王岳團(tuán)

中國是有著深厚的文化底蘊(yùn)，且富有旺盛生命力的國家，傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是每個(gè)中華兒女的責(zé)任。在初中語文課堂教學(xué)中，教師可以將教學(xué)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育相融合，提升學(xué)生的語文文化素養(yǎng)，讓學(xué)生切實(shí)感受傳統(tǒng)文化的魅力。

一、挖掘文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

中國傳統(tǒng)文化博大精深，受到中國領(lǐng)土與歷史的影響，中國傳統(tǒng)文化不但擁有獨(dú)特的地域性，而且歷史跨度大，從兩千年前的詩、歌，到唐、宋時(shí)期的詩、詞，再到近現(xiàn)代的白話文、小說，涵蓋了各種類型。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘文章的思想，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

如《論語》展現(xiàn)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想家的人生哲理，《桃花源記》展示了魏晉南北朝時(shí)期陶淵明避世隱居的思想理念。時(shí)至今日，傳統(tǒng)文學(xué)依然為我們提供了前進(jìn)的動(dòng)力，并影響著我們?yōu)槿颂幨赖姆椒ê蜕顟B(tài)度。因此，在初中語文教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解中國傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)文化傳承下去。

如在教學(xué)《論語》時(shí)，教師可以講述孔子的人生經(jīng)歷、思想的傳承脈絡(luò)，以及時(shí)至今日的影響力。在學(xué)習(xí)《論語》的過程中，學(xué)生能夠通過孔子與學(xué)生的日常對(duì)話，了解孔子對(duì)學(xué)習(xí)的看法，如“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”講述了學(xué)習(xí)與思考間的關(guān)系，“三人行，必有我?guī)熝?擇其善者而從之，其不善者而改之”體現(xiàn)出了虛心好學(xué)的精神與自覺修養(yǎng)的精神。孔子的人生哲理提升了中國人的思想道德建設(shè)水平，也為東亞乃至全世界提供了精神上的指引。

二、開啟誦讀活動(dòng)，推動(dòng)文化傳承

在初中語文教學(xué)過程中，教師可以開展誦讀活動(dòng)，誦讀的內(nèi)容包括國學(xué)經(jīng)典、童話故事、精粹篇章、詩詞歌賦等，也可以加入自由誦讀、朗誦會(huì)和演講等方式，讓學(xué)生感悟，發(fā)揮學(xué)生的想象力。不僅如此，在示范時(shí)，教師要注意誦讀的節(jié)奏和意境。

另外，在誦讀活動(dòng)中，教師可以讓學(xué)生自選題材，或限定題材的范圍，讓學(xué)生尋找課外閱讀資料，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。正所謂：“讀書百遍，其義自見。”學(xué)生通過誦讀，可以體悟其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和思想精華，站在更高的角度看待問題。

如在詩詞誦讀活動(dòng)中，教師可以節(jié)日為主題，讓學(xué)生選取與誦讀詩詞，并提醒學(xué)生誦讀中要注意詩詞的節(jié)奏與語氣的輕重。我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，且背后都有一定的神話故事，與之相關(guān)的詩詞歌賦也數(shù)不勝數(shù)。如與重陽節(jié)有關(guān)的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”，用兄弟少一人襯托出自己身邊無親人的孤寂。在誦讀時(shí)，學(xué)生可以代入自身的經(jīng)歷，真切地體會(huì)詩人當(dāng)時(shí)的情緒變化，領(lǐng)悟詩詞蘊(yùn)含的深刻哲理。

三、提倡課外閱讀，進(jìn)行知識(shí)積累

傳統(tǒng)文化的吸收是循序漸進(jìn)的，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生搜集喜愛的閱讀題材，不斷積累知識(shí)。首先，教師可以展開專門的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生攜帶自己珍愛的書籍或文章，在上課時(shí)進(jìn)行分享，學(xué)生可以簡(jiǎn)單地介紹自己選取的文章或書籍，激發(fā)其他學(xué)生的閱讀興趣;其次，教師可以讓學(xué)生從我國的四大名著出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的結(jié)晶，并根據(jù)興趣和個(gè)性分享一些經(jīng)典篇章，讓其他學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí);最后，教師可以讓學(xué)生在閱讀中摘抄經(jīng)典語句，搜集獨(dú)特的寫作手法，或者讓學(xué)生寫讀后感。

如在教學(xué)《三顧茅廬》時(shí)，教師可以引申到名著《三國演義》，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀。學(xué)生可以領(lǐng)會(huì)到從東漢末年到西晉初期之間近百年的歷史風(fēng)云，接觸一群叱咤風(fēng)云的三國英雄人物。故事從黃巾起義開始，經(jīng)歷董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立，終于三國歸晉。在歷史的長河中，學(xué)生能感受到歷史車輪的不可阻擋，無論是天下無雙的勇武，還是運(yùn)籌帷幄的智慧，都盡付笑談中。學(xué)生能接觸形形色色的人物，感受他們的心跳和脈搏，并從事件和人物中，找到自己的思想和道路。

四、結(jié)語

中國傳統(tǒng)文化博大精深，值得人們細(xì)細(xì)品味，在初中語文教學(xué)中，教師可以將課文與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行融合，通過挖掘文化內(nèi)涵、開啟誦讀活動(dòng)、提倡課外閱讀等方式，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德與精神品質(zhì)。

（作者單位：江西省上饒市三清山學(xué)校）