謝文婉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)技能大賽成為提高中職生專業(yè)技術(shù)能力的重要途徑之一。以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)競賽為例，首先提出中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽開展的重要意義，通過分析中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)競賽訓(xùn)練存在的問題，提出相應(yīng)的解決策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;計(jì)算機(jī);平面設(shè)計(jì);技能競賽;訓(xùn)練

[中圖分類號(hào)]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）25-0230-02

近年來，在“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”觀念的引導(dǎo)下，各級(jí)技能競賽有條不紊地開展。我校在參加計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽中取得較好成績，不僅極大地鼓舞了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也對教師的日常教學(xué)方式產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。雖然技能競賽的成績是顯著的，但是技能競賽的訓(xùn)練現(xiàn)狀并不理想，學(xué)生訓(xùn)練內(nèi)容較為單一，訓(xùn)練方式過于枯燥，導(dǎo)致學(xué)生比賽心理壓力過大，容易產(chǎn)生過度緊張、焦慮等心態(tài)，嚴(yán)重影響學(xué)生平面設(shè)計(jì)競賽的成績。對此，如何讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)競賽中由壓力變動(dòng)力，在競賽中取勝成為當(dāng)前競賽訓(xùn)練迫切需要解決的問題。

一、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽開展的重要意義

隨著全國職業(yè)教育技能大賽聲望的不斷攀升，各級(jí)教育主管行政部門把職業(yè)學(xué)校技能競賽作為檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，因此職業(yè)技能競賽成為中職學(xué)校教育改革的重要?jiǎng)?chuàng)新方式之一。

參與技能競賽，除了可以提高學(xué)生的技能水平，對提高教師的思想認(rèn)識(shí)和技能水平也有積極的推動(dòng)作用。以計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)競賽為例，教師組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能競賽集訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉競賽規(guī)則，端正競賽觀，強(qiáng)化技能訓(xùn)練，從而大大提高中職生專業(yè)技術(shù)能力水平。同時(shí)，通過以賽促教的形式，把計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)大賽中的教學(xué)方法引入實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，為中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)初步探索出一條“以技能大賽為引領(lǐng)，以實(shí)踐教學(xué)和技能考核為主體”的實(shí)踐性教學(xué)模式，對中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)一體化教學(xué)改革有重要意義。

二、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽訓(xùn)練的現(xiàn)狀及問題

（一）技能競賽目標(biāo)不利于正確培訓(xùn)觀的樹立

職業(yè)技能競賽的目的就是通過大賽引導(dǎo)職業(yè)學(xué)校技能教學(xué)，指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)改革，進(jìn)一步提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。學(xué)生參與技能競賽一旦獲獎(jiǎng)，既可以提高中職學(xué)校的知名度，提高學(xué)校招生率，還會(huì)得到上級(jí)教育部門的肯定和資金支持;作為指導(dǎo)教師也會(huì)獲得更多的教學(xué)殊榮，對于教師的職稱評定及晉升有著很大的幫助;作為參賽選手一方面提升了自己的平面設(shè)計(jì)專業(yè)技能，另一方面在未來就業(yè)中有更多的企業(yè)青睞，甚至還會(huì)獲得對口專業(yè)院校提供的深造機(jī)會(huì)。由此可見，計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽對于學(xué)校、教師和學(xué)生而言都是有很大益處的，為了達(dá)成各自的優(yōu)勢目標(biāo)，學(xué)校和指導(dǎo)教師在技能訓(xùn)練上都是以榮譽(yù)為出發(fā)點(diǎn)，導(dǎo)致技能競賽的目標(biāo)性出現(xiàn)了偏差，技能訓(xùn)練形成了專人化、專職化和專班化，嚴(yán)重違背了技能競賽開展的初衷。

（二）技能競賽訓(xùn)練與專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫離

現(xiàn)如今，中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)競賽堪比盛大的“比武”大會(huì)，學(xué)校將焦點(diǎn)聚集在獲獎(jiǎng)名次的爭奪上，一旦某個(gè)學(xué)生在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)競賽中獲獎(jiǎng)，不僅有大賽組委會(huì)的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校也會(huì)給予更多的獲獎(jiǎng)殊榮，由此中職學(xué)校為了獲得更多的榮譽(yù)，在平面設(shè)計(jì)技能競賽前的培訓(xùn)上開展“精英式”培訓(xùn)，在競賽選手選拔上，主要是從眾多的中職學(xué)生中選拔出少數(shù)優(yōu)秀參賽選手;在競賽訓(xùn)練方式上，學(xué)校會(huì)選派特定的指導(dǎo)教師，開展專業(yè)化的培訓(xùn)，為了給參賽選手更多的訓(xùn)練時(shí)間，不惜占用專業(yè)課教學(xué)時(shí)間和實(shí)訓(xùn)室，導(dǎo)致專業(yè)教學(xué)嚴(yán)重脫離教學(xué)計(jì)劃，影響其他同學(xué)的正常上課秩序。

（三）突擊式訓(xùn)練方式影響著技能競賽效果

目前，中職學(xué)校為了讓計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生能夠在技能競賽中嶄露頭角，在技能競賽前不斷給專業(yè)指導(dǎo)教師下達(dá)訓(xùn)練任務(wù)，指導(dǎo)教師一味增加參賽選手的訓(xùn)練強(qiáng)度，像這種突擊式訓(xùn)練方式，參賽選手缺乏日常對平面設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及在平面設(shè)計(jì)技巧和創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面的訓(xùn)練不足，很難讓參賽選手在短時(shí)間內(nèi)迅速提升平面設(shè)計(jì)的技術(shù)能力。同時(shí)技能競賽的心理輔導(dǎo)也是訓(xùn)練內(nèi)容的重要組成部分，而有的指導(dǎo)教師過于重視參賽者的實(shí)際操作技能，容易忽視對學(xué)生心理方面的輔導(dǎo)，導(dǎo)致很多參賽選手過度緊張、壓力大，嚴(yán)重影響技能競賽效果。

三、中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽訓(xùn)練的策略

優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)師并非一蹴而就，而是需要不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積累。所以，面對中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽，為了提高參賽選手平面設(shè)計(jì)的技術(shù)能力，賽前合理訓(xùn)練是必不可少的，不僅要讓參賽選手能夠掌握基本的計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技術(shù)操作能力，還要挖掘出選手的平面設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)，從而讓參賽選手能夠設(shè)計(jì)出獨(dú)樹一幟的平面作品，在技能競賽中獲得良好的成績。對此，針對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽的訓(xùn)練，筆者對此有如下三點(diǎn)策略建議。

（一）明確技能競賽目的性，端正競賽觀

計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽是職業(yè)教育改革的創(chuàng)新體現(xiàn)，是培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)人才的重要方法之一。在職業(yè)教育中，開展計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽，不僅可以檢測學(xué)生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)課學(xué)習(xí)的效果，還能夠加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能，促進(jìn)平面設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

對此，出于技能競賽的目的性，中職學(xué)校要端正計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽觀。一方面要突出技能競賽在“以賽促教”方面的積極作用，比賽成績和名次固然重要，但是中職學(xué)校和專業(yè)課教師要更多地關(guān)注比賽過程，通過競賽重點(diǎn)改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)方式，改變教學(xué)方法，提高對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)方面的實(shí)訓(xùn)課培養(yǎng)力度;另一方面，針對技能競賽參賽選手的訓(xùn)練，不要搞專班、專職、專人訓(xùn)練，要調(diào)動(dòng)全員學(xué)生的參與積極性，實(shí)現(xiàn)人人參與技能競賽的目標(biāo)，從而滿足技能競賽開展的最終目的，讓中職生樹立正確的技能競賽觀。

（二）加強(qiáng)技能競賽訓(xùn)練與專業(yè)教學(xué)的緊密聯(lián)系

技能競賽是中職教育改革的重要方式之一，所以中職學(xué)?？梢砸杂?jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽為契機(jī)，根據(jù)省賽和國賽的項(xiàng)目要求，結(jié)合計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)的課程特點(diǎn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)和平面設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整和改進(jìn)，更新課程教學(xué)體系。如在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，可以將往屆省賽和國賽技能競賽的項(xiàng)目內(nèi)容納入實(shí)訓(xùn)模塊中。如門票及宣傳海報(bào)設(shè)計(jì)參考2018年廣西職業(yè)院校技能大賽中職組平面設(shè)計(jì)賽項(xiàng)，以“第十二屆中國（南寧）國際園林博覽會(huì)”為主題，根據(jù)提供的素材，設(shè)計(jì)博覽會(huì)“平日·普通票”門票及宣傳海報(bào)各一張。通過技能競賽項(xiàng)目引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式加強(qiáng)中職生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生在日常教學(xué)中體會(huì)到技能競賽的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與技能競賽的積極性，加強(qiáng)技能競賽與專業(yè)教學(xué)的緊密聯(lián)系。

（三）采用多元化的技能競賽訓(xùn)練方式

在中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽訓(xùn)練中，指導(dǎo)教師針對參賽選手要采用多元化的技能競賽訓(xùn)練方式，耐心進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)上的技巧引導(dǎo)，讓選手保持參賽自信心，確保技能競賽的平穩(wěn)進(jìn)行。

1.訓(xùn)前布置與訓(xùn)后交流相結(jié)合

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在賽前，指導(dǎo)教師可以根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生有針對性地對平面設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作，教師從旁進(jìn)行輔導(dǎo)，突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性;還要在培訓(xùn)后進(jìn)行總結(jié)性評價(jià)，通過總結(jié)交流及時(shí)糾正學(xué)生在平面設(shè)計(jì)中遇到的問題。

2.常規(guī)訓(xùn)練與強(qiáng)化訓(xùn)練相結(jié)合

中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)在常規(guī)訓(xùn)練中主要是針對平面設(shè)計(jì)技巧進(jìn)行集中式的訓(xùn)練，但是技能競賽不僅僅是考驗(yàn)參賽選手掌握平面設(shè)計(jì)的基本技能，還考驗(yàn)他們在設(shè)計(jì)上的創(chuàng)新性和突破性。對此，針對技能競賽要求有針對性地強(qiáng)化訓(xùn)練也是必不可少的。指導(dǎo)教師可以通過讓參賽選手觀察海報(bào)、雜志、書籍等設(shè)計(jì)手法，上網(wǎng)瀏覽其他設(shè)計(jì)師的作品，激發(fā)自己的設(shè)計(jì)靈感;通過廣泛的閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，增強(qiáng)文字的敏感度，還要關(guān)注國計(jì)民生，關(guān)心國家和社會(huì)動(dòng)態(tài)，做設(shè)計(jì)考慮社會(huì)反映、社會(huì)效果，力求設(shè)計(jì)作品對社會(huì)有益，能概括時(shí)代特征，這樣才能使平面設(shè)計(jì)作品在比賽中更加打動(dòng)人。

3.學(xué)校強(qiáng)化訓(xùn)練與企業(yè)輔助訓(xùn)練相結(jié)合

在中職教育改革中，校企合作是中職教育的重要方式之一，針對計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽訓(xùn)練，指導(dǎo)教師也可以引用該方式。一方面，在校內(nèi)利用計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，以小組形式開展平面設(shè)計(jì)技能教學(xué)，通過技能競賽的評定方式對小組成員進(jìn)行技能考評，強(qiáng)化學(xué)生平面設(shè)計(jì)的技能訓(xùn)練;另一方面利用校企合作的優(yōu)勢，指導(dǎo)教師組織參賽選手到平面設(shè)計(jì)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐，親身體驗(yàn)平面設(shè)計(jì)工作的流程，提高學(xué)生對平面設(shè)計(jì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

4.技能訓(xùn)練與心理訓(xùn)練相結(jié)合

自信心是每個(gè)技能賽事選手必須要具備的人格魅力，在計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)賽前，指導(dǎo)教師在技能訓(xùn)練方面要保持張弛有度，避免參賽選手出現(xiàn)賽前生理和心理的疲勞狀態(tài)，影響學(xué)生在競技比賽中的發(fā)揮;同時(shí)還要注重對參賽選手的心理輔導(dǎo)訓(xùn)練，一方面可以讓選手熟知競技的比賽規(guī)則，避免選手出現(xiàn)手忙腳亂的現(xiàn)象，另一方面要加強(qiáng)指導(dǎo)教師和選手之間的情感溝通，適當(dāng)?shù)貙x手進(jìn)行心理輔導(dǎo)，舒緩選手緊張、焦慮的心理，從而讓選手保持正確的競技觀參加比賽。

總之，針對中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)技能競賽，教師需要對參與競賽中的職生進(jìn)行集中競賽培訓(xùn)，讓參賽者能夠有正確的職業(yè)技能競賽觀，采用多元化的培訓(xùn)方式對中職生開展賽前、賽中和賽后等相應(yīng)的培訓(xùn)工作，提高中職生計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)方面的技能水平，從而達(dá)到以賽促教的效果，切實(shí)提高中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)教學(xué)水平。

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編輯 張 慧