)生參與課外的實踐活動，與此同時教師也要多設(shè)置一些閱讀課，給予學(xué)生更多的閱讀機會，使學(xué)生可以在閱讀的過程中多加積累，找到閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。在中專學(xué)生較高年級的時候教師就可以對學(xué)生開展全方位的寫作培訓(xùn)，帶學(xué)生走到戶外，去參加一些閱讀展等，使學(xué)生在接觸這些新事物的過程中加強對寫作的熱愛，不斷提升自身的習(xí)作創(chuàng)造力，相信興趣可以伴隨學(xué)生在作文寫作的過程中促進學(xué)生走得更好、更遠。

（二）有效地拓展中專生的視野，使其積累更多的寫作素材

作文的寫作不僅僅是紙上談兵，還是需要學(xué)生有真實的體驗，這樣學(xué)生寫出來的文章才可以更加貼合人們的需求，更加適應(yīng)大多數(shù)人的認知?，F(xiàn)在我國各級各類學(xué)校的教學(xué)基本上都是采用多媒體設(shè)施，那么有這樣的實際條件教師就要對這些資源進行充分的利用。一方面，教師可以多去網(wǎng)上搜尋一些資源，比如說網(wǎng)上進行寫作教授的課程，教師可以采用自身講解和與網(wǎng)課相結(jié)合的方式，使學(xué)生學(xué)到更多的內(nèi)容，不斷地改善自己的寫作思路和寫作形式。另一個方面就是教師可以利用多媒體多給學(xué)生播放一些紀錄片、故事集、新聞等，使學(xué)生在對人物和新聞的理解過程中不斷地提升自身的寫作能力。

除此之外，教師也要積極地培養(yǎng)學(xué)生積累素材的主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活等，提高學(xué)生對生活的熱愛程度，從而在實際的生活中實現(xiàn)對生活發(fā)現(xiàn)和素材積累的最大化。

（三）強化對中專學(xué)生寫作技巧的輔導(dǎo)，提升其寫作的技能

興趣和視野是不斷地提升學(xué)生寫作積累的一個重要措施，在二者有足夠積累的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行寫作技巧的輔導(dǎo)也是十分重要的。教師在進行實際寫作教學(xué)的過程中要系統(tǒng)地給學(xué)生講解相關(guān)的寫作方法。從作文的選材、作文的種類、作文主題的結(jié)構(gòu)、作文題目的設(shè)定等，都要給學(xué)生開展系統(tǒng)的輔導(dǎo)并且積極督促學(xué)生進行系統(tǒng)的、適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生在實際的寫作過程中避免出現(xiàn)文章“假”“大”“空”的現(xiàn)象，更好地促進學(xué)生整體寫作技能的提升，為學(xué)生寫作能力的提高保駕護航。

（四）做好思想引領(lǐng)，促使中專學(xué)生明確寫作的重要性

寫作，最重要的就是心中有一個信念，有不斷地做好寫作這項工作的想法和動力。因此，促使中專學(xué)生明確寫作的重要性是十分重要的，這對學(xué)生寫作的發(fā)展具有重要的思想引領(lǐng)作用。因此，教師在進行實際寫作教學(xué)的過程中在上課之前就要為學(xué)生先上一堂思想課，使學(xué)生經(jīng)過思想的洗禮之后再去開展相關(guān)的寫作學(xué)習(xí)。除此之外，教師在日常的寫作教學(xué)過程中也要不斷地對學(xué)生進行耳濡目染，使學(xué)生在不知不覺中愛上寫作，明確寫作對于自己今后工作和生存的重要性，不斷地提升學(xué)生的思想覺悟。

（五）引導(dǎo)學(xué)生多寫多練，不斷地促進其寫作能力的提升

俗話說得好：讀萬卷書，不如行萬里路。對于作文的寫作也是一樣的道理，教師在進行實際寫作的過程中除了教會學(xué)生基本的學(xué)習(xí)方法之外，還要引導(dǎo)學(xué)生積極地進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生整體的寫作能力提升。首先，在題目方面教師可以多收集一些作文材料，在為學(xué)生講解完相關(guān)作文標題的書寫之后讓學(xué)生每天定期進行系統(tǒng)的訓(xùn)練，不斷地提升學(xué)生擬訂題目和對文章進行立意的能力。其次，就是在文章主體的書寫方面，因為寫文章需要大量的時間，為了更好地利用時間，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行基本段落的書寫，可以每天寫一定的量，最后連段成篇，這樣不斷地積累，相信學(xué)生的寫作能力一定可以達到一個新的高度。最后，教師也應(yīng)該定期地舉辦一些征文比賽，使學(xué)生在激烈的競爭中不斷提升自身作文寫作的能力，實現(xiàn)自身素質(zhì)的真正飛躍。

四、結(jié)語

作為新時代的實用型人才，對中專學(xué)生進行相關(guān)的語文寫作能力的培養(yǎng)是十分重要的，這是對學(xué)生最基本能力的培養(yǎng)，也是促進學(xué)生綜合素質(zhì)提高的一種十分重要的方式。因此，中專語文的教學(xué)需要進行轉(zhuǎn)變，教師需要不斷地采用興趣激勵的方式去使學(xué)生愛上寫作這一門課程并把寫作作為生活的一個重要部分。與此同時，在實際的教學(xué)過程中教師也要不斷地從實踐中找到教學(xué)研究的方法，不僅將中專學(xué)生語文的教學(xué)理論化，還要數(shù)據(jù)化，為中專語文寫作教學(xué)更好地傳播和發(fā)展保駕護航。

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◎編輯 馬燕萍