張穎慧
摘? 要:該文主要采用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法等研究方法,從校園足球管理部門、發(fā)展理念、校園足球特色學(xué)校、校園足球賽事、俱樂部與學(xué)校協(xié)作等幾方面,分析出校園足球“青島模式”其主要特點(diǎn),并提出完善校園足球協(xié)會管理制度、提升青少年球員整體素質(zhì)、堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練原則、避免埋沒精英人才、注重提升青訓(xùn)教練整體素質(zhì)等幾點(diǎn)完善發(fā)展的建議。
關(guān)鍵詞:校園足球? 青島? 青少年
中圖分類號:G633.96 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2020)01(a)-0248-02
2007年,青島市提出“校園陽光足球計(jì)劃”,2015年,青島市成為首批3個(gè)“全國校園足球改革試驗(yàn)區(qū)”之一,同年成立青島市校園足球協(xié)會,青島在校園足球方面做出的努力,使其在全國范圍內(nèi)一直是開展校園足球事業(yè)的先行者,校園足球的“青島模式”也成為了一個(gè)值得研究的課題。
1? 校園足球“青島模式”的主要特點(diǎn)
1.1 成立全國首個(gè)校園足球協(xié)會
青島市校園足球協(xié)會成立于2015年,由青島市教育局主管,負(fù)責(zé)校園足球相關(guān)事宜的管理工作,包括校園足球賽事組織、校園足球師資培訓(xùn)、青少年球員夏令營籌備與實(shí)施等具體工作。各學(xué)校、單位可在提交申請并審核通過后成為校園足球協(xié)會會員。會員單位包括各區(qū)市中小學(xué)、駐青高校、企事業(yè)單位、職業(yè)足球俱樂部等,協(xié)會與會員單位之間相互協(xié)作,整合優(yōu)質(zhì)資源,提升校園足球發(fā)展質(zhì)量。
1.2 堅(jiān)持以學(xué)生為本的發(fā)展原則
主張?jiān)谄占白闱蜻\(yùn)動(dòng)的同時(shí),在訓(xùn)練中更多地關(guān)注隊(duì)員足球技戰(zhàn)術(shù)之外的細(xì)節(jié),指出不足之處,并向正確的方向引導(dǎo)。讓青少年球員在踢球的過程中學(xué)會如何更好地與他人相處,感受團(tuán)隊(duì)的力量,學(xué)會為自己和自己的團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé),學(xué)會尊重和謙遜。提高青少年球員文化素質(zhì)水平,幫助其更好地理解足球運(yùn)動(dòng)、掌握足球技術(shù)動(dòng)作,更好地閱讀比賽和執(zhí)行戰(zhàn)術(shù),同時(shí)為未來的發(fā)展拓寬道路。
此外,青島市在校中小學(xué)生花一元錢就可以現(xiàn)場觀看青島中能和青島海牛兩支中甲球隊(duì)所有主場比賽,“一元看中甲”活動(dòng)的推廣,為廣大青少年提供了一個(gè)很好的認(rèn)識足球、了解足球、喜歡足球的機(jī)會,盡可能多地創(chuàng)造機(jī)會讓青少年接觸高水平、高級別足球賽事,有利于青少年了解和學(xué)習(xí)足球規(guī)則,感受球場上團(tuán)結(jié)、拼搏、敬業(yè)的足球精神。
1.3 不斷發(fā)展和提高校園足球特色學(xué)校的數(shù)量和質(zhì)量
2010年青島市校園足球特色學(xué)校數(shù)量為46所,2011年為60所,2012年為80所,2013年發(fā)展到100所,2015年發(fā)展至203所。截至2019年,青島市中小學(xué)校園足球特色學(xué)校共計(jì)302所,占學(xué)??倲?shù)的1/3。
校園足球特色學(xué)校具備招收足球特長生資格,高中、初中、小學(xué)的比例為1∶3∶9,這樣的比例安排打通了足球特長生的學(xué)業(yè)上升通道,避免了小學(xué)中優(yōu)秀足球苗子上了初中、高中沒球踢的尷尬局面。
1.4 開展以“市長杯”為代表的高水平校園足球聯(lián)賽
青島市“市長杯”校園足球聯(lián)賽開始于1990年,一路見證了青島市校園足球的發(fā)展進(jìn)程。近幾年的“市長杯”校園足球聯(lián)賽,在保證競賽質(zhì)量的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)了對賽事的宣傳和推廣,各組別冠亞軍決賽場次均安排電視臺直播、錄播,此舉對于隊(duì)員和家長來說是一種極大的鼓舞。“市長杯”為參賽球隊(duì)提供交流和切磋機(jī)會,以賽代練,在比賽中發(fā)現(xiàn)并總結(jié)問題與不足,磨練隊(duì)伍,提高球隊(duì)整體水平。
“市長杯”競賽規(guī)模逐年擴(kuò)大,自2015年起,全面涵蓋了小學(xué)至高校各階段的比賽。2014年第二十四屆“市長杯”共計(jì)參賽球隊(duì)115支,參賽隊(duì)員人數(shù)1606人,比賽場次共280場;2015年,參賽球隊(duì)197支,參賽人數(shù)2851人,比賽場次528場;2019年第二十九屆“市長杯”參賽學(xué)校336所,參賽球隊(duì)348支,參賽人數(shù)5322人。
1.5 俱樂部與學(xué)校密切協(xié)作
青島中能、鯤鵬等俱樂部越來越多地開始與學(xué)校合作,發(fā)展校園足球。除去一些足球傳統(tǒng)學(xué)校他們有自己的專業(yè)足球教練,其他很多學(xué)校的足球訓(xùn)練都是由自己學(xué)校的體育老師來負(fù)責(zé),他們自身足球功底不深,對足球教學(xué)一知半解,影響訓(xùn)練效果,耽誤青少年球員的終身發(fā)展。所以越來越多的學(xué)校將足球?qū)m?xiàng)訓(xùn)練外包給專業(yè)足球俱樂部,由俱樂部委派專業(yè)足球教練去各個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé)具體的訓(xùn)練工作,提升了足球訓(xùn)練的專業(yè)性,改善了訓(xùn)練效果。
2? 建議
2.1 完善校園足球協(xié)會管理制度
對申請學(xué)校硬件條件、師資力量、校園足球氛圍等多方面進(jìn)行考量,嚴(yán)格把關(guān)申請學(xué)校自身資質(zhì),批準(zhǔn)校園足球特色學(xué)校應(yīng)以寧缺毋濫為基本原則,切不可因一味追求數(shù)量而忽略特色學(xué)校質(zhì)量。
對通過申請學(xué)校和單位,建立詳細(xì)的獎(jiǎng)懲機(jī)制,鼓勵(lì)為主,提高各學(xué)校和單位支持和配合工作的積極性,對于違反相關(guān)規(guī)定或不配合主管單位工作者,應(yīng)依照規(guī)定予以相應(yīng)懲罰。做到公平公正、獎(jiǎng)罰分明、依規(guī)辦事,幫助校園足球事業(yè)穩(wěn)步前進(jìn)。
2.2 提升青少年球員整體素質(zhì)
國人對足球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)員的誤解,導(dǎo)致很多家長不愿意讓自己的孩子參與足球運(yùn)動(dòng),從而使我國足球人口減少,足球后備人才力量薄弱,無法向上輸送高質(zhì)量的年輕球員,進(jìn)而陷入惡性循環(huán)的尷尬局面。
轉(zhuǎn)變國人對足球運(yùn)動(dòng)和足球運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識,樹立讓優(yōu)秀的孩子踢足球的思想,對于青少年球員的要求,應(yīng)將“做好人”放在“踢好球”之前。中國足球需要的不僅僅是只會踢球的足球運(yùn)動(dòng)員,更需要一批高素質(zhì)、高修養(yǎng)的足球人。應(yīng)讓家長和青少年球員知道,只有優(yōu)秀的孩子才有資格踢足球,踢足球是一件值得驕傲地事情。
2.3 堅(jiān)持科學(xué)訓(xùn)練原則
堅(jiān)持以人為本,尊重事物發(fā)展客觀規(guī)律。制定符合青少年球員身心生長發(fā)育客觀規(guī)律的訓(xùn)練計(jì)劃,在各個(gè)年齡段發(fā)展相應(yīng)的能力才會有事半功倍的效果。避免急功近利,不可只看重青少年球員短期所能取得的成績,忽略了青少年球員長期的可持續(xù)的發(fā)展。
避免將教練的想法強(qiáng)加于球員。教練的職責(zé)是教會隊(duì)員各種技術(shù),在比賽中有意識地培養(yǎng)隊(duì)員決策能力,讓隊(duì)員結(jié)合具體情況去自行選擇認(rèn)為合理的技術(shù)動(dòng)作,教練可加以引導(dǎo),但切不可剝奪青少年球員思考的權(quán)利,不可將自己的想法強(qiáng)加于隊(duì)員。
2.4 避免埋沒精英人才
校園足球的主要任務(wù)是推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)在校園中的普及,借助足球來推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展,以足球?yàn)槭侄?,讓青少年在參與足球運(yùn)動(dòng)、感受足球快樂的同時(shí),增強(qiáng)自身身體素質(zhì),以達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。
與此同時(shí),不應(yīng)忽略校園足球所承擔(dān)的培養(yǎng)足球后備人才的重任。校園足球不僅是“湊熱鬧”,對于精英人才應(yīng)區(qū)分對待,著重培養(yǎng)。在自愿和不影響學(xué)業(yè)的前提下,推薦其參加相關(guān)足球培訓(xùn)班或?qū)I(yè)足球訓(xùn)練營,不埋沒人才,為我國足球事業(yè)儲備力量。
2.5 注重提升青訓(xùn)教練整體素質(zhì)
優(yōu)秀的足球教練對于青少年球員,尤其是剛開始學(xué)球的青少年球員來說,是偶像、是榜樣、是爭相模仿的對象。作為教練員本身,應(yīng)為人正直,熱愛球員,熱愛足球事業(yè),善于學(xué)習(xí),不斷更新知識,把最新最好的理念和技術(shù)傳達(dá)給自己的隊(duì)員。
增加青少年足球教練數(shù)量,提高青少年足球教練質(zhì)量是發(fā)展校園足球的最基本條件。教練的上級管理部門應(yīng)定期組織對教練進(jìn)行培訓(xùn),提出要求,及時(shí)總結(jié)。加強(qiáng)教練員團(tuán)隊(duì)之間的交流,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同提高。加強(qiáng)對教練員團(tuán)隊(duì)的管理,嚴(yán)格要求,力爭把最積極、最陽光、最正能量的一面展現(xiàn)在青少年球員面前。
參考文獻(xiàn)
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