探究高中政治教學方法

王進展

摘 要：在教育制度改革下，需要對傳統(tǒng)的教學方法進行改進，本文探究了高中政治教學方法，提出理論和實踐相結合教學方法，辯論、合作表演以及社會實踐結合教學方法。

關鍵詞：高中政治;教學方法

為了能夠有效實現(xiàn)新課改的教學目標，讓高中學生的政治學習效率和課堂教學質(zhì)量提高，教師就需要改變傳統(tǒng)的政治教學理念，采用新的教學理念來指導課堂教學活動，讓學生的政治學習效果更加理想。

一、采用理論和實踐相結合的教學方法

高中政治的一個主要特征就是具有很強的理論性，高中的政治知識雖然具有一定的抽象性，但是這些抽象的理論知識并不是讓學生死記硬背應付考試，而是讓學生在理解這些知識的基礎上來解決實際生活中的問題。所以教師在實際的課堂教學中也應該要將理論和實際緊密的結合在一起。

在學習高中政治時時政具有非常重要的作用，而且在高考試題中，很多考題都是以時政為載體，讓學生通過學習過的政治知識來分析時政。教師在實際的課堂教學中要經(jīng)常列舉時政方面的事例，讓學生利用政治理論分析時政問題的能力能夠得到有效加強。另外，學生在實際的學習過程中也應該要提高自身的主動性和積極性，高中政治課堂教學時間非常有限，所以學生在課堂外也要多用時間，關注新聞，利用課堂上的知識來對新聞事件進行分析。

在對社會上很多現(xiàn)象進行深入分析時都可以采用政治理論來進行，比如環(huán)境問題，不僅可以用發(fā)展的理論知識來對它進行分析，同時也可以采用聯(lián)系的觀點來對它進行分析。學生要想利用政治理論知識來對社會現(xiàn)象進行深入的分析，在平時就應該對社會現(xiàn)象進行廣泛的關注，去深入地了解社會現(xiàn)象。

二、重視辯論、合作表演以及社會實踐等方法的運用

在教學中，教師在對問題進行設置時應該要結合教學和學生的實際情況，問題的難度要合適，這樣每個學生的學習積極性才能夠被調(diào)動出來，讓他們積極主動地參與其中。在參與時學生之間可以進行討論，可以有效地拓展學生的思路，讓學生能夠從不同的角度去思考問題，而且學生也能夠更好地去認識自己，從而去有針對性的學習和提高。在交流的過程中，還能夠提升學生的語言表達能力，學習的信心也能提高。學生利用寒假、暑假，參加社會實踐，積累生活經(jīng)驗，鍛煉個人能力，在課堂上，可以以身說法，提出自己的觀點和對問題的理解，與老師和同學交流，既增長了閱歷，又能幫助自己健康成長。

（一）小組辯論的教學方法

高中政治知識具有很強的理論性，比較的枯燥乏味，這樣學生在學習、記憶和分辨時就會比較難。面對這樣的情況，教師就可以采用小組辯論的教學方法，讓學生自由分組進行辯論。在辯論開始之前，學生應該一起進行討論，收集本組所持觀點的理論依據(jù)，在實際的辯論中當對方陳述之后才能夠提出自己的反對意見，教師要在辯論中做出相應的辯論指導。通過教師的點評和總結，能夠讓學生的思維更加深入，讓學生在相互的辯論中去得到真相，同時提升學生的語言表達能力和思維辨別能力。高中生也應該接觸社會，關注有關政治，教師要把政治與生活結合在一起，給學生講解有關政治的重大意義，讓學生知道學習政治不僅可以獲得知識，還可以增長生活閱歷，進而鍛煉學生的思維能力。

（二）合作表演的教學方法

在政治課堂上，教師應提前做好備課，以免出現(xiàn)在授課過程的斷斷續(xù)續(xù)的現(xiàn)象。政治教師一定要有語文的知識基礎，中華文化博大精深，源遠流長，教師可以利用現(xiàn)有的資源，對學生進行“故事”中體驗政治的教學方式。此外，也可以采用新穎的教學方式，例如，多媒體技術進行教學，或者通過講解些歷史事件利用圖像、聲音等傳遞知識，令學生可以更加深刻的感受政治對生活的影響，讓學生覺得政治并沒有遠離他們，反而就在身邊，從而加強對政治知識的理解與應用。采用合作表演的教學方法時能夠有效的根據(jù)教材內(nèi)容，將傳統(tǒng)的知識講解轉變成教師和學生之間的配合表演，讓學生去扮演不同的角色，在教師的正確指導下進行自主的學習，這樣能夠有效提升學生的主人翁意識和自主探究意識。教師在實際的教學中可以根據(jù)教學內(nèi)容來創(chuàng)設不同的情景，將學生分成若干小組，每個小組指派一個代表來介紹本小組的學習內(nèi)容，然后接受教師和其他同學的提問。這種表演的形式能夠有效引起學生之間的共鳴，讓課堂教學的氣氛變得更加活躍，學生在掌握和運用知識時也會更加的容易，同時還能有效的增強學生的表演能力、創(chuàng)造能力以及合作探究精神。也可以運用一定的道具，直觀地展示出教學的具體場景，通過對角色的扮演深刻體會對白提出的問題，并且通過師生之間的相互交流來揭示出問題的答案，進而完成教學目標。

（三）社會實踐的教學方法

在高中政治的新課程標準中強調(diào)，教學其實是生活的內(nèi)容，而學習則是生活的一種方式。所以，在高中政治的教學活動中，教師應該根據(jù)學生已經(jīng)學習到的知識和經(jīng)驗，在社會實踐以及日常生活中去選擇需要研究的專題，讓學生能夠在課堂之外進獲取更多的知識，提升自身的能力，以參觀、聽報告以及做調(diào)查的方式去收集與學習有關的資源，最終形成屬于自己的研究成果。例如，教師在講解依法納稅的相關知識時，可以對學生進行正確的引導，讓他們可以利用自己的課余時間去走訪當?shù)氐牟糠旨{稅人以及政府納稅部門，對稅收征管過程中的問題進行認真調(diào)查，了解這些問題發(fā)生的具體原因以及相應的解決措施，在調(diào)查完成之后還要進行總結，寫調(diào)查報告。通過社會實踐，讓他們能夠深入生活，去獲取更多的感性認識，從而更好地學習和理解相關的理論知識。在社會實踐的過程中，學生理論知識的深度和廣度也能夠得到拓展，讓他們在思考問題和合作探究的過程中讓自己的創(chuàng)造和實踐能力得到提升，同時樹立起正確的價值觀、態(tài)度以及情感。

三、結束語

教師在實際的課堂教學中并不是簡單地完成教學目標，在高中的政治課堂教學中，教師應該要根據(jù)學科特點，對教學的方法進行不斷的總結、歸納和完善，采取最有效的方式來進行課堂教學，這樣在完成教學目標的基礎上，還能夠讓學生的學習效率得到有效提升，促進學生的全面發(fā)展。

（作者單位：福建省南安市僑光中學）