摘 要：體育是一個(gè)充滿活力的名詞，對(duì)人的身體健康和精神層面的發(fā)展都有重要的作用。因此，體育活動(dòng)越發(fā)受到學(xué)生、教師、社會(huì)公民等主體的重視和歡迎。社會(huì)體育，顧名思義就是在社會(huì)范圍內(nèi)舉行的體育活動(dòng)，這也響應(yīng)了國(guó)家提倡的全民健身。再者，有許多學(xué)生的專業(yè)是體育，那么，有國(guó)家的引導(dǎo)和支持，體育生以后將有很大的就業(yè)空間。

關(guān)鍵詞：社會(huì)體育;專業(yè)學(xué)生;就業(yè)前景

引言

隨著全民健身活動(dòng)的普及和開(kāi)展，社會(huì)公共體育變得越來(lái)越重要。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)體育活動(dòng)，可以鼓勵(lì)社會(huì)公民參與體育活動(dòng)?；诖耍瑖?guó)家特別重視體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)和指導(dǎo)。此文就是針對(duì)體育生就業(yè)來(lái)分析的。

一、了解體育就業(yè)前景，明晰就業(yè)崗位

隨著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)層面變得富裕，當(dāng)下，大部分人越來(lái)越重視精神層面的建設(shè)，體育則是一種重要的培養(yǎng)方法。例如，伴隨著國(guó)家的教育事業(yè)改革，教育部不僅注重大學(xué)生的必修課培養(yǎng)，而且對(duì)體育的要求也越來(lái)越高。體育作為一項(xiàng)充滿活力的課程，能夠提高學(xué)生的活力，進(jìn)而提前培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。為了響應(yīng)新時(shí)代的教育要求，學(xué)生的體育學(xué)習(xí)成為重中之重。因此，學(xué)生不能僅僅依靠體育課堂來(lái)提高自身的體育修養(yǎng)，在平時(shí)的日常生活中，也要多多進(jìn)行體育鍛煉，陶冶個(gè)人情操，給自己無(wú)聊的生活添上一抹色彩，讓自己對(duì)生活充滿憧憬和希望。因此，專業(yè)是體育的學(xué)生，去應(yīng)聘體育教師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。不僅職業(yè)穩(wěn)定，而且具有十分廣闊的市場(chǎng)發(fā)展前景。當(dāng)然，做一名體育教師，并不代表就要在學(xué)校里活動(dòng)，也可以到健身房里當(dāng)教練，也可以參加一些比賽，來(lái)豐富自己的生活，提高自己的閱歷。

二、國(guó)家、政府等指導(dǎo)就業(yè)，給體育專業(yè)的學(xué)生提供出路

政府作為指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的主導(dǎo)者和參與者，需要為學(xué)生的就業(yè)方向做出相應(yīng)引導(dǎo)。當(dāng)下，社會(huì)上面臨著就業(yè)難的問(wèn)題，尤其是現(xiàn)在的本科大學(xué)生特別多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)很大，但是就業(yè)崗位有限，這就導(dǎo)致就業(yè)沖突的出現(xiàn)。這時(shí)，就需要政府進(jìn)行調(diào)解，不僅要給學(xué)生提供多樣的就業(yè)崗位，給學(xué)生減輕一些壓力，還要鼓勵(lì)學(xué)生積極表現(xiàn)自我，為實(shí)現(xiàn)就業(yè)而努力。此外，政府還要以時(shí)代和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求，要求各個(gè)學(xué)校要提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，培養(yǎng)全方面、復(fù)合型人才，以更好的適應(yīng)就業(yè)崗位的需求。因此，學(xué)校也要做出相應(yīng)的努力，制定學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育的方案，為以后更好的適應(yīng)就業(yè)需求打下基礎(chǔ)。高等院校是為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性人才的機(jī)構(gòu)，為了提高教師培養(yǎng)人才的高效性，建立良好的教師團(tuán)隊(duì)則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的基本保障。所以，組建一個(gè)能力好的體育團(tuán)隊(duì)，不僅直接能夠?qū)處熀蛯W(xué)生個(gè)人產(chǎn)生巨大的影響，提高自身的素養(yǎng)，而且還能給社會(huì)提供人才資源，進(jìn)而能讓學(xué)生具備更豐富的體育知識(shí)，使之更加適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)就業(yè)的需求。

三、優(yōu)化社會(huì)體育管理和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的教學(xué)課程方法

近年來(lái)，國(guó)家的各項(xiàng)事業(yè)風(fēng)生水起，體育事業(yè)也不遜色，所以，體育事業(yè)的就業(yè)崗位也在增多。加強(qiáng)體育鍛煉，能夠強(qiáng)化個(gè)人的意志力，進(jìn)而促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展，提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。在體育課程教學(xué)中，不能脫離實(shí)際，不能盲目的認(rèn)為開(kāi)展鍛煉活動(dòng)就是上體育課。在這個(gè)充滿信息技術(shù)的現(xiàn)代社會(huì)中，體育教學(xué)只有聯(lián)系生活才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。生活中需要發(fā)現(xiàn)美的眼睛，學(xué)習(xí)體育也是一樣，要讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育能夠陶冶個(gè)人情操，提升個(gè)人內(nèi)涵，學(xué)生就會(huì)自然而言的在生活中發(fā)現(xiàn)體育的重要作用，做到生活實(shí)踐和體育活動(dòng)相結(jié)合。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可能會(huì)遇到許多有難度的問(wèn)題，但是教師要轉(zhuǎn)變一種方式，將抽象難懂的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，這樣可以敦促學(xué)生開(kāi)拓思維，勇敢去做，大膽的去嘗試新鮮的事物。例如，在課堂上，教師應(yīng)該盡可能的把呆板的，機(jī)械性的動(dòng)作轉(zhuǎn)化為游戲、競(jìng)猜，用這種方法調(diào)動(dòng)他們的積極性。同時(shí)，教師也要多多組建課外活動(dòng)，讓學(xué)生在外界的世界感悟體育的魅力。這不僅使學(xué)生的肌肉得到放松，也調(diào)節(jié)了他們的身心，增加他們的獲得感。平時(shí)所說(shuō)的體育，并不只限于課外跑跑步，打打球，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些課堂內(nèi)的理論教學(xué)也是有必要的。那么，為了提高體育學(xué)習(xí)的效率，就需要教師在制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境上下功夫，在課堂上，教師要運(yùn)用有趣的方式，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)體育。如果自己心甘情愿的想去做這件事，那么你就會(huì)投入許多的努力，為達(dá)到成功盡自己的全部力量。所以，教師要想法設(shè)法的激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們深入了解體育課。體育課堂更加靈動(dòng)，是學(xué)生更具學(xué)習(xí)活力的充分必要條件，所以提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課程的主動(dòng)性是非常重要的。在人文理念的視域下，體育也是豐富青少年文化內(nèi)涵的一項(xiàng)重要內(nèi)容。為了響應(yīng)培育“四有”青年的號(hào)召，就需要讓體育活躍在教學(xué)課程內(nèi)。在情趣教學(xué)中，要使學(xué)生始終處在興趣之中，就要多開(kāi)展一些趣味性游戲。例如，要多開(kāi)展一些短途馬拉松、接力賽等等，采取加分制度，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍的參與，用這種辦法來(lái)為以后學(xué)生尋找工作提供保障。此外，人都是感性的，需要建立起溝通交流的橋梁，才能彼此更加的熟悉。在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，教師也要積極加入學(xué)生的隊(duì)伍中，和他們一起活動(dòng)，建立起良好的師生關(guān)系，尋找之間的默契，互相幫助與進(jìn)步。教師在教學(xué)中講解要完美，富有親和力，給學(xué)生建立完美的師表形象。體育看似是一門(mén)需要投入很大活動(dòng)量的課程，但實(shí)際上開(kāi)發(fā)學(xué)生的心智也十分重要，可以提高學(xué)生承受社會(huì)壓力的能力。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育的重要性不言而喻，為了讓學(xué)生能夠找到一個(gè)適合自己的工作，各個(gè)學(xué)校應(yīng)該積極探究有效的教育方法，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓他們輕松學(xué)習(xí)體育。除此之外，面對(duì)當(dāng)下的競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)壓力，政府等相關(guān)部門(mén)也要給予支持，多給體育大學(xué)生創(chuàng)造就業(yè)條件，讓他們彰顯自己的人生價(jià)值，讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)真正為教育、公民、社會(huì)服務(wù)。

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作者簡(jiǎn)介：馮正然（1997-11），男，民族：漢，籍貫：安徽省馬鞍山市雨山區(qū)，學(xué)歷：本科。

（作者單位：池州學(xué)院）