謝鑫剛 朱劍鋒 劉冬 唐亮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來(lái)，隨著海洋資源開(kāi)發(fā)與利用力度加大，海洋信息技術(shù)人才需求缺口極大。以海南熱帶海洋學(xué)院為例，論述電子信息專業(yè)碩士、電子信息類本科人才培養(yǎng)中，海洋信息技術(shù)人才培養(yǎng)的思考，提出海洋信息技術(shù)研究方向與相應(yīng)的課程設(shè)置，突出海洋信息類課程與實(shí)踐開(kāi)發(fā)類課程設(shè)置，加大學(xué)生綜合實(shí)踐能力培養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 海洋信息;電子信息;人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]? G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）23-0108-02

隨著海洋戰(zhàn)略地位的日益突出，國(guó)家對(duì)涉海專業(yè)人才的需求不斷增長(zhǎng)。發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)，服務(wù)“一帶一路”，必須進(jìn)行海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用。對(duì)海洋資源的開(kāi)發(fā)與利用首先必須有海洋觀測(cè)、海洋監(jiān)測(cè)和相應(yīng)的海洋信息技術(shù)與工程。海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、海洋資源與環(huán)境、海洋資源開(kāi)發(fā)技術(shù)、海洋工程與技術(shù)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等涉海專業(yè)在2010年后逐步增多。

我校2015年9月掛牌海南熱帶海洋學(xué)院，“轉(zhuǎn)海洋、轉(zhuǎn)應(yīng)用型”發(fā)展是我校目前的發(fā)展目標(biāo)。我校出現(xiàn)一批海洋科學(xué)、海洋技術(shù)等涉海專業(yè)，更出現(xiàn)一批涉海方向?qū)I(yè)，比如電子信息科學(xué)與技術(shù)、海洋信息技術(shù)。同時(shí)，我校在2017年開(kāi)始進(jìn)行電子信息專業(yè)碩士點(diǎn)建設(shè)，預(yù)計(jì)2020年完成電子信息專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)授權(quán)招生工作。我校海洋信息技術(shù)人才培養(yǎng)分為兩個(gè)部分：電子信息專業(yè)碩士生人才培養(yǎng)和電子信息類本科生人才培養(yǎng)。

針對(duì)海洋工程人才培養(yǎng)的國(guó)內(nèi)外研究較少，在《廣東海洋大學(xué)“三能”人才培養(yǎng)的實(shí)踐》《基于“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”的海洋工程與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究》兩文中，提出“能安心、能吃苦、能創(chuàng)業(yè)”的三能人才培養(yǎng)以及海洋工程與技術(shù)的人才培養(yǎng)，注重教師、課程、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)新培養(yǎng)與國(guó)內(nèi)外合作等方面，針對(duì)海洋信息技術(shù)人才培養(yǎng)更是沒(méi)有。目前，工程背景下，海洋信息技術(shù)應(yīng)用型人才極其缺乏，整個(gè)海洋信息技術(shù)的人才培養(yǎng)缺乏有限的論證與培養(yǎng)手段。而且，海南熱帶海洋學(xué)院海洋通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)具有其特殊性，體現(xiàn)在應(yīng)用型、海洋型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型，所以，建設(shè)海南熱帶海洋學(xué)院電子信息類本科專業(yè)與電子信息專業(yè)碩士所適合的人才培養(yǎng)模式與機(jī)制是十分必要的。

一、電子信息專業(yè)碩士人才培養(yǎng)

（一）研究目標(biāo)與方向

電子信息專業(yè)碩士培養(yǎng)掌握電子信息工程領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，能夠承擔(dān)專業(yè)技術(shù)或管理工作，具有良好職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門(mén)人才。電子信息專業(yè)碩士以海洋信息為特色，圍繞南海海洋觀測(cè)、信息處理、通信網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等方向，可與中電科海洋信息技術(shù)研究院等行業(yè)企業(yè)開(kāi)展緊密合作，培養(yǎng)海洋信息通信、海洋觀測(cè)、熱帶海洋生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)等方面的高層次應(yīng)用型工程技術(shù)人才。其研究方向包括以下幾種。

海洋觀測(cè)技術(shù)：以海洋觀測(cè)技術(shù)為主體，以海洋觀測(cè)、海洋儀器和海洋信息技術(shù)為特色，主要研究方向包括海洋觀測(cè)理論研究、海洋觀測(cè)技術(shù)開(kāi)發(fā)、海洋裝備儀器與平臺(tái)研制、海洋數(shù)據(jù)分析、海洋工程監(jiān)測(cè)及海洋科學(xué)與技術(shù)管理等。

海洋通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)：立足發(fā)展海洋工程，以海洋生態(tài)監(jiān)測(cè)、海洋信息獲取與通信為主，為海洋各類應(yīng)用進(jìn)行信息獲取與傳輸通信提供基礎(chǔ)。

嵌入式系統(tǒng)與智能控制：研究單片機(jī)、可編程控制器（PLC）、DSP、ARM等在通信和信息處理等方面的應(yīng)用;研究現(xiàn)代化智能控制的理論、技術(shù)和方法在系統(tǒng)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，解決現(xiàn)實(shí)應(yīng)用中的關(guān)鍵技術(shù)。

（二）課程設(shè)置與實(shí)踐

電子信息專業(yè)碩士人才培養(yǎng)，課程設(shè)置必須符合《電子信息碩士專業(yè)學(xué)位基本要求》和全國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育指導(dǎo)委員會(huì)關(guān)于制訂培養(yǎng)方案指導(dǎo)性意見(jiàn)，包括學(xué)分設(shè)置、學(xué)位課學(xué)分比例、課程內(nèi)容、校外實(shí)踐時(shí)長(zhǎng)等。同時(shí)人才培養(yǎng)方案必須含案例教學(xué)課程、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)課程和行業(yè)專家參與課程，能夠保證研究生參與工程實(shí)踐項(xiàng)目，符合專業(yè)實(shí)踐方面要求。

課程設(shè)置中，為了突出海洋信息技術(shù)特色，除了基本的數(shù)學(xué)課程、外語(yǔ)課程、工程倫理課程和必需的專業(yè)課程外，額外增加部分工程類實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程與海洋信息類課程，如增加單片機(jī)原理及應(yīng)用、嵌入式系統(tǒng)及應(yīng)用、CPLD/FPGA技術(shù)及應(yīng)用、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用等工程類實(shí)踐開(kāi)發(fā)課程;為了增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，加強(qiáng)工程碩士解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增加海洋觀測(cè)技術(shù)、海洋信息技術(shù)與應(yīng)用、導(dǎo)航信息處理與GNSS、水聲技術(shù)概論等課程。這一系列課程能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)海洋信息方面知識(shí)點(diǎn)的興趣，突出海洋信息技術(shù)目前的問(wèn)題與解決辦法，加強(qiáng)學(xué)生信息前沿引導(dǎo)，充分完成海洋信息技術(shù)高層次應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

電子信息專業(yè)碩士人才培養(yǎng)必須有大量的實(shí)踐培養(yǎng)來(lái)推動(dòng)，在上述課程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)校內(nèi)綜合實(shí)踐課程，依托學(xué)院內(nèi)部實(shí)訓(xùn)中心（3G無(wú)線通信產(chǎn)學(xué)研實(shí)驗(yàn)室）、校海洋遙感院士工作站、海南省海洋觀測(cè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室并工程中心、海南省電子科學(xué)與技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等實(shí)驗(yàn)室完成，使學(xué)生具備基本的研究理論、方法與研究技能。與中電科技海洋信息技術(shù)研究院、中科院深?？萍寂c工程研究所等聯(lián)合培養(yǎng)單位進(jìn)行電子信息專業(yè)碩士人才培養(yǎng)，開(kāi)展為期1年的實(shí)習(xí)工作，參與兩單位實(shí)際的科研工作，提高學(xué)生的研究技能，在此基礎(chǔ)上，校內(nèi)與校外導(dǎo)師聯(lián)合碩士論文指導(dǎo)。

二、電子信息類本科人才培養(yǎng)

電子信息類本科人才培養(yǎng)需要符合教育部本科人才培養(yǎng)課程設(shè)置要求，完成基本的電子信息類課程學(xué)習(xí)，適當(dāng)增加部分海洋信息技術(shù)選修課程，如增加海洋觀測(cè)技術(shù)、海洋信息技術(shù)與應(yīng)用、導(dǎo)航信息處理與GNSS、水聲技術(shù)概論等課程，增大海洋信息技術(shù)方向本科人才培養(yǎng)力度。在此基礎(chǔ)上，可依托下述方式進(jìn)行人才培養(yǎng)的改革探索。

（一）探索電子信息類大類培養(yǎng)課程體系改革

按照電子信息類專業(yè)大類培養(yǎng)，寬口徑、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力;整合課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié);以知識(shí)點(diǎn)為主線，強(qiáng)調(diào)回歸工程。

（二）進(jìn)一步優(yōu)化課程體系改革

進(jìn)一步推進(jìn)培養(yǎng)計(jì)劃的課程體系改革，使課程與課程之間的知識(shí)點(diǎn)更加銜接，教學(xué)內(nèi)容更加優(yōu)化，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力。

（三）重視校外教學(xué)實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)校企合作

繼續(xù)加強(qiáng)與校外教學(xué)實(shí)踐基地合作，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等聯(lián)系，并可通過(guò)與合作企共同開(kāi)展前沿知識(shí)培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等形式，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

（四）探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)組織形式，使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有了目標(biāo)與方向（尤其適合高職與本科3+2聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生）

任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教與學(xué)方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐和感悟問(wèn)題的情境，圍繞任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以任務(wù)的完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程等，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決的學(xué)習(xí)體系?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向”教學(xué)法在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中取得了良好的教學(xué)效果，在完成任務(wù)和項(xiàng)目的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)獲得成功的喜悅，建立成功的信心，從而對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同時(shí)又為后續(xù)參加競(jìng)賽提供了強(qiáng)有力的支持。

（五）通過(guò)參加學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐等平臺(tái)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，是高校應(yīng)用型本科教育教學(xué)工作的重點(diǎn)。為把學(xué)科競(jìng)賽與培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位融為一體，我們踐行“明德·博學(xué)·勵(lì)志·篤行”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持以競(jìng)賽促學(xué)業(yè)，用成績(jī)激勵(lì)成才，使校園競(jìng)賽活動(dòng)蔚然成風(fēng)。形成了以電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為平臺(tái)，以多形式、多層次學(xué)科競(jìng)賽為載體，以創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、社會(huì)實(shí)踐為依托，全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽不斷促進(jìn)課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革，以學(xué)科競(jìng)賽推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成和校園文化的建設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

綜合我校電子信息專業(yè)碩士人才培養(yǎng)與電子信息類本科人才培養(yǎng)，具有鮮明的海洋信息特色與優(yōu)勢(shì)，形成我?！稗D(zhuǎn)海洋、轉(zhuǎn)應(yīng)用型”海洋信息創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)模式，并可用于指導(dǎo)人才培養(yǎng)方案建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]房建孟，鮮祖德.中國(guó)海洋統(tǒng)計(jì)年鑒[M].北京：海洋出版社，2016.

[2]張光亞.廣東海洋大學(xué)“三能”人才培養(yǎng)的實(shí)踐[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），2009（4）.

[3]高俊亮.基于“卓越工程師教育培養(yǎng)方案”的海洋工程與技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革研究[J].教育教學(xué)論壇，2016，6（24）.

編輯 陳鮮艷