周榮麗

摘 ?要：隨著我國教育體系的完善以及家長對于兒童學(xué)前教育的重視，學(xué)前教育在兒童教育中變得越來越重要，由于學(xué)前兒童具有愛做游戲的天性，因而游戲教學(xué)又在學(xué)前教育中發(fā)揮著重要的作用。本文意在闡述游戲教學(xué)在學(xué)前教育的幾大原則和游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);學(xué)前教育;教育應(yīng)用

【中圖分類號】G610 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0051-01

在學(xué)前教育的日益發(fā)展之下，對于學(xué)前教育的老師來說，選擇合適的教學(xué)方法對于學(xué)前教育的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要，在多種教學(xué)方式中，游戲教學(xué)效果顯著，游戲教學(xué)不但可以增強(qiáng)學(xué)前教育的學(xué)生對于學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以有利于學(xué)前教育的老師順利地完成教學(xué)工作。

1.游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用原則

（1）課堂教學(xué)生活化原則

毋庸置疑，學(xué)前兒童具有兒童“玩”的天性，而這種“玩”的天性體現(xiàn)在學(xué)前兒童的生活中，因而學(xué)前兒童更容易在生活中“玩”學(xué)到更多的知識，而采用游戲教學(xué)的教學(xué)方式更容易使學(xué)前兒童置身于生活化“玩”的場景中，學(xué)前兒童也就更容易感受到知識的存在性，對于知識和外部世界的感知和理解更加深刻。

（2）教學(xué)興趣化原則

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，對于所有的學(xué)習(xí)者來說都是如此，學(xué)前兒童也不例外。顯然，學(xué)前兒童對于新學(xué)習(xí)的知識有興趣時便會提高學(xué)習(xí)的熱情和注意力，學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)的效果都會得到提高;而學(xué)前兒童喪失對學(xué)習(xí)的興趣時，其學(xué)習(xí)的動力和學(xué)習(xí)的效果就會有所下降，因此教學(xué)應(yīng)該緊緊圍繞學(xué)前兒童的興趣來展開。此外，不同的兒童可能會有不同的興趣，學(xué)前教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的興趣進(jìn)行不同的游戲教學(xué)，進(jìn)行“因趣施教”。

（3）教師積極暗示化原則

學(xué)前兒童正處在沒有個人主見意識的人生階段，周邊環(huán)境尤其是教師對于學(xué)前兒童的影響尤為重要。教師的言行對于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為以及思維的養(yǎng)成影響頗大，因此學(xué)前教師是否積極主動地與學(xué)前兒童進(jìn)行交流與暗示將影響著學(xué)前兒童的積極性，如果老師使用積極的態(tài)度去感化學(xué)前兒童，久而久之，學(xué)前兒童便會被老師這種積極的態(tài)度所感染，因而學(xué)前教師應(yīng)該與學(xué)前兒童建立積極主動的交流關(guān)系，而非消極被動的交流。

（4）游戲簡單化原則

學(xué)前教師對較難理解的知識進(jìn)行教學(xué)時，應(yīng)該采取化難為易的方式進(jìn)行教學(xué)，即知識點(diǎn)雖然是難以理解的，但是采用游戲教學(xué)的方式時，困難就會迎刃而解。例如，在對各種蔬菜的認(rèn)識的教學(xué)當(dāng)中，可以首先讓學(xué)前兒童選擇自己喜歡的蔬菜，然后老師對同學(xué)選擇的蔬菜進(jìn)行具體深入的介紹，介紹蔬菜的習(xí)性以及使用方法生長環(huán)境，之后再對其他的蔬菜進(jìn)行簡單的介紹。這樣由深入淺的教學(xué)方式顯然會使知識的吸收變得更加簡單。

2.游戲教學(xué)在學(xué)前教育教學(xué)任務(wù)中的應(yīng)用

（1）為學(xué)生精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)在教學(xué)任務(wù)中的方案

精心設(shè)計(jì)游戲教學(xué)在教學(xué)任務(wù)中的方案中，教師應(yīng)該綜合考量游戲教學(xué)的合理性以及時效性。首先，學(xué)前兒童的興趣和個性特征應(yīng)該在學(xué)前教師設(shè)計(jì)游戲教學(xué)時被學(xué)前教師考慮在內(nèi)，此外學(xué)前教師在設(shè)計(jì)教學(xué)游戲時還應(yīng)該考慮各種突發(fā)狀況，從而有效避免突發(fā)情況導(dǎo)致游戲教學(xué)的中斷;此外，學(xué)前教師除了需要考慮游戲教學(xué)的合理性之外，教師還應(yīng)該充分考慮游戲教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，充分實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的實(shí)效性。在考慮了游戲教學(xué)的合理性和時效性之后，游戲教學(xué)在學(xué)前教育的作用會更加明顯，使得學(xué)前教育的效果更上一層樓。

（2）為學(xué)生提供在教學(xué)任務(wù)中使用的游戲資源

為確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，學(xué)前教師應(yīng)該設(shè)計(jì)不同的游戲來完成教學(xué)任務(wù)，因此，教學(xué)游戲可以根據(jù)不同老師的特點(diǎn)以及兒童的學(xué)習(xí)興趣來完成，以便有多種游戲資源可以提供給教師和學(xué)前兒童。具體來講，便是要求學(xué)前教師在平時教學(xué)中認(rèn)真觀察學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)興趣，充分地了解學(xué)前兒童不同的學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合自身的教學(xué)特點(diǎn)來完成教學(xué)游戲資源的儲備工作。幼兒有著與生俱來的好奇心和探究欲望，可以通過多感官的參與，以幼兒喜歡的方式來表達(dá)對周圍世界的認(rèn)識和理解，并在此過程中獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗(yàn)和能力。

（3）為學(xué)生創(chuàng)新在教學(xué)任務(wù)中的游戲教學(xué)內(nèi)容與方法

隨著學(xué)前教育的發(fā)展，要通過不斷創(chuàng)新來提供發(fā)展動力，對游戲教學(xué)的創(chuàng)新主要包括兩個方面的內(nèi)容：一是對內(nèi)容的創(chuàng)新，二是對游戲規(guī)則的創(chuàng)新。對內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新可以提高學(xué)前兒童對于知識的認(rèn)識性，使得學(xué)前兒童從不同的角度對所學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行理解和內(nèi)化，從而對知識的理解更加深刻;對游戲規(guī)則進(jìn)行創(chuàng)新可以提高加強(qiáng)學(xué)前兒童的創(chuàng)新思維，使得學(xué)前兒童感受到規(guī)則是可以不斷變化的，創(chuàng)新是不但可以改變原有事物的，而且是可以使得原有事物朝著好的方向發(fā)展。

3.結(jié)語

游戲教學(xué)在學(xué)前教育的教育任務(wù)中發(fā)揮著重要的作用，其不但可以有利于學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)前教師將知識傳授給學(xué)前兒童，在學(xué)前教育過程中，通過構(gòu)建有效的游戲化教學(xué)模式，可以突顯出幼兒在學(xué)習(xí)中的主體地位，有效提升了學(xué)前教育的實(shí)效性。同時，在游戲化教學(xué)模式的促進(jìn)作用下，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程會變得更加輕松、愉快，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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[2]楊大玉.淺議游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中的作用[J].中國校外教育，2018（06）：13