易立春

摘 要：技工學(xué)校新生入學(xué)教育是技校新生步入職業(yè)教育的入門(mén)教育，是使技校新生適應(yīng)新階段、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活的有效途徑，是技校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是技校德育的基礎(chǔ)性工作。本文分析提出，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新時(shí)代要求和學(xué)生實(shí)際做好頂層設(shè)計(jì)、豐富入學(xué)教育的內(nèi)容，運(yùn)用新技術(shù)、新媒體創(chuàng)新入學(xué)教育的形式，加強(qiáng)技工學(xué)校新生入學(xué)教育工作，以適應(yīng)新時(shí)代對(duì)技工學(xué)校學(xué)生的新要求。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代 技工學(xué)校 新生入學(xué)教育

課 題：本文系2017年江西省技工院校省級(jí)教學(xué)研究一般課題（課題編號(hào)：JXJGJY-YB-201708）研究成果。

技工教育是我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和綜合國(guó)力的增強(qiáng)，在國(guó)家越來(lái)越重視職業(yè)教育的新時(shí)代背景下，包括技工學(xué)校在內(nèi)的職業(yè)教育在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著越來(lái)越重要的作用。如何培養(yǎng)出更多的高技能人才，成為新時(shí)代關(guān)注的一個(gè)重要課題。縱觀技工學(xué)校的人才培養(yǎng)過(guò)程，我們發(fā)現(xiàn)，新生入學(xué)教育在技校生成長(zhǎng)成才過(guò)程中起著基礎(chǔ)性作用。

一、技工學(xué)校新生入學(xué)教育背景

1.新生入學(xué)教育是技校新生步入職業(yè)教育的入門(mén)教育

技工教育作為一種不同于基礎(chǔ)教育和學(xué)歷教育的教育類(lèi)型和教育模式，對(duì)新入學(xué)的初高中畢業(yè)生來(lái)講是一種全新的教育體驗(yàn)。因此，技工學(xué)校的新生入學(xué)教育是技校新生步入職業(yè)教育的入門(mén)教育，是技校新生適應(yīng)新階段、新環(huán)境、新學(xué)習(xí)、新生活的有效途徑和重要方式。

2.新生入學(xué)教育是技校德育工作的最重要環(huán)節(jié)

技校新生大多是來(lái)自廣大農(nóng)村或城鎮(zhèn)貧困家庭的青少年，他們心智不夠成熟但又十分渴求對(duì)自己和社會(huì)有更進(jìn)一步認(rèn)知;他們生活上較獨(dú)立，思想上較保守，但思想心理和觀念想法又無(wú)時(shí)無(wú)刻不受到各種信息、觀點(diǎn)的沖擊和影響。通過(guò)入學(xué)教育給他們最強(qiáng)“聲音”、最新“信息”、最堅(jiān)定“信念”，可以引導(dǎo)他們了解學(xué)校、認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、認(rèn)同職業(yè)教育，正確定位自己，幫助他們盡快適應(yīng)技校生活，從思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式上盡快完成從中學(xué)生向技校生的角色轉(zhuǎn)變，形成強(qiáng)烈的職業(yè)教育認(rèn)同感、技能型人才成長(zhǎng)的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們學(xué)好技能、追求夢(mèng)想、報(bào)效祖國(guó)的自信心和內(nèi)動(dòng)力，為在校學(xué)習(xí)和未來(lái)成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想和心理基礎(chǔ)。因此，技工學(xué)校新生入學(xué)教育是技校德育工作的重要環(huán)節(jié)，是技校德育的基礎(chǔ)性工作。

二、新時(shí)代背景下如何加強(qiáng)技工學(xué)校的新生入學(xué)教育工作

從考察學(xué)習(xí)和理論研究來(lái)看，目前江西省各技工學(xué)校對(duì)新生入學(xué)教育越來(lái)越重視，內(nèi)容不斷豐富，形式也越來(lái)越多樣，有的學(xué)校措施得當(dāng)、效果不錯(cuò)。但是，總體上看，作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程規(guī)范化地開(kāi)展新生入學(xué)教育工作的學(xué)校甚少，普遍存在“重招生、輕育人”“重軍訓(xùn)、輕關(guān)懷”等問(wèn)題，缺少系統(tǒng)化的頂層設(shè)計(jì)、規(guī)范化的操作運(yùn)行和常態(tài)化的運(yùn)作機(jī)制。我們認(rèn)為，新時(shí)代加強(qiáng)技工學(xué)校新生入學(xué)教育不僅要從內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整、方式上作出改進(jìn)，還應(yīng)當(dāng)更加重視頂層設(shè)計(jì)、加強(qiáng)過(guò)程引導(dǎo)、注重結(jié)果輸出，以不斷適應(yīng)新時(shí)代技工學(xué)校新生在入學(xué)教育上需求。具體來(lái)講，可以從以下三方面入手。

1.做好頂層設(shè)計(jì)，督促落實(shí)，注重輸出

從新生入學(xué)教育工作實(shí)際來(lái)看，技工學(xué)校新生入學(xué)教育工作，不只是學(xué)生工作處或招生就業(yè)處一兩個(gè)部門(mén)的工作任務(wù)，是涉及教務(wù)、系部、黨團(tuán)、辦公室、后勤等多個(gè)部門(mén)協(xié)同工作、相互配合完成的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程。為了規(guī)范有序有效地開(kāi)展新生入學(xué)教育工作，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)校實(shí)際進(jìn)行系統(tǒng)性策劃，做好頂層設(shè)計(jì)，明確分工，規(guī)范步驟，為規(guī)范化、程序化運(yùn)作做好充分準(zhǔn)備。比如，在迎新工作啟動(dòng)前，學(xué)校可以設(shè)立新生軍訓(xùn)及入學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組下面可設(shè)軍訓(xùn)辦公室、政工組、軍事組、后勤組、安全保障組、醫(yī)療組、入學(xué)教育宣傳組等，進(jìn)行分工協(xié)作。

在新生入學(xué)教育過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)既堅(jiān)持原則性要有靈活性，鼓勵(lì)教官、班主任或輔導(dǎo)員根據(jù)軍訓(xùn)、活動(dòng)、講座等實(shí)際情況恰當(dāng)?shù)?、?chuàng)造性地開(kāi)展具體工作，進(jìn)而形成開(kāi)放的新生入學(xué)教育工作體系。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過(guò)軍訓(xùn)會(huì)操、軍歌比賽、主題班會(huì)、講座等輸出活動(dòng)來(lái)檢查入學(xué)教育工作的實(shí)施情況。

同時(shí)，還可以通過(guò)比賽、講座、活動(dòng)等的現(xiàn)場(chǎng)氣氛和提問(wèn)反饋等信息，以及入學(xué)教育階段性工作結(jié)束時(shí)的新生調(diào)查問(wèn)卷或新生訪談、座談等方式了解新生入學(xué)教育的收獲情況。

2.結(jié)合新時(shí)代要求和學(xué)生實(shí)際，不斷豐富入學(xué)教育的內(nèi)容

習(xí)近平總書(shū)記曾對(duì)職業(yè)教育作出重要批示，“職業(yè)教育是廣大青年打開(kāi)通往成功成才大門(mén)的重要途徑。”因此，應(yīng)通過(guò)舉辦“職業(yè)教育”講座，引導(dǎo)新生樹(shù)立成功成才的信心，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育對(duì)國(guó)家培養(yǎng)高技能人才的意義、看到新時(shí)代技工學(xué)校青年的歷史使命、堅(jiān)定新時(shí)代技能型人才大有作為的信念和追求夢(mèng)想的決心。

同時(shí)，在新時(shí)代大背景下，根據(jù)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》的要求，在開(kāi)展國(guó)防教育、國(guó)家安全教育、形勢(shì)與政策教育的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)愛(ài)校教育、校園安全教育、法制教育、反毒品教育等，引導(dǎo)新生們認(rèn)識(shí)到只有真正成長(zhǎng)成才，才能為國(guó)家、為家鄉(xiāng)、為學(xué)校、為家庭做出更大的貢獻(xiàn)，進(jìn)而拓寬他們的視野、提升他們的思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們的家國(guó)情懷。

另外，根據(jù)以往新生入學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，新生集體意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)在軍訓(xùn)過(guò)程中會(huì)得到增強(qiáng)。在新時(shí)代新生入學(xué)教育中，我們不僅要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良做法，還應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)以下內(nèi)容的宣傳、教育和培養(yǎng)。

結(jié)合職業(yè)教育、技校特點(diǎn)、學(xué)校日常管理、社團(tuán)、常規(guī)活動(dòng)等開(kāi)展系列適應(yīng)性教育，如開(kāi)展認(rèn)識(shí)職業(yè)教育的講座、校情校史宣傳、黨團(tuán)教育活動(dòng)及作息制度、校規(guī)校紀(jì)與班規(guī)班紀(jì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等專(zhuān)題班會(huì)的學(xué)習(xí)和宣講。

結(jié)合技校學(xué)習(xí)特點(diǎn)與要求，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)介紹、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法及考試要求等主題班會(huì)的宣講。

結(jié)合技校生未來(lái)發(fā)展與努力方向的教育和引導(dǎo)，如鑒定考試、畢業(yè)升學(xué)（三校生參加高考或自主招生、中升高、中升技）、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)、成人高考、英語(yǔ)考級(jí)、征兵入伍等。

結(jié)合國(guó)家政策的宣講和鼓勵(lì)，如學(xué)籍管理規(guī)定、免學(xué)費(fèi)的申請(qǐng)、助學(xué)金與獎(jiǎng)學(xué)金的申報(bào)及個(gè)人保險(xiǎn)與報(bào)銷(xiāo)、體檢等。

3.運(yùn)用新技術(shù)新媒體不斷創(chuàng)新入學(xué)教育的形式

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和傳媒工具，采取“集中教育與分班教育相結(jié)合，主題教育與專(zhuān)業(yè)教育相配合，前期入學(xué)教育與后期思想教育相結(jié)合，講座與活動(dòng)互為補(bǔ)充”的方式，利用軍訓(xùn)、講座、主題班會(huì)、比賽活動(dòng)、校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)絡(luò)、微信平臺(tái)等途徑和方式多渠道、多層次地開(kāi)展入學(xué)教育。

（1）根據(jù)入學(xué)教育內(nèi)容的特點(diǎn)和要求，可安排集中教育或分班教育。如，既是學(xué)校統(tǒng)一要求又便于集中安排的，則由學(xué)校（學(xué)工處）層面集中開(kāi)展;只需學(xué)校層面做原則性要求的，則各班可靈活安排學(xué)習(xí)或宣講。

（2）根據(jù)入學(xué)教育階段的任務(wù)，前期入學(xué)教育當(dāng)以軍訓(xùn)為主線，同時(shí)利用晚間開(kāi)展講座、主題教育、軍歌比賽、觀看電影等活動(dòng)，以豐富軍訓(xùn)期間新生活動(dòng)，同時(shí)增強(qiáng)入學(xué)教育效果。后期思想教育則主要是由學(xué)工處統(tǒng)一安排主題班會(huì)、講座、活動(dòng)，在公共教育課程中設(shè)置思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、心理健康、禮儀等德育課程等形式來(lái)深入推進(jìn)，以進(jìn)一步鞏固前期入學(xué)教育的成果，連續(xù)開(kāi)展學(xué)校德育工作。

（3）在新生入學(xué)教育過(guò)程中，在新生入學(xué)后的一個(gè)月內(nèi)，我們可利用校園電視臺(tái)、校園網(wǎng)站、學(xué)校公眾號(hào)等傳媒系統(tǒng)，全方位、反復(fù)地向新生介紹新校園、新教育、新生活，引導(dǎo)新生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。

（4）在新生入學(xué)教育過(guò)程中，我們可多角度、及時(shí)地報(bào)道和推送軍訓(xùn)、比賽、活動(dòng)等新聞信息，引導(dǎo)新生發(fā)現(xiàn)自己在新環(huán)境中的角色和地位，增強(qiáng)主人翁角色意識(shí)，以盡快融入到新的校園生活中。

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（作者單位：江西技師學(xué)院）