“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下幼兒音樂教學背景探索

摘?要：隨著社會的逐漸發(fā)展和文明的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸流行，并在各個方面改變了大眾的生活。電子技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活和工作帶來了革命性的影響，尤其是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，創(chuàng)新幼兒音樂教學已成為幼兒音樂教育方面適應時代發(fā)展要求的必然路徑之一。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;幼兒音樂;背景探索

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，出現(xiàn)了SPOC課程、微課、TED演講課程、太空課程等新課程概念，越來越多的學校運用了云端課程，逐步使用遠程資源，進而實現(xiàn)數(shù)據(jù)化教學。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”被納入到國家戰(zhàn)略，互聯(lián)網(wǎng)正以空前的速度席卷而來。“互聯(lián)網(wǎng)+”打破了權(quán)威對知識的壟斷，使得教育從封閉走向開放，每個人都可以創(chuàng)造知識、共享知識、獲取和使用知識，摧毀了傳統(tǒng)守舊的教育生態(tài)，正逐步重塑一個開放的新的教育生態(tài)。信息技術(shù)與教育教學深度融合的核心理念，實現(xiàn)了PPT+課堂交互的班班通課堂，到通過物聯(lián)網(wǎng)+自動化的自動化課堂，再到今天互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)時代，由教育云平臺引領(lǐng)下的智慧課堂。

傳統(tǒng)幼兒音樂教學模式固定，教學效率低下，對于幼兒音樂教育啟蒙的益處有限，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分并合理地應用在幼兒音樂教學中，不僅可以較大程度地豐富幼兒音樂教學的內(nèi)容，更是使得幼兒音樂教學的形式更加多樣化，充分引起幼兒對于音樂的興趣和熱愛，加深對于幼兒音樂方面的啟蒙。作為一線教師，如何將課堂教學資源有效的整合，實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下幼兒音樂教學。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀和趨勢

在我們國家，因為大多數(shù)兒童和家長關(guān)于音樂教育的概念薄弱，所以對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下幼兒的音樂教育也不怎么了解，甚至對于此還存在很多誤區(qū)。

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教學沒有落實到實處

因為在幼兒音樂教學的過程中，大多數(shù)老師的音樂教學模式仍然老舊，沒有主動適應時代的發(fā)展趨勢。在課堂實踐教學上，依舊是保守老套的，沒有利用互聯(lián)網(wǎng)來突出音樂教學的特點。王海艷曾寫過說音樂是我國民族文化中的一個重要組成部分，我國應該要加強對音樂藝術(shù)的傳播，音樂教育要從小抓起。在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代背景下，更要如此。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”音樂教學實施分析

在幼兒時期，保證在課堂上實行一些游戲活動是必要的，音樂游戲能夠幫助幼兒更好的理解音樂，并且能夠使幼兒很快的投入音樂課堂里面。田中女士發(fā)明的彩色音符教學法對于幼兒學習音樂來說是一種很好的體驗，在集體教學時能夠幫助幼兒迅速的投入音樂世界，這個游戲可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，讓幼兒能夠更好的聽辨單音，音程并且全身心的沉浸在音樂世界中，發(fā)明創(chuàng)造出屬于自己的音樂動作。

（三）關(guān)于發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”幼兒音樂教學的策略

老師在音樂課堂上可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)將一些富有趣味性的音樂活動加入日常音樂教學中，比如利用現(xiàn)代設備給幼兒設置音樂游戲來幫助幼兒更好的發(fā)展自身性格、品質(zhì)，讓音樂成為幼兒成長道路上的墊腳石。

但是關(guān)于老師是否能夠很好的利用互聯(lián)網(wǎng)，從而來幫助幼兒進行音樂教學的問題還需要教育工作者的不斷努力和實踐。

二、國外研究現(xiàn)狀和趨勢

（1）在國外多采用奧爾夫教學法，這種教學方法不僅先進而且對于幼兒的音樂教育有很大幫助，卡爾·奧爾夫作為奧爾夫教學法的創(chuàng)建者，音樂教育改革先驅(qū)，他對音樂的了解程度非常深。因為傳統(tǒng)的教學模式古板陳舊，不能讓幼兒體會到音樂的魅力，所以他非常在意音樂的生命力、創(chuàng)造力。而隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，奧爾夫教學法又被賦予了新的活力，讓孩子們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)，多媒體來體驗音樂的節(jié)奏感。

奧爾夫教學法不僅強調(diào)藝術(shù)教育的綜合性還鼓勵幼兒來進行音樂的創(chuàng)新，讓孩子不拘泥于樂曲本身，發(fā)散思維，創(chuàng)造出獨屬于自己的音樂。

（2）當前國內(nèi)幼兒教育存在的問題。目前，城市人口眾多，同時加大二胎政策，與郊區(qū)幼兒教育的師資不能較好的匹配，降低了幼兒學習效率。老師能否利用好互聯(lián)網(wǎng)，來幫助幼兒教育教學還需要教育需要我們工作者的不斷努力和實踐。

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)+時代，互聯(lián)網(wǎng)的高效、快捷、便利成為當代學生學習生活中伴著不可替代的好助手學生通過互聯(lián)網(wǎng)，可以開闊視野、激發(fā)學習興趣，學習自主性得到了有效的提高，教師教學的時效性得以提高教師教學的時效性得以提高。國外的奧爾夫教學法對我國“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下進行幼兒音樂教學有著非常好的啟示作用。而教學法要根據(jù)我國音樂教育國情來進行一些改變，傳承民族文化遺產(chǎn)，實踐出真知。

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課題：2019年陜西省職業(yè)技術(shù)教育學會職業(yè)教育研究課題?課題名稱：互聯(lián)網(wǎng)+時代下幼兒音樂教學的創(chuàng)新思考（課題編號：SZJYB19-015）

作者簡介：劉佳（1984-），女，陜西寶雞人，碩士研究生，研究方向：音樂教育。