張雪梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高校輔導員是高校思想政治工作的重要力量，近年來博士畢業(yè)生加入高校輔導員隊伍，成為高校思想政治教育工作的新興力量。在思想政治教育工作以立德樹人作為中心環(huán)節(jié)的大背景下，具有博士研究生學歷的輔導員如何發(fā)揮自身優(yōu)勢，發(fā)掘工作潛力，高效開展與輔導員相關的各項基本工作，是高校輔導員隊伍建設的重要內(nèi)容，也是提升當前高校思想政治教育和服務質(zhì)量值得思考的問題。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高校輔導員;博士畢業(yè)生;思想政治教育;工作潛力

[中圖分類號]? G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）23-0148-02

黨的十九大指出：當前我們已進入全面建成小康社會的決勝期，也開啟了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。習近平新時代中國特色社會主義思想，為我們進軍社會主義現(xiàn)代化新征程進而實現(xiàn)建成社會主義現(xiàn)代化強國的宏偉目標提供了根本方向。高校思想政治工作是培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)接班人的必不可少的重要環(huán)節(jié)。習近平總書記曾指出立：“立德樹人是高校思想政治工作的中心環(huán)節(jié)，提出了全程育人、全方位育人的新要求。”[1]高校輔導員作為思想政治教育工作的骨干力量，工作在服務學生的前線，因此高校輔導員隊伍的綜合素養(yǎng)和能力直接關系到高校思想政治教育工作的實施和質(zhì)量。

近年來，黨和國家十分重視開創(chuàng)高校思想政治工作的新局面，普通高等學校對輔導員隊伍建設的重視程度不斷增強，各高校對專職輔導員的學歷要求和綜合能力要求不斷提升，很多重點高校明確將具有博士研究生學位列為招聘專職輔導員的必備條件。在這樣的背景下，部分有志于從事輔導員工作的博士畢業(yè)生投身輔導員事業(yè)，加入高校輔導員隊伍，成為高校思想政治工作的新興力量。2017年印發(fā)的《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》[2]中指出：“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高等學校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者、指導者。輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友?！辈┦慨厴I(yè)生輔導員更應該結(jié)合自身優(yōu)勢，挖掘工作潛力，在大學生的成才成長過程中起到積極作用，成為他們的良師益友。

一、利用專業(yè)背景優(yōu)勢，紅專并進，開展教育工作

黨的十九大報告指出，“青年興則國家興，青年強則國家強”。大學生的首要任務是學習科學文化知識，用學識武裝自己，成為“有本領”的可用之才。高校中輔導員雖然不教授專業(yè)的知識文化課程，但是如果輔導員有著與服務對象（即所在院系的大學生）相同或者相關的專業(yè)背景知識，將有利于各項工作的開展和實施，提升服務質(zhì)量。例如，輔導員的一項重要職責是抓好學風建設。具有相關專業(yè)背景的博士畢業(yè)生輔導員更加了解學生所學專業(yè)的課程設置、學習方法和培養(yǎng)模式等基本情況，能夠具有針對性地引導學生學習，有助于形成主動積極、迎難向上的學習氛圍。對學業(yè)存在困難的學生，輔導員可以從專業(yè)的角度出發(fā)，幫助學生分析存在的問題，為其量身定制改進措施和解決方案，從而更有效地達到幫扶目的。輔導員還有一項重要的職責就是為學生提供科學的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導以及相關服務。當輔導員與所管理的大學生具有相近的專業(yè)學科背景，就能更客觀、更切實際地幫助學生分析當前形勢下?lián)駱I(yè)就業(yè)的方向性和優(yōu)劣勢所在，更科學地提供就業(yè)指導和幫助。

近年來，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一種嶄新的教育模式在全國高校中掀起了熱潮，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、開拓性工作能力以及團隊協(xié)作能力，將專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實踐成果。高校輔導員是推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要力量，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的直接組織者和有力實施者?，F(xiàn)階段大學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主題內(nèi)容絕大多數(shù)與所學專業(yè)相關，扎實的專業(yè)基礎知識為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供有力支持，因而具有相應專業(yè)背景的博士輔導員在開展大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的工作方面獨具優(yōu)勢。他們能夠更加細致地了解學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的需求，更深入地培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣，更合理地指導學生選題?，F(xiàn)階段，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導老師基本上是專業(yè)的任課老師，輔導員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的角色大多是起到協(xié)同配合的作用。而博士輔導員作為一支新興的高校教師力量，可以打破傳統(tǒng)，不局限于這種常規(guī)的協(xié)同角色定位。優(yōu)秀的博士輔導員完全能夠勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導老師這一角色，獨立指導學生開展完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。輔導員利用其職業(yè)特點還可將思想政治教育潛移默化地貫穿到項目中，將國家政策與學生實際需要相結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有先進性、科學性、時效性，為推行和研究大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供新思路新途徑。

二、利用成長教育經(jīng)歷，有效進行心理健康教育

當代大學生正成長為新時代的建設者和生力軍，是實現(xiàn)民族復興的中堅力量。正如習近平總書記在黨的十九大報告中強調(diào)的“中國夢是歷史的、現(xiàn)實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的”。我們的大學生肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢之重擔，而心理健康是當今社會人才需求的基礎，大學生心理健康教育也是思想政治教育的重要組成部分，重視大學生心理健康教育，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和健全的人格是社會進步和時代發(fā)展的迫切要求，也是立德樹人的重要內(nèi)容。同時，隨著社會發(fā)展，大學生所面臨的競爭越來越大，所需要承擔的心理壓力也越來越大，因此大學生心理問題凸顯，逐漸受到社會的關注。調(diào)查顯示[3]：2004年，中國疾病控制中心和精神衛(wèi)生中心公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，有16%～25%的大學生患有心理障礙;2011年，由大學生雜志社、中國大學生網(wǎng)公布的《2010—2011年度大學生心理健康調(diào)查報告》顯示，九成多的大學生有心理方面的困擾，其中27%的大學生認為自己經(jīng)常有心理方面的困擾，由此可見，大學生廣泛存在心理問題已經(jīng)成為影響大學生成才成長的困擾因素。我國大學生心理健康教育從20世紀80年代起，已經(jīng)有了將近四十年的發(fā)展歷史，在實踐和研究中不斷探索前進。新時期面臨的新問題，高校需要重視并切實做好大學生的心理健康教育工作，幫助學生全方位健康發(fā)展。大學輔導員作為學生心理健康教育隊伍中的一線成員，更應該發(fā)揮積極的作用。

博士畢業(yè)生輔導員以其豐富的成長教育經(jīng)歷，在開展大學生心理健康教育方面有著顯著的優(yōu)勢。目前影響學生心理健康的主要因素包括以下幾個方面[3]：（1）環(huán)境適應問題。普遍存在于大學新生，高中畢業(yè)后進入大學需要適應新環(huán)境新同學新舍友，生活方面脫離了父母的照顧需要全面自理。（2）學業(yè)方面存在問題。進入大學后學習方法大為不同，從高中“填鴨試”的被動學習變?yōu)樽灾鲗W習、自我監(jiān)督和管理的過程。（3）人際交往問題。大學是一個微縮社會，是不同人的集合體，人與人的互動本身就成為大學生活的一部分，由于個體成長環(huán)境差異，做人做事方式不同，會給學生帶來人際壓力的感受。（4）求職就業(yè)問題。因社會飛速發(fā)展，就業(yè)競爭越發(fā)激烈而引發(fā)大學生的焦慮。博士畢業(yè)生輔導員有著豐富的教育經(jīng)歷，他們在大學或科研院所學習工作時間至少達十年，通常熟知大學生活模式和大學人際交往技巧;博士畢業(yè)生通常也是各專業(yè)領域的佼佼者，他們往往掌握了有效的學習方法，具有較高的學習能力和抗壓能力，通過了各個階段升學和畢業(yè)的考驗，承受過來自學業(yè)、就業(yè)相關的壓力，面對當今大學生正在經(jīng)歷的挫折和困難，可謂“感同身受”。另外，高校招聘的具有博士學位的輔導員多為應屆畢業(yè)生，輔導員的平均年齡和所負責的本科生年齡差距不是太大。作為“過來人”的“大哥哥或姐姐”的博士輔導員更能理解學生的處境和困惑，更容易走進學生的內(nèi)心。及時發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的心理問題，給予學生即時的關懷、支持、疏導和轉(zhuǎn)介，化解危機，幫助他們更好地超越自我、完成學業(yè)，為社會的發(fā)展培養(yǎng)出心理健康、積極樂觀的綜合型人才。

三、利用較強的學習能力，與時俱進完善知識儲備

獲得博士學位的輔導員經(jīng)歷了升學畢業(yè)的層層考核和高校應聘選拔，總體而言在思想方面要求進步，學習方面積極進取，具有較強的主動性和學習能力。經(jīng)過碩士和博士研究生多年的研究式學習和訓練，他們往往具有較強的研究探索能力和思辨能力。這樣的特點使他們能夠清晰地認識到自身的短板，并且主動學習，完善知識儲備，更好地服務于學生。以筆者所在的四川大學為例，近年來每年入職的博士輔導員具有各不相同的專業(yè)背景，且絕大多數(shù)輔導員的專業(yè)領域不屬于思想政治研究，這也是很多高校輔導員招聘的現(xiàn)狀，“科班”出身的輔導員的數(shù)量有限不能滿足需求。根據(jù)2017年《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》[2]，輔導員的首要職責就是思想理論教育和價值引領，這是開展一切其他工作的基礎。所謂“育人先育己、立德先立人”，博士畢業(yè)生輔導員一定要利用自身學習能力方面的優(yōu)勢，系統(tǒng)補充相關課程訓練和理論知識，及時提高自身的黨性修養(yǎng)和政治理論水平，與時俱進，完善與思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，這樣才能熏陶漸染提高學生的思想水平和政治覺悟，使學生成長為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。另外，博士畢業(yè)生輔導員還需要在教育學、心理學以及就業(yè)指導等方面加強專業(yè)系統(tǒng)的學習，以便更加有效地關懷學生、服務學生、指導學生。

黨的十九大全面開啟了決勝建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的新征程，中國特色社會主義建設已進入全新的歷史階段。高校輔導員肩負著幫助大學生成長為全面發(fā)展的習近平新時代中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人的重大使命。為推進和加強新時代高校輔導員隊伍建設，博士畢業(yè)生加入高校輔導員隊伍，成為高校思想政治教育工作的新興力量。博士畢業(yè)生在從事輔導員工作方面存在巨大潛力。博士輔導員能夠在當代大學生中樹立榜樣，利用其自身專業(yè)背景優(yōu)勢在學風建設、畢業(yè)就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面提供更直接更切實際的指導;利用豐富的成長教育經(jīng)歷，更有效地進行心理健康教育，化解危機;利用較強的學習能力，積極學習政治理論知識、教育學、心理學等，與時俱進，彌補自身不足，完善知識儲備幫助學生達到全面發(fā)展。若博士畢業(yè)生輔導員能夠揚長補短，發(fā)揮才能，結(jié)合自身優(yōu)點創(chuàng)新性的開展各項工作，將來一定會成為高校思想政治教育工作的中堅力量，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的大學畢業(yè)生，為建設中國特色社會主義貢獻力量。

參考文獻：

[1]習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017.

[2]教育部.普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定（中華人民共和國教育部令第43號）[EB/OL].http：//www.gov.cn/xinwen/2017-10/05/content_5229685.htm，2017-10-05.

[3]秦天真.我國大學生心理健康教育問題研究[J].報刊薈萃，2017（3）.

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