譚干仁

【摘?要】隨著我國各方面的持續(xù)發(fā)展，如今的信息化的教育方法與體系也在持續(xù)蓬勃發(fā)展。目前的人們由于互聯(lián)網(wǎng)將社會處于信息技術(shù)時代，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類社會正在緩慢的向前發(fā)展進(jìn)步，教學(xué)上的各種細(xì)節(jié)都得到了優(yōu)化。

【關(guān)鍵詞】信息化教學(xué);中職建筑;專業(yè)課

引言

中職學(xué)校的建筑專業(yè)課程往往進(jìn)行教學(xué)改革的重要部分，如今信息化教學(xué)技術(shù)的強(qiáng)勢崛起，學(xué)科改革提供了全新的動力，本文章在中職院校的專業(yè)課程教學(xué)的角度上，討論了本門學(xué)科中和信息化教學(xué)技術(shù)相結(jié)合的積極意義，以及當(dāng)前存在的問題，最后給出了信息化教學(xué)實(shí)行的措施。

1 信息化教學(xué)技術(shù)的重要性

信息化技術(shù)的發(fā)展，在改變?nèi)藗兩畹耐瑫r，還給我們一直在運(yùn)用的傳統(tǒng)教育方法帶來了很大的沖擊，信息化的教學(xué)方法將傳統(tǒng)的教學(xué)建筑和飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，更有利于課堂教學(xué)模式的更新升級，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比信息化教育技術(shù)，主要包括教學(xué)視頻，線上教學(xué)等到全新的方法，其內(nèi)容也被重新編輯，用來改善教學(xué)過程，如此一來學(xué)生會對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生更加濃厚的興趣，也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣，線上教學(xué)視頻和課件的存在減輕了老師準(zhǔn)備課程的負(fù)擔(dān)。

1.1 信息化教學(xué)的特點(diǎn)

信息化教學(xué)技術(shù)具有許多個性特征，在資源豐富性，真實(shí)性，遠(yuǎn)見和易于管理方面尤為明顯。首先最大的優(yōu)點(diǎn)就是資源的數(shù)量。在從前針對中職建筑專業(yè)課程教學(xué)的過程中，學(xué)生對建筑專業(yè)課程作品的欣賞只能局限于建筑專業(yè)課程書籍，而建筑專業(yè)課程書籍內(nèi)容的深度很難完全覆蓋所有優(yōu)秀建筑專業(yè)課程作品，更難以適合所有學(xué)生，而且教學(xué)過程可能會非常無聊，并且不會激發(fā)學(xué)生的興趣。但是，信息化教育技術(shù)在基于互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)資源極為豐富，可以滿足不同學(xué)生的需求。第二顯著特點(diǎn)就表現(xiàn)在情境上。使用多媒體可以很容易就創(chuàng)造出一個讓學(xué)生沉浸其中的情境。如今，傳統(tǒng)教育方法就只有一種課堂教學(xué)模式，這使得教師管理任務(wù)更加復(fù)雜，人員能力有限且難以照顧所有學(xué)生，然而如今的信息化技術(shù)大大簡化了信息化教育模式的繁瑣程度。信息化教學(xué)技術(shù)的核心并不是學(xué)生在教育和教學(xué)過程中使用簡單的計(jì)算機(jī)，而且將多媒體技術(shù)與教學(xué)資源，教學(xué)方法和教學(xué)理念相結(jié)合。

1.2 運(yùn)用信息化教育技術(shù)的重要性

在中職建筑專業(yè)課程教學(xué)中運(yùn)用信息化技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)活動，要求我們需要改變傳統(tǒng)教學(xué)策略與理念。由于建筑專業(yè)課程知識是教學(xué)的中心，因此教師需要使用各種信息技術(shù)來收集實(shí)用的教學(xué)資源并創(chuàng)建教學(xué)模型。并將這些作為教學(xué)資源，可以有效地促進(jìn)學(xué)生對建筑專業(yè)課程建筑素養(yǎng)的學(xué)習(xí)效果，老師能夠更好的指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用建筑專業(yè)課程基礎(chǔ)知識，由此提高學(xué)生自身所具備的建筑專業(yè)課程基礎(chǔ)能力。

2 信息化教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀

在課堂上利用信息化技術(shù)改善中職的建筑專業(yè)課程教學(xué)，可以有效的提高中職生的建筑專業(yè)課程技能，通過使用最新的教學(xué)方法，利用新技術(shù)開展不同的教學(xué)活動并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和觀看不同的建筑品進(jìn)行建筑學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生和老師積極互動，可以相輔相成，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

2.1 未得到足夠的重視

在如今的中職建筑專業(yè)課程教學(xué)活動之中，部分建筑專業(yè)課程老師對在教育中使用信息化技術(shù)的重視程度不足，如今的教學(xué)課堂上，那些老師很少關(guān)注信息化教學(xué)技術(shù)的使用，許多教師認(rèn)為，在教授知識時融入建筑專業(yè)課程，建筑知識是一種正常有效的方法，主觀上不愿意輕易改變使用已久的教學(xué)方法。固執(zhí)地認(rèn)為信息化教育技術(shù)不會對學(xué)生建筑的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重大影響，這使信息化技術(shù)在建筑教學(xué)中的使用普及程度不足，重視度低下。學(xué)生只能閱讀和記住一次建筑專業(yè)課程知識，而不能進(jìn)行準(zhǔn)確技巧教學(xué)，取得有效的教學(xué)效果。

2.2 學(xué)生本身的學(xué)習(xí)熱情不足

在建筑專業(yè)課程課上，應(yīng)該強(qiáng)烈鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)并參與到課堂上的學(xué)習(xí)中來。在中職建筑專業(yè)課程教學(xué)中，學(xué)生是使用信息化教育技術(shù)的核心是教學(xué)技術(shù)發(fā)揮其能力取得效果的關(guān)鍵因素。任何教學(xué)策略的使用都應(yīng)圍繞學(xué)生開展并指導(dǎo)他們參與其中，以便他們可以發(fā)揮積極的作用。但是，在當(dāng)今的中職建筑專業(yè)課程課中，大多數(shù)學(xué)生都沒有參加的熱情，他們自身的學(xué)習(xí)熱情不高，導(dǎo)致一些教學(xué)活動無法有效開展。由于建筑專業(yè)課程課不是必修課，有些建筑專業(yè)課程課的一些學(xué)生只能記住和學(xué)習(xí)，而不在乎能獲得多少信息。有些學(xué)生甚至增加了建筑方面的其他知識。即使使用信息化教育技術(shù)，課程中的學(xué)習(xí)也不會改變傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)觀念，從而使信息化教育技術(shù)不足以對教學(xué)和培訓(xùn)學(xué)生的建筑素質(zhì)產(chǎn)生不利的影響。

3 信息化教育技術(shù)的具體應(yīng)用探討

教師是教學(xué)行業(yè)的重要組成部分，因此，我們首先必須加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量，對教師進(jìn)行信息化教育技術(shù)的培訓(xùn)，以提高教師的計(jì)算機(jī)技能和與軟件應(yīng)用相關(guān)的技能;其次要鼓勵新生思考和積極使用多媒體。在使用信息化教育技術(shù)時，教師需要明確教學(xué)目的，不應(yīng)該只專注于技術(shù)的使用，應(yīng)該了解學(xué)生對知識的掌握程度才是評判教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn);在最后最重要的是應(yīng)該建立一種全新的教學(xué)評估方法，以此來判斷信息化教育技術(shù)在建筑專業(yè)課程課堂上的應(yīng)用效果。

3.1 應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)與課堂相結(jié)合的教學(xué)方法

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者，他們是教學(xué)的重要組成，在學(xué)生使用信息化教育技術(shù)的策略中發(fā)揮著重要作用。教師在日常的教學(xué)活動中使用互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法，可以有效的提高建筑專業(yè)課程教學(xué)的有效性，互聯(lián)網(wǎng)上強(qiáng)大的教學(xué)資源與名畫鑒賞資源可以有效的充實(shí)，學(xué)生對建筑專業(yè)課程作品的欣賞，提高建筑專業(yè)課程鑒賞力。

3.2 應(yīng)用信息化技術(shù)中的多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

信息化技術(shù)的發(fā)展，為老師的課堂教學(xué)方法提供了多種多樣的選擇，多媒體教學(xué)就是其中的一種。利用多媒體技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行建筑專業(yè)課程技巧等方面知識的教學(xué)，可以有效的提高教學(xué)的有效性。

4 結(jié)束語

綜上可知，在中職院校的建筑專業(yè)課程的教學(xué)中，信息化教學(xué)技術(shù)的使用起著重要的促進(jìn)作用。它與傳統(tǒng)教學(xué)方法有很多區(qū)別，但目的是相同的。現(xiàn)代教育技術(shù)在我國起步較晚，如何將信息化教育技術(shù)與專業(yè)課程的教學(xué)緊密結(jié)合在一起，還需要大量的教育學(xué)者進(jìn)行不斷的思考并研究。

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（作者單位：湖南省漣源市工貿(mào)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）